Adler Flashcards
1
Q
Né le _ février 1870 près de Vienne
A
7
2
Q
Né le 7 ______ 1870 près de Vienne
A
février
3
Q
Né le 7 février ____ près de Vienne
A
1870
4
Q
Né le 7 février 1870 près de _____
A
Vienne
5
Q
Où est né et quelle date est né Adler
A
Né le 7 février 1870 près de Vienne
6
Q
Famille de classe ___
A
moyenne
7
Q
Passe toute sa jeunesse _______ ____ ____ _______
A
près de la nature
8
Q
Père de Adler (4)
A
- origine juive
- esprit indépendant
- jovial
- transmet à alfred son inclination pour la quête de soi et la réflexion
9
Q
Son père lui transmet :
A
son inclination pour la quête de soi et la réflexion
10
Q
Relation d’adler avec sa mère
A
Plus équivoque, voire conflictuelle
11
Q
Petite enfance d’Adler
A
- pas facile
- rachitique, de santé très fragile, il manque de mourir d’une pneumonie à l’âge de 5 ans
12
Q
Quels sentiment éprouve Adler par rapport à son frère et pourquoi
A
sentiment d’envie lorsqu’il entend les doutes du médecin quant à sa capacité de survivre
13
Q
Alfred entretient des rapports de rivalité avec
A
Sigmund son grand frère et Sigmund Freud
14
Q
Alfred entretient des rapports de ____ avec son grand frère
A
rivalité
15
Q
La précarité de sa santé et les inquiétudes qui en découlent agissent sur lui comme un coup de fouet, et Adler décide dès lors qu’il deviendra ____ ________ _______
A
un excellent médecin
16
Q
La _____ ___ __ _______ et les _________ qui en découlent agissent sur lui comme un coup de fouet, et Adler décide dès lors qu’il deviendra un excellent médecin
A
précarité de sa santé
inquiétudes
17
Q
Enfance d’adler (5)
A
- Sa petite enfance n’est pas facile
- Rachitique, de santé très fragile, il manque de mourir d’une pneumonie à l’âge de 5 ans
- Lorsqu’il entend les doutes du médecin quant à sa capacité de survivre, il éprouve un violent sentiment d’envie à l’égard de son frère aîné (prénommé Sigmund), avec qui il entretient des rapports de rivalité
- Comme ce sera le cas plus tard avec Sigmund Freud, qui est de 14 ans son aîné
- La précarité de sa santé et les inquiétudes qui en découlent agissent sur lui comme un coup de fouet, et Adler décide dès lors qu’il deviendra un excellent médecin
18
Q
Ses études en médecine se déroulent où
A
Uni de Vienne
19
Q
À l’uni de Vienne, il devient un étudiant
A
remarquable, déjà préoccupé par les problèmes sociaux
20
Q
Plus tard, Adler voit dans la famille un _______ __ __ ________ et souligne l’importance de la solidarité et de la communauté
A
archétype de la société
21
Q
Plus tard, Adler voit dans la famille un archétype de la société et souligne l’importance de la _____ et de la ______-
A
solidarité
communauté
22
Q
En 1895, il reçoit _______, commence une pratique privée et se spécialise ensuite en ophtalmologie
A
son diplôme
23
Q
En 1895, il reçoit son diplome, commence une ________ _______ et se spécialise ensuite en ophtalmologie
A
pratique privée
24
Q
En 1895, il reçoit son diplôme, commence une pratique privée et se spécialise ensuite en _________
A
ophtalmologie
25
en 1895, (3)
- il reçoit son diplome
- commence une pratique privée
- se spécialise ensuite en ophtalmologie
26
Continuellement interpellé par ____ _________ ______ et les difficultés humaines qu'il constate en soignant les maladies physiques, il se tourne peu de temps après vers la psychiatrie
souffrances morales
27
Continuellement interpelé par les souffrances morales et les ______ _______ qu'il constate en soignant les maladies physiques, il se tourne peu de temps après vers la psychiatrie
difficultés humaines
28
Contienuellement interpellé par les souffrances morales et les difficultés humains qu'il constate en soignant les maladies physiques, il se tourne peu de temps après vers la _______
psychiatrie
29
En 1898, Adler publie un premier ouvrage traitant des _________, et, plus généralement, de la nécessité d’instaurer une médecine sociale pour aider les gens moins fortunés
conditions pathogènes inhérentes au métier de tailleur de cuir
30
En 1898, Adler publie un premier ouvrage traitant des conditions pathogènes inhérentes au métier de tailleur de cuir, et, plus généralement, de __________
la nécessité d'instaurer une médecine sociale pour aider les gens moins fortunés
