Approche cognitivo-comportementale

Question 1

Qu’est-ce que l’intelligence?

Answer 1

Il s’agit de l’ensemble d’aptitudes cognitives (motrices, sensitives, conceptuelles et rationnelles) servant à acquérir des connaissances, à les mémoriser et à les utiliser.

Question 2

Selon Piaget, par quoi se construit l’intelligence?

Answer 2

Par des adaptations répétées à des situations nouvelles.

Question 3

Il existe deux mécanismes dans le processus d’adaptation? Quels sont-ils?

Answer 3

1. Assimilation

2. Accommodation

Question 4

Combien de stades de l’intelligence infantile y a-t-il?

Answer 4

Quatre

Question 5

Quels sont les quatre grands stades de l’intelligence infantile selon Piaget? Expliquez brièvement chacun.

Answer 5

1. Stade sensori-moteur (0-2 ans): Réflexes, préhension, acuité visuelle.
2. Stade pré-opératoire ou prélogique (2-7 ans): mots, langue, imagination, pensée intuitive. (égocentrisme, centration, non-réversibilité, pensée statique).
3. Stade des opérations concrètes (7 à 11 ans): logique sur les éléments concrets, perçoit les invariants. (Réversibilité de la pensée, notion de conservation, décentration).
4. Stade Formel (11-14+): raisonnement hypothético-déductif.

Question 6

Quels sont les trois stades du développement moral chez l’humain selon Kohlberg?

Answer 6

1. Stade préconventionnel
2. Stade conventionnel
3. Stade post-conventionnel

Question 7

Quelle est la prémisse de la théorie de Kohlberg?

Answer 7

Que le développement cognitif de l’enfant sera au coeur de son développement sexuel.

Question 8

Expliquer au moins deux des quatre sous-hypothèses de la théorie de Kohlberg?

Answer 8

a) Le développement de l’identité de genre et des rôles sexuels est une composante du développement cognitif.
b) Le développement cognitif implique des changement d’ordre qualitatifs: modes de pensées et perception du monde physique et social entourant l’enfant.
c) Ces changements varient en fonction de l’âge.
d) L’organisation des attitudes sexuelles serait donc essentiellement cognitive et varierait en fonction des changements d’ordre qualitatif des modes de pensées.

Question 9

Que signifie le terme ‘‘constance de genre’’?

Answer 9

Il s’agit de la certitude de maintenir ou de garder son sexe tout au long de sa vie indépendamment des changements d’apparences.

Question 10

Combien de stades sont associés au développement de la constance de genre?

Answer 10

Quatre

Question 11

Quels sont les stades du développement de la constance de genre? Décrivez.

Answer 11

1. Stade de la conscientisation (1-2 ans): l’enfant commence à remarquer les différences entre les sexes.
2. Stade de l’identification (2-3 ans): l’enfant distingue les sexes de façon sûre.
3. Stade de la stabilité (3-5 ans): l’enfant comprend que le genre reste le même.
4. Stade de la constance (5 ans +): stabilité, l’enfant est convaincu de son genre et de la conservation de son genre, peu importe les changements d’apparences extérieures.

Question 12

Combien de stades y a-t-il dans l’apprentissage des comportements reliés au genre selon Kohlberg?

Answer 12

Trois.

Question 13

Quels sont les trois stades du processus d’apprentissage des comportements appropriés reliés au genre que doit traversé l’enfant selon Kohlberg?

Answer 13

Stade 1. (2-5 ans) Apprentissage de l’étiquette: L’enfant apprend qu’il y a deux genres et en vient à comprendre comment on applique l’étiquette de garçon et de fille. La pensée de l’enfant est rigide, concrète et il n’accepte aucune exception.
Stade 2. (5-7 ans). Système de valeurs: L’enfant commence à développer un système de valeurs associées à son genre. Il commence à imiter les personnes du même sexe.
Stade 3. ( 7 ans et +) Attachement et jugement moral: L’enfant développe un attachement au parent du même sexe, ce qui renforce l’apprentissage de comportements associés à son rôle de genre. Il devient moralement inacceptable pour les enfants de ne pas se comporter en accord avec leur genre.

Question 14

Quelle est la différence entre l’approche cognitivo-développementale et l’approche de l’apprentissage social?

Answer 14

Apprentissage social: l’enfant veut une récompense, il est récompensé quand il agit et fait des choses de garçon, donc il veut être un garçon.

Cognitivo-développementale: Je suis un garçon, donc je veux faire des choses de garçon et EN PLUS je suis récompensé quand je fais des choses de garçon.

Question 15

Quelle est l’étape la plus importante dans le processus d’apprentissage des rôles de genres selon Kohlberg?

