Apprentissage Flashcards
Selon l’approche béhavioriste,
l’apprentissage est
une modification du
comportement provoqué par les stimuli
(excitations) venant de l’environnement
Le béhaviorisme a largement dominé les
recherches en psychologie,
Quand?
de la
Première Guerre mondiale à la fin de la
Seconde.
, un psychologue américain qui a
développé cette approche et en a tiré une
pratique pédagogique
Burrhus F skinner
L’apprentissage peut être obtenu par
l’utilisation de récompenses appelées
Et de punitions appelées
+exemple
renforcements positifs “ (ex. : nourriture
chez le rat de laboratoire, bonnes notes
chez l’élève) et de punitions appelées “
renforcements négatifs “ (ex: choc
électrique chez le rat, mauvaises notes
chez l’élève).
conditionnement opérant D
L’individu adopte un comportement lui
permettant d’éviter les renforcements
négatifs et d’augmenter la probabilité de
survenue de renforcements positifs.
* Cette procédure s’appelle “
conditionnement opérant “.
Skinner a critique ?
Skinner a critique le mode d’enseignement
traditionnel essentiellement fondé sur des
renforcements négatifs et a proposé de
remplacer ceux-ci par des renforcements
positif.
Sa théorie(skinner) est à l’origine de
l’enseignement
programmé. la vie quotidienne.
Le psychologue Albert Bandura est à
l’origine de la théorie de
” l’apprentissage
social “, processus qui n’est pas confirmé
au cadre scolaire, mais concerne de
multiples situations de la vie quotidienne.
Le terme d’apprentissage social D
Le terme d’apprentissage social désigne 3
procédures d’acquisition qui ont leur
source dans l’entourage de l’individu:
–l’apprentissage imitatif ou Vicariant
–La facilitation sociale
–L’anticipation cognitive
L’apprentissage imitatif ou Vicariant D
*il résulte de l’observation d’un
congénère qui exécute le
comportement à acquérir.
* Bandura s’est particulièrement
intéressé à l’agression.
L’apprentissage imitatif ou Vicariant D
Selon lui, une bonne part des
comportements agressifs sont appris
par imitation de modèles tels que les
parents et les pairs.
*Il a mené de nombreuses
expériences dans lesquelles des
enfants frappent une poupée en
tissu s’ils ont auparavant vu un petit
film dans lequel un enfant agit ainsi,
sans être ensuite réprimandé;
La facilitation sociale : D
Elle désigne l’amélioration de la
performance de l’individu sous l’effet
de la présence d’un ou plusieurs
observateurs
L’anticipation cognitive : D
c’est l’intégration d’une réponse par
raisonnement à partir de situations
similaires.
Lev S. Vygotsky (1896-1934), d +élaboré ?
psychologue
russe contemporain de Piaget, a également
élaboré une théorie interactionniste de
l’apprentissage, mais qui insiste sur tout
sur la composante sociale.
Lev S. Vygotsky que dit il
Dans notre conception, dit-il, la vraie
direction de la pensée ne va pas de
l’individuel au social, mais du social à
l’individuel.
Selon lui, la pensée et la conscience sont
déterminées par les activités réalisées
avec des semblables dans un
environnement social déterminés.
Lev S. Vygotsky considère que chaque fonction
supérieure apparaît deux fois au cours du
développement de l’enfant:
– tout d’abord dans une activité collective
soutenue par l’adulte et le groupe social;
– dans un deuxième temps, lors d’une activité
individuelle, et elle devient alors une
propriété intériorisée de l’enfant.
Le rôle de l’enseignant est important
puisque
ce que l’enfant est en mesure de
faire aujourd’hui à l’aide des adultes, il
pourra l’accomplir seul demain.
zone proximale
de développement D
La distance entre ce que l’enfant peut
effectuer seul et ce qu’il peut faire avec
l’aide d’un adulte est la “ zone proximale
de développement “, espace sur lequel
l’apprentissage doit s’effectuer.