31
En 1898, Adler publie un premier ouvrage sur
- les conditions pathogènes inhérentes au métier de tailleur de cuir
- nécessité d'instaurer une médecine sociale pour aider les gens moins fortunés
32
Alfred Adler a défendu une publication de ____
Freud
33
________ a défendu une publication de Freud
Adler
34
Freud a invité Adler à ___________ après ___________
joindre la société de psychanalyse
avoir défendu une publication de freud
35
Adler ____ _______ ______ _______ aux théories de Freud
ne souscrit jamais complètement
36
Malgré des différences fondamentales dans la perception de la notion de personnalité, Adler devient _______-
un des principaux collaborateurs de Freud
37
Malgré ____ ______ _______ ___ __ ________ __ ___ _________ __ ________, Adler devient un des principaux collaborateurs de Freud
des différences fondamentales dans la perception de la notion de personnalité
38
Adler devient un des principaux ________ __ ______
collaborateurs de Freud
39
Qu'est-ce qui arrive entre Adler et Freud suite à leur collaboration
Les divergences d'opinions s'intensifient et Adler finit par fonder, avec plusieurs collègues, une nouvelle société, dite de psychologie individuelle
40
Quelle société fonde Adler
Société de psychologie individuelle
41
Qu'est-ce qui fait que Adler fonde la société de psychologie individuelle
les divergences d'opinions entre lui et Freud dans la société de psychanalyse
42
Adler, lorsqu'il fonde la société de psychanalyse, préconise alors une théorie basée sur (3)
la volonté de puissance
l'infériorité des organes
agressivité
43
Dans quel milieu s'engage Adler dans les années qui suivent la fondation de la société de psychologie individuelle
Éducation
44
Adler devient le précurseur de quoi
Diverses écoles de psychothérapie familiale
45
Qu'est-ce qu'organise Adler à Vienne plusieurs fois
des cliniques psychopédagogiques
46
L'expression "psychologie individuelle" fait référence à quoi
pas tant à une recherche centrée exclusivement sur l'individu mais plutôt au caractère indivisible de l'être humain et de sa personnalité propre, indissociable cependant de son existence sociale
47
L’expression « psychologie individuelle » fait référence non pas tant à une ___________ __________ ___________ ______ __________ qu’au caractère indivisible de l’être humain et de sa personnalité propre, indissociable cependant de son existence sociale
recherche centrée exclusivement sur l'individu
48
L’expression « psychologie individuelle » fait référence non pas tant à une recherche centrée exclusivement sur l’individu qu’au ______________ ___________ ____ _________ ___________- et de sa personnalité propre, indissociable cependant de son existence sociale
caractère indivisible de l'être humain
49
L’expression « psychologie individuelle » fait référence non pas tant à une recherche centrée exclusivement sur l’individu qu’au caractère indivisible de l’être humain et de sa ______________ __________-, indissociable cependant de son existence sociale
personnalité propre
50
L’expression « psychologie individuelle » fait référence non pas tant à une recherche centrée exclusivement sur l’individu qu’au caractère indivisible de l’être humain et de sa personnalité propre, ______________ ___________ ___ ______ _____ _____________
indissociable cependant de son existence sociale
51
la psychologie individuelle étudie l'individu à partir du : plutôt qu'
tissu social dans lequel il s'inscrit
plutôt qu'en fonction des couches profondes de sa structure
52
La psychologie individuelle étudie l'individu à partir du _______ _____ dans lequel il s'inscrit, plutôt qu'en fonction des ________ _______ __ ___ _________
tissu social
couches profondes de sa structure
53
Selon Adler, les gens sont animés de quoi
d'un potentiel inné qui les pousse à se relier aux autres
54
Selon Adler, les gens sont animés d’un __________ ______ qui les pousse à _ ________ _____ ________-
potentiel inné
se relier aux autres
55
Comment s'appel le potentiel inné qui les pousse les gens à se relier aux autres
sentiment social/intérêt social
56
Qu'est-ce que le sentiment social/intérêt social (2)
