Axe 3 : démocratisation du système éducatif Flashcards
Que constate-t-on depuis la 2nde GM en matière scolaire ?
Il y a une forte massification depuis la 2nde G-M avec les différentes réformes. Malgré cet élargissement du système scolaire l’accès aux études n’a pas été suivi d’une baisse des inégalités sociales
∙ Les catégories notamment celles défavorisées se trouvent aujourd’hui très peu représentées dans les filières d’excellence. Les sociologues se sont alors interrogés sur ce paradoxe
- quel est le rôle positif de l’institution scolaire ?
- Quelle est la réaction des parents face à ça ?
- moyen d’avoir une ascension sociale notamment par la distribution des diplômes
- encourager leurs enfants à obtenir des diplômes de + en + élevés. Cela en voyant le chômage et la précarité des jeunes qui touchent surtt ceux sans diplôme
Jusqu’à la 2nde GM qu’autorisait l’école ?
Jusqu’à 2nde GM l’école autorisait une ascension sociale mais surtout réservée à une élite
comment est perçue l’école aujourd’hui ? Pour qui ?
comme un vecteur d’émancipation sociale pour tous les élèves et non pas seulement pour un groupe particulier
cela a permis d’accéder à quoi pour les enfants ?
Tout ça a permis aux enfants d’accéder un niveau social auquel ils avaient peu de chances d’accéder
a quoi se limite ce progrès pour certains sociologues ?
à la dimension quantitative. Quantitativement les effectifs ont effectivement augmenté, les enfants qui avaient peu de chances d’intégrer enseignement sont + nombreux mnt
Que suppose l’égalité des chances ?
suppose que la compo sociale des élites scolaires soit le reflet de la société en termes de :
- Classes sociales
- Genre
- D’origine culturelle
- Géographique
- …
Suppose que les parcours scolaires des élèves soient – corrélés à l’origine sociale ce qui veut dire que cette démocratisation qualitative se mesure par la relation entre statut social et parcours scolaire de l’élève
Moins le parcours scolaire est lié à l’origine sociale au + la démocratisation scolaire pourra être considérée comme aboutie
ou se situe le véritable enjeu éducatif en France ?
Faire en sorte que les destins scolaires des élèves soient – dépendants de ces caractéristiques
donnez la définition de biens scolaires
Choix des langues, choix des parcours scolaires (long, sort), choix du baccalauréat, l’accès aux grandes écoles etc…
que permet l’ouverture des filières les + courtes aux enfants d’origine populaire ?
permet la démocratisation, la chance d’obtenir un diplôme leur permettant ainsi d’intégrer le marché de l’emploi
quel est « l’inconvénient » ? Quel en est l’effet ?
ces filières donnent principalement accès aux positions de techniciens, d’employé et non pas de cadre. Elles ont donc pour fonction de maintenir la classe moyenne et classe populaire dans une position de dominé, dans un cercle social isolé
les diff domaines d’études de l’enseignement sup. constitue un ensemble hétérogène, + ou – hiérarchisé. Il se distingue non pas seulement par les caractéristiques sociales et scolaires de leur public mais aussi par leurs débouchés professionnels et la valeur inégale des diplômes sur le marché du travail
Qu’a mis en place l’OCDE ?
OCDE a mis en place le Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves (PISA)
dans quel pays l’impact socio-économique est le + fort ?
En France et au Luxembourg. Cet effet varie en fonction des systèmes éducatifs nationaux, certains systèmes parviennent + que d’autres à diminuer les effets de l’environnement familial.
