Aprendizagem Social Flashcards
3 situações que o CO não consegue explicar
- o observador não desempenha o comportamento no mesmo contexto em que este
foi observado - O comportamento é desempenhado sem ter sido reforçado
- Os sujeitos executam o comportamento passados dias, semanas ou meses após a observação.
reforços vicariantes funcionam como antecedente ou consequente?
antecedente
É possível aprender comportamentos sem que se torne necessária a experiência direta e respetivas consequências?
sim
qual a VI e VD na experiência da Bobo Doll de Bandura?
VI modelo agressivo vs não agressivo
VD nº de pancadas das crianças
resultados: grupo exposto a comportamentos agressivos
manifestou significativamente mais comportamento agressivos
resultados: grupo exposto a comportamentos não agressivos
não se diferenciou do grupo de controlo
resultados: rapazes
maior agressão física nos seus
comportamentos não houve diferenças de comportamento no que diz respeito à
agressão verbal
resultados: modelo do mesmo sexo
maior manifestação de comportamentos agressivos
resultados quando o modelo era observado em vídeo
Resultados semelhantes ao estudo original
Impacto do modelo agressivo menos significativo do que no modelo original
resultados quando o agressor era reforçado
Crianças nas condições 1 (agressor reforçado) e 3 (agressor sem consequência)
exibiram significativamente mais comportamentos agressivos do que quando era punido (situação 2)
resultados quando todas as crianças reforçadas pelo desempenho de comportamentos agressivos (um autocolante por cada comportamento)
diferenças entre os grupos esbatidas: todas as crianças exibiram comportamentos
agressivos
4 tipos de efeitos decorrentes da aprendizagem
- Efeito de aprendizagem observacional: Aquisição de novo comportamento por modelagem
- Efeito de facilitação de resposta: Aumento da frequência do comportamento aprendido após observação de reforço desse mesmo comportamento
- Efeitos de inibição de resposta: Diminuição da frequência do comportamento aprendido após observação de punição desse mesmo comportamento
- Efeitos de desinibição de resposta: Aumento da frequência de comportamento previamente punido após observação desse mesmo comportamento noutrem sem consequências
Em qualquer fase do ciclo de vida, a aprendizagem pode ocorrer na interação entre
sujeitos por três vias
- observação
- imitação
- modelagem (modelos reais ou simbólicos)
quatro condições do processo de modelagem :
- Atenção: Quanto mais diferente e atrativo é o estímulo mais atenção se presta: características do modelo e características do observador
- Retenção: Capacidade de memorização (ex. técnica de ensaio)
- Reprodução: Capacidade para replicar o modelo demonstrado: tradução comportamental da aprendizagem
- Motivação: Vontade de demonstrar aquilo que foi aprendido. O reforço e a punição desempenham aqui papéis importantes.
na atenção a a eficácia da modelagem aumenta com as seguintes características do modelo:
- competências do modelo
- prestígio e poder do modelo
- comportamentos associados ao género do observador
- comportamentos relevantes para a situação específica do observador