- Sentiment d'appartenance au milieu social, à l'humanité entière qui se développe grâce à une éducation appropriée dès la plus tendre enfance
- Ce sentiment favorise la vie communautaire, permet de vivre en harmonie avec les autres, éveille le désir d'évoluer dans une société équilibrée et soutient le progrès de l'individu
57
Sentiment d'appartenance au milieu social, à l'humanité entière
sentiment social/intérêt social
58
Le sentiment social est-il inné ou acquis
le potentiel est inné mais il doit être développé pendant l'enfance
59
Comment se développe le sentiment social
il est inné mais il se développe grâce à une éducation appropriée dès la plus tendre enfance
60
Le sentiment social favorise quoi (4)
- la vie communautaire
- permet de vivre en harmonie avec les autres
- éveille le désir d'évoluer dans une société équilibrée
- soutient le progrès de l'individu
61
Ce sentiment social favorise la ______ ___________, permet de vivre en harmonie avec les autres, éveille le désir d’évoluer dans une société équilibrée et soutient le progrès de l’individu
vie communautaire
62
Ce sentiment favorise la vie communautaire, _______ ____ _______ __ ________ ____ ___ ______, éveille le désir d’évoluer dans une société équilibrée et soutient le progrès de l’individu
permet de vivre en harmonie avec les autres
63
Ce sentiment favorise la vie communautaire, permet de vivre en harmonie avec les autres, ________ ____ _________ _________ _____ ____ _______ ________ et soutient le progrès de l’individu
éveille le désir d'évoluer dans une société équilibrée
64
Ce sentiment favorise la vie communautaire, permet de vivre en harmonie avec les autres, éveille le désir d’évoluer dans une société équilibrée et ________ ___ __________ __ ___________
soutient le progrès de l'individu
65
Le sentiment social s'actualise dans quoi (3)
- la capacité de vivre en communauté
- le désir de coopérer
- l'humanisme qui guide nos projets
66
Le sentiment social s’actualise dans ___ __________ ____ _________ __ ________-, dans le désir de coopérer et dans l’humanisme qui guide nos projets
la capacité de vivre en communauté
67
Le sentiment social s’actualise dans la capacité de vivre en communauté, dans __ _______ ___ ___________ et dans l’humanisme qui guide nos projets
le désir de coopérer
68
Le sentiment social s’actualise dans la capacité de vivre en communauté, dans le désir de coopérer et dans ____________ ____ _______ _____ _________
l'humanisme qui guide nos projets
69
Dequoi découle la maladresse à composer avec les problèmes de l'existence
d'un sentiment social insuffisant
70
Selon Adler, la __________ __ ___________ _____ ____ _________ ___ _________ découle toujours d'un sentiment social insuffisant
la maladresse à composer avec les problèmes de l'existence
71
Selon Adler, la maladresse à composer avec _____ _________ __ ________ découle toujours d'un sentiment social insuffisant
les problèmes de l'existence
72
Qu'arrive-t'il si l'individu est complètement dépourvu de sentiment social?
son accomplissement se fera dans une seule sphère d'activité (sportive, intelectuelle, etc. ex. une personne pour qui le bonheur passe essentiellement par l'apparence physique)
73
Si ________ ___ ________ ________ ___ ________ _______, son accomplissement se fera dans une seule sphère d'activité (sportive, intelectuelle, etc)
l'individu est complètement dépourvu de sentiment social
74
L'intérêt social fonde quoi
le développement de la personnalité, en assure le parcours et doit être développé consciemment
75
L’intérêt social fonde le ___________ _______ ____ __________-, en assure le parcours et doit être développé consciemment
développement de la personnalité
76
L’_________ _________ fonde le développement de la personnalité, en assure le parcours et doit être développé consciemment
intérêt social
77
L’intérêt social fonde le développement de la personnalité, en assure __ ___________et doit être développé consciemment
le parcours
78
L’intérêt social fonde le développement de la personnalité, en assure le parcours et doit être ___________ __________-
développé consciemment
79
Pour Adler, qu'est-ce qui est d'une importance capitale étant donné la grande vulnérabilité du nourrisson?
