aula 3- motivação como traço (TEORIA DA MOTIVAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO- Atkinson & McClelland) Flashcards
contexto temporal
anos 50
• EUA
• Desenvolvimento económico e competividade da sociedade
• Necessidade de realização
tópicos
• Menor dependência das necessidades fisiológicas
• Rutura do equilíbrio e procura de estimulação como
necessidades fundamentais
• Estreitamento do campo de estudo
• Perspetiva dinâmica “Motivo interno”
• Orientação para
objetivos
Necessidade de realização
Realizar tarefas difíceis,
rapidamente e bem
características dos sujeitos com motivação para o sucesso
• Gostam de realizar algo de difícil • Atingir altos níveis de excelência • Adquirir a mestria do que realizam com objetos, ideias, pessoas (compreender, manipular, organizar, dominar) • Trabalhar o mais rapidamente e independentemente possível • Superar obstáculos e dificuldades • Aumentam o conceito de si próprio • Altos padrões de excelência • Esforço e persistência • Objetivos a médio e longo prazo • Apreciação da competência • Competição
o que é a motivação?
tendência para agir
2 situações que levam à motivação
- Disposições internas/estáveis e inconscientes (motivos) - Aspetos situacionais
2 respostas à motivação
- Evitar tarefa
- Realizar tarefa
2 motivos
- motivo para evitar o fracasso (Medo o fracasso)
- motivo para alcançar o sucesso (desejo de sucesso)
motivos na motivação para a realização
Ms > Mef
caráter hedónico
afetos são os motores do K.
Motivação para aproximar sucesso
antecipação do orgulho -» PROATIVIDADE
Motivação para evitar fracasso
antecipação da vergonha -» HOMEOSTASIA
Como se faz a avaliação dos motivos?
Provas projetivas (TAT) + estimulação adequada – análise de conteúdo às histórias desenvolvidas (o que aconteceu antes; está a acontecer; vai acontecer) - imagens
Determinantes da Tendência para agir
Ta =
= Ts - Tf
Tendência de aproximação para alcançar o sucesso (Ts)
• Tendência de evitamento para escapar ao fracasso (Tf)
Tendência para agir relaciona-se com:
Teoria expectativa-valor
• Expetativa que o comportamento levará a determinada
consequência.
• O valor dessa consequência é importante para a pessoa
Tendência para a
aproximação - TaS
• Motivação p/ sucesso • Probabilidade de sucesso • Valor atrativo do sucesso (antecipação da satisfação) Ms X Ps X Vs
Tendência para o
evitamento - TeF
• Motivação p/ evitar fracasso • Probabilidade de fracasso • Valor repulsivo do fracasso (antecipação da vergonha) Mf X Pf X Vf
Ta=
= Ms x Ps x Vs – (Mf x Pf x Vf)
Que tarefas são motivadores fortes para Ts?
Tarefas de dificuldade moderada ( Ts = Ms x 0,5 x 0,5 )
em contrapartida com:
Tarefas mais difíceis ( Ts = Ms x 0,4 x 0,6 )
Tarefas mais fáceis ( Ts = Ms x 0,9 x 0,1 )
Que tarefas são mais repulsivas para Tf?
Tarefas d dificuldade moderada ( Tf = Mf x 0,5 x 0,5 )
em contrapartida com as menos ameaçadoras:
Tarefas mais difíceis ( Tf = Mf x 0,6 x 0,4 )
Tarefas mais fáceis ( Tf = Mf x 0,1 x 0,9 )
(exemplo escolha da faculdade)- dizer Ps e Vs
Universidade muito prestigiada; média elevada (taxa de
entrada baixa)
Ps baixa
Vs elevado
(escolha da faculdade) Universidade moderadamente prestigiada; média
moderada
Ps e Vs médio
(escolha da faculdade)
Universidade pouco prestigiada; média baixa (taxa de
entrada alta)
Ps elevada
Vs baixo
(universidade- decisão)
Experiências anteriores com consequências emocionais
negativas
M(f) > M(s)
(universidade- decisão)
Experiências anteriores com consequências emocionais
positivas
M(s) > M(f)
Relação entre resultados escolares e motivação para alcançar o
sucesso ou evitar fracasso (Fontaine, 1991).
• > Ms melhores resultados
• > Mf piores resultados
(maior relação do que com inteligência)
Validade empírica é relativa (Atkinson & Litwin, 1960)
- Indivíduos com Ms > Mf; escolhiam tarefas…
- Indivíduos com Mf > Ms; …
- … escolhiam tarefas intermédias
- … não escolhiam necessariamente tarefas
difíceis ou demasiado fáceis
Porque é que Por vezes sujeitos com Mef (sujeitos ansiosos) investem em tarefas de dificuldade média ?
motivação e níveis de realização
• Motivação extrínseca – pressões externas
(recompensas; punições) (Text)
• Forçam pessoas pouco motivadas a aproximar-se
de tarefas de dificuldade média apesar da
repulsa natural
Ta= (Ts-Tf) x Text
Origens/desenvolvimento da
motivação para a realização: Estabilidade dos motivos “internos” origina onde?
experiências de socialização
Variações culturais, género, NSE
Estabilidade dos motivos “internos” origina em
experiências de socialização:
Treino precoce para a realização
• Estilos educativos democráticos – alta exigência e alta
disponibilidade
• Tarefas que mobilizam potencialidades
Estabilidade dos motivos “internos” origina em
experiências de socialização:
Treino precoce para a independência
- Apoio mas distância
- Modelos de identificação
- Estimulo ao trabalho independente
implicações: Efeito pigmaleão
• Alterações nos próprios comportamentos de
interação com alunos
• Apoiar e estimular; oportunidades de
realização independente
implicações: Motivação cumulativa
• Aumento com a idade da correlação entre
motivação para a realização e desempenho
escolar
• Mais motivados – mais tempo nas tarefas– mais
eficientes – melhores resultados – mais
motivação
concelhos para as implicações
• Apresentar tarefas desafiantes (dif. Média) • Recusar ajuda excessiva • Expetativas positivas • Confiança nas capacidades do/a estudante • Estimular o trabalho pessoal
Avaliação teoria motivação para a realização
utilidade e limitações
• Hedónica – maximizar prazer • Motor continua a ser afetivo embora dê ênfase aos objetivos • Alguns indícios de homeostasia (Mf) • Perfeito cientista/escolha racional • Comportamento previsível • Elementos cognitivos ainda reduzidos • Passado e futuro • Sucesso como valor absoluto • Procura explicar um aspeto concreto da motivação (não universalista) • Análise da pessoa isolada do contexto social: normas culturais de referência?
objetivos de desempenho
- demonstrar ou comprovar a competência
- mostrar capacidade
- ser melhor do que os outros
quais os “2 blocos” de objetivos de desempenho
- objetivo de aproximação ao desempenho
2. objetivo de evitamento do mau desempenho
pessoas com elevado motivo de aproximação ao sucesso
“o meu objetivo nesta UC é o de ter uma melhor nota que a melhoria”
exp de objetivo de aproximação ao desempenho
pessoas com elevado motivo de evitar o fracasso
“quero evitar ter má nota nesta UC”
exp de objetivo de evitamento do mau desempenho
