ATTACHMENT - TEXT Flashcards
« Introduction to Attachment theory »
Infancy usually refers to approximately the first two years of life, or the period that begins at birth and ends when the child begins to use language (Bower, 1977). During this period, important social and personality development centers on the phenomenon of attachment, the emotional bond formed between the infant and her or his primary caregiver.
The theory of attachment was originally developed by John Bowlby (1907 - 1990), a British psychoanalyst who was to understand the intense distress experienced by infants who had been separated from their parents. Drawing on ethological theory (see Konrad Lorenz and Harlow’s research), Bowlby postulated that attachment behaviors, such as crying and searching, were adaptive responses to separation from with a primary attachment figure. A secure attachment not only helps babies survive, but also encourages the development of social and cognitive skills by providing the emotional security that allows the baby to interact freely with others and to explore the world. Once attachment has developed, babies show separation distress protesting at separation from a caregiver and showing joy at the care giver’s return, and then wariness of strangers (i.e. responding to strangers with fear or withdrawal, looking away, frowning, or even crying at a stranger’s approach).
The nature of the interaction between infant and caregiver, not the amount of time spent together, is the important aspect of the bond.
Although Bowlby believed that the basic dynamics described above (Table1) captured the normative dynamics of the attachment behavioral system, he recognized that there are individual differences in the way children appraise the accessibility of the attachment figure and how they regulate their attachment behavior in response to threats. However, it wasn’t until his colleague, Mary Ainsworth, began to systematically study infant-parent separations that a formal understanding of these individual differences was articulated. Ainsworth and her students developed a technique called the strange situation–a laboratory paradigm for studying infant-parent attachment.
« Introduction à la théorie de l’attachement »
Petite enfance généralement désigne approximativement les deux premières années de vie, ou la période qui commence à la naissance et se termine lorsque l’enfant commence à utiliser la langue (Bower, 1977). Au cours de cette période, les sociaux important et les centres de développement de personnalité sur le phénomène de l’attachement, le lien affectif formé entre l’enfant et de son aidant principal.
La théorie de l’attachement a été initialement développée par John Bowlby (1907-1990), psychanalyste britannique qui devait comprendre la détresse intense vécue par les enfants qui avaient été séparés de leurs parents.
S’appuyant sur la théorie éthologique cf. recherche Konrad Lorenz et de Harlow, Bowlby a postulé que les comportements de fixation, tels que les pleurs et la recherche, ont été les réponses adaptatives à séparer avec une figure d’attachement primaire. Un attachement solide aide non seulement les bébés à survivre, mais encourage également le développement des compétences sociales et cognitives en fournissant la sécurité affective qui permet au bébé d’interagir librement avec d’autres et d’explorer le monde. Une fois que la pièce jointe a mis au point, bébés Voir la détresse de séparation pour protester à la séparation d’avec un soignant et montrant la joie au retour du soignant et puis la méfiance des étrangers (c’est-à-dire répondant à des étrangers de peur ou de retrait, à la recherche de suite, fronçant les sourcils ou même pleurer à l’approche d’un inconnu).
La nature de l’interaction entre l’enfant et soignant, pas la quantité de temps passé ensemble, est l’aspect important de la liaison.
Bien que Bowlby croyait que la dynamique de base décrite ci-dessus (tableau 1) capturé la dynamique normative du système comportemental d’attachement, il a reconnu qu’il y a des différences dans les façon dont les enfants évaluer l’accessibilité de la figure d’attachement et comment elles règlent leurs pièces jointes en réponse aux menaces. Cependant, ce n’était pas jusqu’à ce que son collègue, Mary Ainsworth, commença à étudier systématiquement la séparation enfant-parent qu’un entente formel de ces différences individuelles a été articulé. Ainsworth et ses élèves mis au point une technique appelée la situation étrange–un paradigme de laboratoire pour l’étude de l’attachement parent-enfant en bas âge.