la relation qui existe entre la mère et le bébé
80
Pour Adler, la relation qui existe entre la mère et le bébé :
est d'une importance capitale étant donné la grande vulnérabilité du nourrisson
81
Selon Adler, __ ________ ________ de la mère est primordiale
la santé psychique
82
Selon Adler, la santé psychique de la mère ____ ________
est primordiale
83
Selon Adler, la santé psychique __ ____ _______ est primordiale
de la mère
84
Quel est le rôle de la mère
Par les gestes au quotidien, elle influe sur l'organisation interne de l'enfant, l'incitant à collaborer, à aider autant qu'à se laisser aider
85
Par ___ ______ ____ _______ ,la mère influe sur l’organisation interne de l’enfant, l’incitant à collaborer, à aider autant qu’à se laisser aider
les gestes au quotidien
86
Par les gestes au quotidien (comme les _______ ________, l’_________ ou les ________ ________), elle influe sur l’organisation interne de l’enfant, l’incitant à collaborer, à aider autant qu’à se laisser aider
soins corporels
allaitement
contacts verbaux
87
Par les gestes au quotidien (comme les soins corporels, l’allaitement ou les contacts verbaux), elle influe sur _________ _______ ___ _________-, l’incitant à collaborer, à aider autant qu’à se laisser aider
l'organisation interne de l'enfant
88
Par les gestes au quotidien (comme les soins corporels, l’allaitement ou les contacts verbaux), elle influe sur l’organisation interne de l’enfant, l’incitant à ____________, à _______ autant qu’à __ _______ _______
collaborer
aider
se laisser aider
89
Peu à peu, l’____________ et la__________ qu’il éprouve pour elle se communiquent à son entourage
attachement
confiance
90
Peu à peu, l’attachement et la confiance qu’il éprouve pour elle se __________ ____ ____ _________
communiquent à son entourage
91
Grâce à la mise en oeuvre du sentiment social, l'enfant pourra :
vivre sainement sa quête de supériorité, car il cherchera alors son perfectionnement en harmonie avec la société plutôt que pour sa seule satisfaction
92
C’est donc grâce à la mise en œuvre de __ ___________ _______ que l’enfant (et par la suite l’adulte) pourra vivre sainement sa quête de supériorité, car il cherchera alors son perfectionnement en harmonie avec la société plutôt que pour sa seule satisfaction
ce potentiel inné (sentiment social)
93
C’est donc grâce à la mise en œuvre de ce potentiel inné que l’enfant (et par la suite l’adulte) pourra vivre sainement ___ ________ ___ _______, car il cherchera alors son perfectionnement en harmonie avec la société plutôt que pour sa seule satisfaction
sa quête de supériorité
94
C’est donc grâce à la mise en œuvre de ce potentiel inné que l’enfant (et par la suite l’adulte) pourra vivre sainement sa quête de supériorité, car il cherchera alors __ _________ __ ____ ___ ____ ________ plutôt que pour sa seule satisfaction
son perfectionnement en harmonie avec la société
95
C’est donc grâce à la mise en œuvre de ce potentiel inné que l’enfant (et par la suite l’adulte) pourra vivre sainement sa quête de supériorité, car il cherchera alors son perfectionnement en harmonie avec la société plutôt que ______ ___ _______ _________
pour sa seule satisfaction
96
Le but de tout comportement selon Adler
Vaincre ce sentiment d'infériorité, quête de perfection de soi
97
Chaque être humain éprouve depuis sa naissance __ _______ __ _______
un état de fragilité
98
_______ ____ ________ _______ depuis sa naissance un état de fragilité
chaque être humain
99
Il se sent faible et vulnérable :
immaturité physiologique du nourrisson
100
L'enfant se sent _____ ___ ________
faible et vulnérable
101
Qu'est-ce qui explique que le but de tout comportement est de "vaincre ce sentiment d'infériorité" (3)
* Chaque être humain éprouve depuis sa naissance un état de fragilité
* Il se sent faible et vulnérable (immaturité physiologique du nourrisson)
* Mais il éprouve aussi très tôt le désir de surmonter cette impuissance, conduit par ce même sentiment d’infériorité, de se développer
102
L'enfant se sent faible et vulnérable, mais il éprouve aussi très tôt le _____ ___ _________ _____ ________, conduit par ce même sentiment d'infériorité, de se développer
désir de surmonter cette impuissance
103
Il se sent faible et vulnérable (immaturité physiologique du nourrisson), mais il éprouve aussi très tôt le désir de surmonter cette impuissance, conduit par __ ________ ______ ________, de se développer
même sentiment d'infériorité
104
Il se sent faible et vulnérable (immaturité physiologique du nourrisson), mais il éprouve aussi très tôt le désir de surmonter cette impuissance, conduit par ce même sentiment d’infériorité, de ___ ________
se développer
105
La recherche de supériorité doit s'interpréter comme le désir de
s'approcher toujours plus d'un idéal et non comme le besoin de dominer les autres
106
La recherche de supériorité est elle le besoin de dominer les autres ?
