Aprendizaje social mishel y bandura Flashcards
cuáles son los avances de las teorías de mischel y bandura
-Diferencias individuales:
-Adaptación y ajuste
-Procesos cognitivos
-Sociedad
-Influencias biológicas
-Desarrollo infantil y adulto
a qué se refiere con diferencias individuales
las personas tienen un diferente comportamiento y procesos cognitivos por el aprendizaje
A qué se refiere por adaptación y ajuste
el conductismo es eficaz para generar aprendizaje y con ello la adaptación y el ajuste
a qué se refiere con procesos cognitivos
procesos cognitivos incluidos expectativas y autoeficacia son fundamentales para la PERSONALIDAD
a qué se refiere con sociedad
la sociedad es una parte importante del modelado y por tanto del aprendizaje
a qué se refiere con influencias biológicas
la autoeficacia mejora el sistema inmunológico
a qué se refiere con desarrollo infantil y adulto
el MODELADO de la INFANCIA sienta las bases del APRENDIZAJE, que podrán modificarse en la ADULTEZ
Cuál es el cuestionamiento de Mischel?
Tradicionalmente las diferencias individuales consisten en características globales que afectan a otras conductas (excepto la inteligencia)
Frente a NO se han demostrados consistencias conductuales generalizadas, por lo que rasgos de personalidad como predisposiciones amplias son insostenibles
Qué es la paradoja de la consistencia
Intuición: percibimos consistente a la gente
Pero los hechos demuestran lo contrario
Qué son los rasgos según Mischel?
- Resúmenes de observaciones conductuales múltiples
-DESCRIBEN conductas sobresalientes pero exageran en consistencia
-Los rasgos NO SON CAUSAS, sino ETIQUETAS RESUMIDAS
Los rasgos son ………… …………… ……. ………… …. ……………
Fromas aprendidas de adaptarse al mundo
Cómo funcionan los rasgos en la generación de conductas?
Los RASGOS son formas aprendidas de adaptarse a las SITUACIONES. SITUACIONES activan PENSAMIENTOS Y EMOCIONES que propician la CONDUCTA
En el modelo Si entonces, dentro de la categoría de condiciones está …………………. y ………………..; regla de ……………… y dentro de la categoría de conductas estás ……………… y ……………
estanos internos y estados interpersonales; regla de enlace y física y verbal
La conducta no resulta de ………. ………. ………….., sino de un …………….. ……… ………………..
un solo rasgo, conjunto de condiciones
En lugar de rasgos globales y etiquetas Mischel propone ………………. ……………….. ……………… dentro de una persona que:
diversos procesos psicológicos; determinan como influirá una situación en la condcuta. A esto se le llama variables cognoscitivas del aprendizaje social
Qué son las variables cognoscitivas del aprendizaje social?
diversos procesos psicológicos que determinan como influirá una situación particular en la conducta.
Las variables cognoscitivas del aprendizaje social incluyen
-rasgos
-autodescripciones
-descripciones
-estrategias de codificación y constructos personales
-aptitudes cognoscitivas y conductuales de construcción de la persona
-expectativas
-valores subjetivo del estímulo
-planes autorregulatorios
Las variables cognoscitivas del aprendizaje social de la persona muestras la:
Función adaptativa de la personalidad
qué es un constructo personal
rasgos que se utilizan para describir a los otros y a sí mismo
Los constructos personales que se utilizan para autodescribirse se denomina
Autosistema
Autosistema
Los constructos personales que se utilizan para autodescribirse se denomina
Prototipo
Ejemplo típico de una categoría
Aptitud
capacidades para construir diversas conductas en condiciones adecuadas.
-lo que la persona puede hacer (no lo hace en realidad)
- en situaciones específicas la conducta se realizará
mientas más sostenida en el tiempo una aptitud, mejor …….. ….. …… ………..
predicción que un rasgo
tipos de expectativas
De conducta - consecuencia
De estímulo - consecuencia
De autoeficiencia
Si yo hago x, puede suceder Y
Expectativa de conducta consecuencia
Si sucede x en mi entorno puede suceder Y.
Yo no hice que suceda X
Expectativas de estímulos - consecuencia
Si yo hago X consigo Y
De autoeficiencia
qué son los sistemas y planes autorregulatorios
son mecanismos internos que tienen implicaciones en la conducta
dentro de los planes autorregulatorios se incluye la
postergación de la gratificación
niños que logran la postergan la gratificación se convierten en
adultos con mayores aptitudes cognoscitivas y sociales
El …………. ……. ……. y la ………… ….. ……… se mantienen ESTABLES A LO LARGO DEL TIEMPO
control del yo; fortaleza del yo
La fortaleza del yo…
ayuda a aprender de la experiencia, a desarrollar una personalidad saludable.
es predictor de una comprensión más avanzada de la amistad y juicio moral
Casi todas las personas responden igual a ………… ………..
situaciones fuertes
La respuesta puede variar mucho de sujeto a sujeto en ………….. ………….
situaciones débiles
La teoría de los rasgos predice
cómo los individuos responderán ante situaciones
En el aprendizaje los reforzadores ……….
no son siempre necesarios. Se aprende por observación
Qué es el aprendizaje vicario y qué otros nombres tiene
nuevas respuestas como producto de la observación de la conducta de otros y sus reforzadores.
Aprendizaje observacional e imitativo
El desempeño precisa de
Reforzadores
qué tipos de modelaos hay en el desarrollo infantil para la identificación?
Modelos controladores: los niños prefieren aspirar a ser este
Modelos consumidores
Qué niños se autoexigen más
los que tienen algún modelo que recibió un autoreforzamiento
Qué niños son más indulgentes consigo mismos?
Niños sin modelos de autoreforzamiento
La exposición a un modelo agresivo puede ser de 3 tipos
Modelo castigado, agresión sin consecuencias, modelo recompensado
el modelo de agresión sin consecuencias y el modelo recompensado
aumenta la probabilidad de la conducta agresiva
el modelo castigado….
disminuye la probabilidad de la conducta agresiva
los procesos que influyen en el aprendizaje son
Atención
Retención
Ejecución
Motivación
El determinismo recíproco reconoce como la ………., ………….. y ……………. se influyen entre sí
persona, conducta y ambiente
Las influencias mutuas del determinismo recíproco produce
consistencia en la conducta
El autosistema incluye
estructuras cognoscitivas y subfuncionales para PERCIBIR, EVALUAR Y REGULAR la conducta
Dentro del autosistema se encuentra:
autoobservación
Procesos de Juicio
Autorespuesta
