Annie Ernaux- La Place Flashcards

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1
Q

may seem obvious to say what happened to you but not always as clear as it seems

A

La mémoire résiste. Je ne pouvais pas compter sur la réminiscence, dans le grincement de la sonnette d’un vieux magasin, l’odeur de melon trop mûr, je ne retrouve que moi-même

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2
Q

academic study could seem to be in bd taste, but also political issues with not studying the poor

A

Je me suis pliée au désir du monde où je vis, qui s’efforce de vous faire oublier les souvenirs du monde d’en bas comme si c’était quelque chose de mauvais goût.

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3
Q

memory of her father comes back to her when seeing downtrodden faces etc at train stations; not very personal- sees her father’s condition as a forgotten reality, both by herself and wider society

A

C’est dans la manière dont les gens s’assoient et s’ennuient dans les salles d’attente, interpellent leurs enfants, font au revoir sur les quais de gare que j’ai cherché la figure de mon père…la réalité oubliée de sa condition.

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4
Q

stresses the forgotten condition of the poor; the poor can’t attend because they must work, the rich don’t care

A

les femmes qui travaillent pas, des ouvriers qui avaient pris une heure. Naturellement, aucune de ces personnes “haut placées
auxquelles mon père avait eu affaire pendant sa vie ne s’était dérangée, ni d’autres commerçants

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5
Q

simplistic language; linguistic poverty echoes literal poverty, a sense of rawness/nakedness

A

Dans l’éloge funèbre, l’archiprêtre a parlé d’une ‘vie de honnêteté, de travail’ ‘un homme qui n’a jamais fait du tort à personne’

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6
Q

in focusing on facts and choices of her father’s life, she would be giving the illusion of getting away from what makes him him- his existence is defined by what happens to him, his condition seems to stamp out individuality

A

J’écris lentement. En m’efforçant de révéler la trame significative d’une vie dans un ensemble de faits et de choix, j’ai l’impression de perdre au fur et à mesure la figure de mon père. L’épure tend à prendre toute la place, l’idée à courir toute seule…A chaque fois, je m’arrache du piège de l’individuel.

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7
Q

says she isn’t writing for her own gratification; an emotionless experience. Implying double meaning would imply proximity between her and the reader which would be about nostalgia, pathos or derision

A

aucun bonheur d’écrire, dans cette entreprise où je me tiens au plus près des mots et des phrase entendus, les soulignant parfois par des italiques. Non pour indiquer un double sens au lecteur et lui offrir le plaisir d’une complicité, que je refuse sous toutes ses formes, nostalgie, pathétique, ou dérision. Simplement parce que ces mots et ces phrases disent les limites et la couleur de monde où vécut mon père, où j’ai vécu aussi.

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8
Q

epigraph

A

Je hasarde une explication: écrire c’est le dernier recours quand on a trahi.

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9
Q

describes her father’s life as?; doesn’t suit a novel

A

soumise à la neccessité

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10
Q

italics; ironic distance with implicit commentary

A

Il gardait ses idées à lui. {Il n’en faut pas dans le commerce} quelques clients qui auraient pu, avec leur {situation}, choisir un éstablissement moins populaire

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11
Q

starts with her own interview, and ends with her own impact of teaching (sees one of her old students)

A

J’ai passé les épreuves pratiques
and then;
Mon père est mort deux mois après, jour pour jour

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12
Q

lack of emotion after his death

A

Toute cette scène me déroulait très simplement, sans cris, ni sanglots.

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13
Q

isolated paragraph

A

C’était un dimanche, au début de l’après midi.

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14
Q

sister’s death

A

Comme les autres enfants de la Vallée, elle n’était pas vaccinée. Mon père était aux raffineries quand elle est morte.

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15
Q

still feels a part of that society

A

Je dis souvent “nous” maintenant, parce que j’ai longtemps pensé de cette façon et je ne sais pas quand j’ai cessé de le faire.

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16
Q

different language

A

La politesse entre parents et enfants m’est demeurée longtemps un mystère. J’ai mis aussi des années à “comprendre” l’extrême gentillesse que des personnes bien éduquées manifestent dans leur simple bonjour.

17
Q

values education but also doesn’t understand it

A

Souvent, sérieux, presque tragique: “Écoute bien à ton école!”….Chaque composition réussie, plus tard chaque examen, autant de {pris}, l’espérance que je serais {mieux que lui}

18
Q

their lives starting to move apart

A

Je lisais la “vraie” littérature…Mon père est entré dans la catégorie des gens simples ou modestes ou braves gens. Il n’osait plus me raconter des histoires de son enfance. Je ne lui parlais plus de mes études.

19
Q

literature doesn’t apply to his life

A

Un jour: “Les livres, la musique, c’est bon pour toi. Moi je n’en ai besoin pour vivre.”

20
Q

feels inferior amongst her friends

A

Il révélait surtout une infériorité qu’elles reconnaissaient malgré elles, en disant par exemple, “bonjour monsieur, comme va-ti?”…Un jour, avec un regard fier: “Je ne t’ai jamais fait honte.”

21
Q

Phillipe Lejeune- ‘Le pape de l’autobiographie’; what an autobiographer does

A

L’autobiographe, lui, vous promet que ce qu’il va vous dire est vrai, ou, du moins, est ce qu’il croit vrai.

22
Q

Phillipe Lejeune- ‘Le pape de l’autobiographie’; impossible for a novelist to lie

A

Si vous, lecteur, vous jugez que l’autobiographie cache ou altère une partie de la vérité, vous pourrez penser qu’il ment. En revanche il est impossible de dire qu’un romancier ment.

23
Q

Siobbhan McIlvanney, ‘Annie Ernaux: The Return to Origins’- discouragement from academia

A

the very reasons for her popularity with a more general readership- the accessibility of her writing, its apparent simplicity and candour, its representation of everyday experiences- are exactly those which would seem to have discouraged a more academic appreciation of her work

24
Q

Siobbhan McIlvanney, ‘Annie Ernaux: The Return to Origins’- ethnographic element

A

While the narrator’s motivation for writing the work is acutely personal, it is the representative aspects of her parent’s existence which she wishes to portray.