non, plutôt le désir de s'approcher toujours plus d'un idéal
107
Recherche de supériorité, définition
Sentiment inné et universel qui favorise le désir d’atteindre une adaptation satisfaisante et de jouir d’une maîtrise du milieu
108
Recherche de supériorité : _______ _______ et _________ qui favorise le désir d’atteindre une adaptation satisfaisante et de jouir d’une maîtrise du milieu
sentiment inné
universel
109
Recherche de supériorité : Sentiment inné et universel qui favorise le désir d’_________ ____ _________ ________ de jouir d’une maîtrise du milieu
atteindre une adaptation satisfaisante
110
Recherche de supériorité : Sentiment inné et universel qui favorise le désir d’atteindre une adaptation satisfaisante et de jouir d’une ________ __ _______-
maîtrise du milieu
111
l'intérêt social préside toujours à une ________ ________ du pouvoir et de la compétence
saine recherche
112
L’intérêt social préside toujours à une saine recherche du __________ et de la compétence
pouvoir
113
L’intérêt social préside toujours à une saine recherche du pouvoir et de la ____________
compétence
114
Il n’y a rien d’anormal dans le fait que l’enfant se sente inférieur, puisque
dans des conditions éducatives saines, il est en mesure d'affronter son insécurité avec confiance
115
Il n’y a rien d’anormal dans le fait que l’enfant se sente inférieur, puisque dans des _________ _______ __________, il est en mesure d’affronter son insécurité avec confiance
conditions éducatives saines
116
Il n’y a rien d’anormal dans le fait que l’enfant se sente inférieur, puisque dans des conditions éducatives saines, il est en mesure d’_____________ ____ _________- avec confiance
affronter son insécurité
117
Il n’y a rien d’anormal dans le fait que l’enfant se sente inférieur, puisque dans des conditions éducatives saines, il est en mesure d’affronter son insécurité avec ___________
confiance
118
Il __ __ ______ _______ dans le fait que l’enfant se sente inférieur, puisque dans des conditions éducatives saines, il est en mesure d’affronter son insécurité avec confiance
n'y a rien d'anormal
119
Il est primordial d'offrir à l'enfant
un climat qui lui permette d’expérimenter, de questionner, de se tromper sans susciter de moqueries ou de remarques qui lui renverraient une image négative de lui
120
Il devient donc primordial d’offrir à ___________ un climat qui lui permette d’expérimenter, de questionner, de se tromper sans susciter de moqueries ou de remarques qui lui renverraient une image négative de lui
l'enfant
121
Il devient donc primordial d’offrir à l’enfant un ________ qui lui permette d’expérimenter, de questionner, de se tromper sans susciter de moqueries ou de remarques qui lui renverraient une image négative de lui
climat
122
Il devient donc primordial d’offrir à l’enfant un climat qui lui permette ______________, de questionner, de se tromper sans susciter de moqueries ou de remarques qui lui renverraient une image négative de lui
d'expérimenter
123
Il devient donc primordial d’offrir à l’enfant un climat qui lui permette d’expérimenter, de ____________, de se tromper sans susciter de moqueries ou de remarques qui lui renverraient une image négative de lui
questionner
124
Il devient donc primordial d’offrir à l’enfant un climat qui lui permette d’expérimenter, de questionner, de __ ________ sans susciter de moqueries ou de remarques qui lui renverraient une image négative de lui
se tromper
125
Il devient donc primordial d’offrir à l’enfant un climat qui lui permette d’expérimenter, de questionner, de se tromper sans _________ ________ _________ou de remarques qui lui renverraient une image négative de lui
susciter de moqueries
126
Il devient donc primordial d’offrir à l’enfant un climat qui lui permette d’expérimenter, de questionner, de se tromper sans susciter de moqueries ou de ___________ qui lui renverraient une image négative de lui
remarques
127