Answer 15

Le développement de l’identité de genre.

Question 16

Quels sont les quatre phases du processus d’identification sexuelle?

Answer 16

1. Étiquetage (2-3 ans)
2. Stabilisation de l’identité de genre (5-6 ans)
3. Développement des stéréotypes (7 ans et +)
4. Établissement de l’identité sexuelle (11-12 ans et +).

Question 17

Donnez une brève description des quatre phases d’identification sexuelle selon Bureau.

Answer 17

1. Étiquetage: connaissance de sa propre étiquette. Est le principal organisateur/déterminant de la plupart des activités, valeurs et attitudes de l’enfant.
2. Stabilisation de l’identité de genre: coïncide avec le début de l’acquisition du principe de conservation de la matière.
3. Développement des stéréotypes: dév. de stéréotypes transculturels des rôles de genre, provient de l’activité cognitive de l’enfant,
4. Établissement de l’identité sexuelle: le contenu du concept du soi devient plus complexe et élaboré. Plus sur les caractéristiques intimes et moins centrées sur les caractéristiques physiques de l’identité sexuelle.

Question 18

Nommez deux théories reliées à la théorie du développement cognitif de Jean Piaget?

Answer 18

• L’intelligence est une ensemble d’aptitudes cognitives servant à acquérir des connaissances, à les mémoriser et les utiliser.
• L’intelligence se construit par des adaptations répétées à des situations nouvelles.

Question 19

Selon Jean Piaget, de quelle façon se construit l’intelligence?

Answer 19

Par des adaptations répétées à des situations nouvelles. Par des mécanismes d’assimilation et d’accomodation.

Question 20

Qu’est-ce qui est le moteur de l’organisation des attitudes sexuelles chez l’enfant dans l’approche cognitivo-comportementale?

Answer 20

L’étiquetage est le principal organisateur et déterminant des activités, valeurs et attitudes, et cela se fait par un processus cognitif.

Question 21

Quelle est la conclusion de de La Vega à l’égard de la perception des enfants quant à la sexualité du couple parental?

Answer 21

Les enfants sont capable de conceptualiser différentes dimensions de la relation intime parentale, dont l’exclusivité. Cependant, il y a une résistante à reconnaître l’aspect sexuel de la relation. Au niveau cognitif, les enfants de 10-11 ans sont capable de se décentrer et de se mettre à la place de leurs parents.

Question 22

Que désigne le développement moral?

Answer 22

La capacité de plus en plus grande de prendre en compte la perspective des autres avant de choisir un comportement.

Question 23

Pourquoi est-ce que le développement moral est important concernant la sexualité?

Answer 23

Car toutes les questions sexuelles comportent des jugements de valeur, ce qui permet de développer un savoir juger.

Question 24

Quels sont les stades du développement moral selon Kohlberg?

Answer 24

• Stade préconventionnel (morale égocentrique):
  1. (3-9 ans) Régime de la punition (ordre) et de l’obéissance presque aveugle
  2. (9-12 ans) La morale relativiste utilitaire.

Stade conventionnel: (conscient des conventions dans la société).
3. Attentes interpersonnelles et mutuelles, des relations et de la conformité.

4. La loi et l’ordre, régime du système social.

Stade post-conventionnel: (au-delà des conventions de la société)

5. Contrat social et droits individuels: la morale est pour les humains créée par les humains.
6. Orientation des principes éthiques universels.

Question 25

Donnez un exemple de motivation selon chaque stade du développement moral de Kohlberg.

Answer 25

Stade 1: obéir pour éviter la punition.

Stade 2: se conformer pour obtenir une récompense ou des faveurs.

Stade 3: se conformer pour éviter d’être désapprouvé par les autres.

Stade 4: se conformer pour éviter de troubler l’ordre social.

Stade 5: se conformer pour préserver le bien-être commun.

Stade 6: se conformer pour éviter l’auto-condamnation.

Question 26

Vrai ou faux. L’apprentissage des rôles sexuels se fait indépendamment de l’acquisition de la constance de genre?

Answer 26

Vrai.

Question 27

Vrai ou faux? L’enfant développe des rôles de genre en s’attachant d’abord à son parent de même sexe?

Answer 27

Vrai. Il commence d’abord à imiter les personnes du même sexe (dont son parent) et développe un attachement en parent de même sexe.

Question 28

Lorsqu’il développe des stéréotypes sexuels, l’enfant se base sur l’enseignement des parents?

Answer 28

Faux. Les stéréotypes ne proviennent pas de l’apprentissage social, ni des parents, mais bien de l’activité cognitive de l’enfant.