Apoyo y Orientación en el proceso de aprendizaje

Question 1

¿De qué proceso más amplio forma parte la tutoría?

Answer 1

Del proceso de orientación.

Question 2

Como define el Decreto 5/2018 la orientación educativa, vocacional y profesional

Answer 2

Como el conjunto de procesos estratégicos y dinámicos relativos al acompañamiento, asesoramiento, prevención e intervención del alumnado y del resto de la comunidad educativa

Question 3

¿Qué es para Bisquerra (2002) la orientación?

Answer 3

Una función y no una persona, por eso se establece la necesidad de trabajar en diferentes niveles

Question 4

¿Cuántos niveles se desarrollan en nuestra comunidad?

Answer 4

3

Question 5

¿Qué supone el primer nivel?

Answer 5

Atención directa al alumnado y a los padres, madres o tutores legales

Question 6

¿Dónde se lleva a cabo?

Answer 6

En los centros educativos

Question 7

¿Por quién?

Answer 7

Por todos los docentes y especialmente por los tutores

Question 8

Por quién será desarrollada la función orientadora en los centros docentes de la comunidad de Castilla y León

Answer 8

Por el equipo directivo, el equipo docente, el maestro tutor, los especialistas en PT, AL y educación compensatoria y los especialistas en los servicios de orientación E,V y P

Question 9

¿Qué supone el segundo nivel?

Answer 9

Atención directa e indirecta al alumnado, a los docentes y a los padres, madres o tutores legales

Question 10

¿Dónde se lleva a cabo?

Answer 10

En los centros

Question 11

¿Quiénes se encargan de darla?

Answer 11

Servicios de apoyo externo e interno

Question 12

¿Qué son los servicios de apoyo externo?

Answer 12

Aquellos que prestan apoyo técnico a los centros educativos sin formar parte de su estructura

Question 13

¿Cuáles son?

Answer 13

EOEP (Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica)
EO de educación infantil y atención temprana
EOE específicos
EOE multiprofesional

Question 14

¿Qué se ha integrado en esta red también desde el curso 21/22?

Answer 14

Las Unidades de Acompañamiento y Orientación personal y familiar (UAO), que tiene como destinatario el alumnado más vulnerable de Primaria y Secundaria, en riesgo de repetición y abandono del sistema educativo.

Question 15

Dentro de este segundo nivel, ¿cuáles serían los servicios de carácter interno?

Answer 15

Aquellos que presentan apoyo técnico a los diferentes procesos de planificación, organización, académicos y profesionales de los centros educativos desde la propia estructura de estos.

Question 16

¿Cuáles son?

Answer 16

Los IES y los centros privados

Question 17

Y, por último, ¿qué supone el tercer nivel?

Answer 17

Atención indirecta desarrollada por el equipo de orientación educativa y multiprofesional para la equidad educativa de Castilla y León (CREECYL) y otros que pudieran establecerse para la misma finalidad

Question 18

Para terminar de complementar la tutoría tendríamos el apoyo. ¿Qué supone?

Answer 18

Supone la atención educativa en Educación
Primaria.

Question 19

El Real Decreto 157/2022 contempla que uno de los principios de la etapa será la atención
individualizada, ¿qué quiere decir?

Answer 19

Que se pondrá especial énfasis en la detección y atención temprana de cualquier necesidad educativa tan pronto como se produzca

Question 20

¿Cómo?

Answer 20

Siguiendo una serie de medidas cuyo desarrollo y seguimiento será continuo

Question 21

¿Por quién serán aplicadas esas medidas?

Answer 21

Por el equipo docente y profesorado que ejerce funciones de apoyo específico, asesorados por el orientador

Question 22

¿Cuáles son las medidas ordinarias de atención educativa para la etapa de Educación Primaria?

Answer 22

1. La acción tutorial
2. Las estrategias de enseñanza, los grupos de refuerzo o apoyo, los agrupamientos flexibles y las medidas de ampliación
3. Las adaptaciones curriculares
4. Los planes de acogida
5. Y la aplicación de medidas específicas de prevención y control del absentismo escolar y del abandono escolar temprano

Question 23

También existen medidas específicas, ¿qué son?

Answer 23

Todos aquellos programas, actuaciones y estrategias de carácter organizativo y curricular que precise el alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo que no haya obtenido respuesta a través de las medidas ordinarias.

Question 24

¿Cuáles son?

Answer 24

1. Las adaptaciones curriculares significativas
2. Los programas específicos de apoyo, refuerzo y acompañamiento (PROA + Éxito Educativo)
3. Las acciones de carácter compensatorio
4. La adaptación lingüística y social
5. Y las Aula de Apoyo a la Comunicación, Lenguaje, Autonomía y Socialización (aula CLAS)

Question 25

¿Quién realiza las medidas de apoyo?

Answer 25

Los maestros de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o compensatoria, preferentemente en las áreas instrumentales y dentro del aula ordinaria. Además, el centro puede contar con otras figuras como son los ATE (Asistente Técnico Educativo) o fisioterapeutas.

Question 26

¿Qué pasa si un maestro no cubre su horario lectivo?

Answer 26

Que el Director podrá asignarle otras tareas relacionadas con la atención de alumnos con necesidades específicas o apoyo a otros maestros.