Apoyo y Orientación en el proceso de aprendizaje Flashcards
¿De qué proceso más amplio forma parte la tutoría?
Del proceso de orientación.
Como define el Decreto 5/2018 la orientación educativa, vocacional y profesional
Como el conjunto de procesos estratégicos y dinámicos relativos al acompañamiento, asesoramiento, prevención e intervención del alumnado y del resto de la comunidad educativa
¿Qué es para Bisquerra (2002) la orientación?
Una función y no una persona, por eso se establece la necesidad de trabajar en diferentes niveles
¿Cuántos niveles se desarrollan en nuestra comunidad?
3
¿Qué supone el primer nivel?
Atención directa al alumnado y a los padres, madres o tutores legales
¿Dónde se lleva a cabo?
En los centros educativos
¿Por quién?
Por todos los docentes y especialmente por los tutores
Por quién será desarrollada la función orientadora en los centros docentes de la comunidad de Castilla y León
Por el equipo directivo, el equipo docente, el maestro tutor, los especialistas en PT, AL y educación compensatoria y los especialistas en los servicios de orientación E,V y P
¿Qué supone el segundo nivel?
Atención directa e indirecta al alumnado, a los docentes y a los padres, madres o tutores legales
¿Dónde se lleva a cabo?
En los centros
¿Quiénes se encargan de darla?
Servicios de apoyo externo e interno
¿Qué son los servicios de apoyo externo?
Aquellos que prestan apoyo técnico a los centros educativos sin formar parte de su estructura
¿Cuáles son?
EOEP (Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica)
EO de educación infantil y atención temprana
EOE específicos
EOE multiprofesional
¿Qué se ha integrado en esta red también desde el curso 21/22?
Las Unidades de Acompañamiento y Orientación personal y familiar (UAO), que tiene como destinatario el alumnado más vulnerable de Primaria y Secundaria, en riesgo de repetición y abandono del sistema educativo.
Dentro de este segundo nivel, ¿cuáles serían los servicios de carácter interno?
Aquellos que presentan apoyo técnico a los diferentes procesos de planificación, organización, académicos y profesionales de los centros educativos desde la propia estructura de estos.
¿Cuáles son?
Los IES y los centros privados
Y, por último, ¿qué supone el tercer nivel?
Atención indirecta desarrollada por el equipo de orientación educativa y multiprofesional para la equidad educativa de Castilla y León (CREECYL) y otros que pudieran establecerse para la misma finalidad
Para terminar de complementar la tutoría tendríamos el apoyo. ¿Qué supone?
Supone la atención educativa en Educación
Primaria.
El Real Decreto 157/2022 contempla que uno de los principios de la etapa será la atención
individualizada, ¿qué quiere decir?
Que se pondrá especial énfasis en la detección y atención temprana de cualquier necesidad educativa tan pronto como se produzca
¿Cómo?
Siguiendo una serie de medidas cuyo desarrollo y seguimiento será continuo
¿Por quién serán aplicadas esas medidas?
Por el equipo docente y profesorado que ejerce funciones de apoyo específico, asesorados por el orientador
¿Cuáles son las medidas ordinarias de atención educativa para la etapa de Educación Primaria?
- La acción tutorial
- Las estrategias de enseñanza, los grupos de refuerzo o apoyo, los agrupamientos flexibles y las medidas de ampliación
- Las adaptaciones curriculares
- Los planes de acogida
- Y la aplicación de medidas específicas de prevención y control del absentismo escolar y del abandono escolar temprano
También existen medidas específicas, ¿qué son?
Todos aquellos programas, actuaciones y estrategias de carácter organizativo y curricular que precise el alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo que no haya obtenido respuesta a través de las medidas ordinarias.
¿Cuáles son?
- Las adaptaciones curriculares significativas
- Los programas específicos de apoyo, refuerzo y acompañamiento (PROA + Éxito Educativo)
- Las acciones de carácter compensatorio
- La adaptación lingüística y social
- Y las Aula de Apoyo a la Comunicación, Lenguaje, Autonomía y Socialización (aula CLAS)
¿Quién realiza las medidas de apoyo?
Los maestros de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o compensatoria, preferentemente en las áreas instrumentales y dentro del aula ordinaria. Además, el centro puede contar con otras figuras como son los ATE (Asistente Técnico Educativo) o fisioterapeutas.
¿Qué pasa si un maestro no cubre su horario lectivo?
Que el Director podrá asignarle otras tareas relacionadas con la atención de alumnos con necesidades específicas o apoyo a otros maestros.