Il devient donc primordial d’offrir à l’enfant un climat qui lui permette d’expérimenter, de questionner, de se tromper sans susciter de moqueries ou de remarques qui lui ____________ __ __________ __________ __ ___
renverraient une image négative de lui
128
L'intérêt social guide donc cette quête
de supériorité
129
_______ _____ guide donc cette quête de supériorité
130
La quête de supériorité peut s'avérer
disproportionnée et pathologique si elle répond à un désir de domination et de prestige personnel
131
___ _______ __ ________ disproportionnée et pathologique si elle répond à un désir de domination et de prestige personnel
La quête de supériorité
132
La quête de supériorité peut s'avérer _____________ et pathologique si elle répond à un désir de domination et de prestige personnel
disproportionnée
133
La quête de supériorité peut s'avérer disproportionnée et _________- si elle répond à un désir de domination et de prestige personnel
pathologique
134
La quête de supériorité peut s'avérer disproportionnée et pathologique si elle répond à un ________ __ __________ et de prestige personnel
désir de domination
135
La quête de supériorité peut s'avérer disproportionnée et pathologique si elle répond à un désir de domination et de _______ _________
prestige personnel
136
Comment le sentiment d'infériorité peut devenir un complexe d'infériorité
s’il envahit l’individu, le pousse à se décourager et l’empêche de s’améliorer
137
Ainsi, le _________ __________ deviendra un complexe d’infériorité s’il envahit l’individu, le pousse à se décourager et l’empêche de s’améliorer
sentiment d'infériorité
138
Ainsi, le sentiment d’infériorité deviendra un ________ ________- s’il envahit l’individu, le pousse à se décourager et l’empêche de s’améliorer
complexe d'infériorité
139
Ainsi, le sentiment d’infériorité deviendra un complexe d’infériorité s’il _________ l’individu, le pousse à se décourager et l’empêche de s’améliorer
envahit
140
Ainsi, le sentiment d’infériorité deviendra un complexe d’infériorité s’il envahit l’individu, le pousse à __ _____________ et l’empêche de s’améliorer
se décourager
141
Ainsi, le sentiment d’infériorité deviendra un complexe d’infériorité s’il envahit l’individu, le pousse à se décourager et l’__________ __ __________
empêche de s'améliorer
142
définition complexe d'infériorité
Amplification pathologique du sentiment d’infériorité normal chez l’individu, dont l’envahissement entraîne la certitude de ne pouvoir surmonter certaines difficultés d’adaptation malgré tous ses efforts
143
Définition complexe d'infériorité : ______________ __________- du sentiment d’infériorité normal chez l’individu, dont l’envahissement entraîne la certitude de ne pouvoir surmonter certaines difficultés d’adaptation malgré tous ses efforts
amplification pathologique
144
Amplification pathologique du __________ _________ ________chez l’individu, dont l’envahissement entraîne la certitude de ne pouvoir surmonter certaines difficultés d’adaptation malgré tous ses efforts
sentiment d'infériorité normal
145
Amplification pathologique du sentiment d’infériorité normal chez l’individu, dont l’___________ entraîne la certitude de ne pouvoir surmonter certaines difficultés d’adaptation malgré tous ses efforts
envahissement
146
Amplification pathologique du sentiment d’infériorité normal chez l’individu, dont l’envahissement entraîne la _____________ __ ___ ____ _________ _________ certaines difficultés d’adaptation malgré tous ses efforts
certitude de ne pas pouvoir surmonter
147
Amplification pathologique du sentiment d’infériorité normal chez l’individu, dont l’envahissement entraîne la certitude de ne pouvoir surmonter ___________ __________ __________-malgré tous ses efforts
certaines difficultés d'adaptation
148
Amplification pathologique du sentiment d’infériorité normal chez l’individu, dont l’envahissement entraîne la certitude de ne pouvoir surmonter certaines difficultés d’adaptation malgré ________ ___ _______-
tous ses efforts
149
Quel est un "facteur de risque" du complexe de supériorité
la recherche de supériorité sans assises sociales profondes
150
Lorsque la recherche de supériorité se poursuit sans ________ _____ _______, elle risque de donner naissance à un complexe de supériorité
assises sociales profondes
151
Lorsque la _________ ______ _______ se poursuit sans assises sociales profondes, elle risque de donner naissance à un complexe de supériorité
recherche de supériorité
152
Lorsque la recherche de supériorité se poursuit sans assises sociales profondes, elle risque de __________ ________ ___ ____ ___________ ___ ___________
donner naissance à une complexe de supériorité
153
exemple complexe de supérioritéé
une personne qui ne se soucie jamais des effets que ses actions peuvent avoir sur les autres, pour autant qu’elle obtienne ce qu’elle désire
154
Définition complexe de supériorité
Sentiment pathologique de puissance et de sécurité, caractérisé par une attitude de suffisance, de désinvolture et de sans-gêne résultant d’une absence d’intérêt social, ainsi que d’un effort de compensation pour contrer un complexe d’infériorité
155
Définition complexe de supériorité : _________ ___________ de puissance et de sécurité, caractérisé par une attitude de suffisance, de désinvolture et de sans-gêne résultant d’une absence d’intérêt social, ainsi que d’un effort de compensation pour contrer un complexe d’infériorité
sentiment pathologique
156
Définition complexe de supériorité : Sentiment pathologique de_______ et de sécurité, caractérisé par une attitude de suffisance, de désinvolture et de sans-gêne résultant d’une absence d’intérêt social, ainsi que d’un effort de compensation pour contrer un complexe d’infériorité
puissance
157
Définition complexe de supériorité : Sentiment pathologique de puissance et de __________, caractérisé par une attitude de suffisance, de désinvolture et de sans-gêne résultant d’une absence d’intérêt social, ainsi que d’un effort de compensation pour contrer un complexe d’infériorité
sécurité
158
Définition complexe de supériorité : Sentiment pathologique de puissance et de sécurité, caractérisé par _______ _________ ___ __________-, de désinvolture et de sans-gêne résultant d’une absence d’intérêt social, ainsi que d’un effort de compensation pour contrer un complexe d’infériorité
une attitude de suffisance
159
Définition complexe de supériorité : Sentiment pathologique de puissance et de sécurité, caractérisé par une attitude de suffisance, de ___________ et de sans-gêne résultant d’une absence d’intérêt social, ainsi que d’un effort de compensation pour contrer un complexe d’infériorité
désinvolture
160
Définition complexe de supériorité : Sentiment pathologique de puissance et de sécurité, caractérisé par une attitude de suffisance, de désinvolture et de ____________ résultant d’une absence d’intérêt social, ainsi que d’un effort de compensation pour contrer un complexe d’infériorité
sans-gêne
161
Définition complexe de supériorité : Sentiment pathologique de puissance et de sécurité, caractérisé par une attitude de suffisance, de désinvolture et de sans-gêne résultant d’une _________ ________ ________, ainsi que d’un effort de compensation pour contrer un complexe d’infériorité
absence d'intérêt social
162
Définition complexe de supériorité : Sentiment pathologique de puissance et de sécurité, caractérisé par une attitude de suffisance, de désinvolture et de sans-gêne résultant d’une absence d’intérêt social, ainsi que d’un ________ ____ _________ pour contrer un complexe d’infériorité
effort de compensation
163
Définition complexe de supériorité : Sentiment pathologique de puissance et de sécurité, caractérisé par une attitude de suffisance, de désinvolture et de sans-gêne résultant d’une absence d’intérêt social, ainsi que d’un effort de compensation pour ______ __ ________ __________
contrer un complexe d'infériorité
