9. Autres épreuves projectives

Question 1

A quelle période l’épreuve des “Aventures de Patte Noire “ a-t-elle été créé et par qui ?

Answer 1

• US : Bellak créé en 1950 le CAT pour pallier à l’absence d’épreuves projectives adaptées aux enfants,
• France: L. Corman en 1972 élabore l’épreuve des “Aventures de Patte Noire” avec ses différentes versions

Question 2

A qui s’adresse le test des Aventures de Patte Noire ?

Answer 2

Aux enfants d’au moins 5 ans.

Question 3

Comment se présente le test des Aventures de Patte Noire ?

Answer 3

Il présente l’histoire du cochon Patte Noire et de sa famille en 19 planches de dessin.

Question 4

Que cherche à mettre en évidence l’analyse des planches de Patte Noire ?

Answer 4

La dynamique conflictuelle du fonctionnement psychique de l’enfant, comme le CAT et le TAT pour les adultes.

Question 5

Quelles sont les phases de passation du test de Patte Noire ?

Answer 5

1. Identifier tous les membres de la famille (sexe, âge et parenté), à travers la présentation de 5 planches (Patte Noire, Mère cochon, Père cochon et deux autres petits cochons).
2. Regarder et choisir les planches dont il a envie de raconter l’histoire.
3. Possibilité de faire la différence entre les planches aimées et non aimées et de verbaliser ses choix.
4. Patte Noire a rencontré une fée et on lui demande de trouver les trois souhaits qu’il a formulés. D’autres questions peuvent également être posées.

Question 6

Quelle est l’originalité de l’épreuve de Patte Noire ?

Answer 6

Sa méthode d’application qui se différencie d’une présentation obligatoire et ordonnée des planches comme au TAT ou au CAT.

Question 7

Sur quoi se base l’interprétation des réponses du test de Patte Noire ?

Answer 7

• Sur le contenu manifeste
• Sur le contenu latent des planches (agressivité, culpabilité, complexe d’œdipe, etc.).

Question 8

Qu’évoquent les planches du test de Patte Noire ?

Answer 8

Chaque planche du test évoque les différents aspects de la problématique inconsciente de l’enfant.

En se projetant dans les histoires qu’il raconte, l’enfant exprime :

• ses conflits inconscients,
• son vécu des différents stades de développement,
• sa relation à ses parents et à sa fratrie, etc.

Question 9

Comment peut-on interpréter une identification ou absence d’identification à Patte Noire ?

Answer 9

• Identification de l’enfant à Patte Noire = signe d’une bonne adaptation et/ou d’un certain narcissisme
• Pas d’identification = signe d’une certaine forme d’anxiété.

Question 10

Qu’est-ce que le test du « Dessin de la Famille » ?

Answer 10

C’est un test de personnalité dans lequel l’interprétation sera fondée sur les mécanismes associés à la projection.

C’est une épreuve projective : l’entretien se porte sur une famille imaginaire créée par l’enfant.

Question 11

A qui s’adresse le test du « Dessin de la Famille » ?

Answer 11

Enfants à partir de 5-6 ans.

Question 12

A quel moment est proposé le test du dessin de la Famille ?

Answer 12

Au cours d’un entretien psychologique semi-directif portant sur les relations familiales.

Question 13

De quoi témoigne le dessin de la Famille ?

Answer 13

• Du système d’attachement de l’enfant,
• De la présence ou non d’hyperactivité,
• D’inhibition,
• De sécurisation, etc.

Question 14

Que permet l’interprétation du test du Dessin de Famille ?

Answer 14

D’émettre des hypothèses cliniques à propos :

• des besoins,
• des fantasmes,
• des régressions de l’enfant,

qui pourront être mises en relation avec le fonctionnement du système familial.

Question 15

Quel est le protocole du test du Dessin de Famille ?

Answer 15

Le psychologue propose à l’enfant de dessiner une famille.

Le matériel dont il dispose est une feuille de papier blanc, un crayon de papier et des crayons de couleurs (pas de gomme, pas de règle).

Question 16

Comment doit être la relation clinique avant le test du Dessin de Famille ?

Answer 16

Il faut auparavant que la relation clinique avec le psychologue soit établie et de bonne qualité.

Question 17

Que note le psychologue pendant le test du dessin de Famille ?

Answer 17

• L’ensemble des éléments de la réalisation
• L’ordre de présentation des personnages et objets du dessin.

Question 18

Quel est le degré d’intervention du psychologue pendant le test du Dessin de Famille ?

Answer 18

Le psychologue ne doit pas intervenir au cours de la réalisation du dessin.

Il peut encourager l’enfant par une attitude empathique, répondre à toutes les questions de l’enfant ou encore le rassurer tout en notant quand des conflits psychiques semblent surgir dans l’appareil psychique de l’enfant.

Question 19

Quelle est la consigne du test du dessin de famille ?

Answer 19

« Dessine-moi une famille de ton imagination ».

Le psychologue peut compléter cette consigne en indiquant qu’il peut dessiner tout ce qu’il veut : des animaux, les personnages d’une famille, les objets. Si l’on ne précise pas directement à l’enfant de dessiner sa propre famille, les projections dans le dessin seront facilitées.

Question 20

Quels sont les éléments que le psychologue doit relever pendant le test du dessin de Famille ?

Answer 20

• Attitudes d’inhibition : réaction face à la consigne, signe de dévalorisation ou de sous-estime de soi ou pendant la réalisation du dessin quand il faudra représenter un bonhomme de la famille imaginaire
• Réactions affectives ou modifications d’attitudes pendant la réalisation du dessin
• Interruptions du rythme du dessin qui peuvent se traduire par une modification de l’état émotionnel important

Question 21

Que demande le psychologue à l’issue du test du dessin de famille ? Qu’apporte l’entretien clinique ?

Answer 21

• De s’exprimer sur son dessin, d’en définir les différents personnages, sur sa satisfaction quant à sa création.
• Ce qu’il voudrait modifier sur son dessin.

L’entretien pourra apporter des éléments cliniques relatifs (ESD):

• au fonctionnement de l’évaluation subjective
• mis en relation avec les niveaux d’estime et d’affirmation de soi.

Question 22

Quelles sont les 6 questions à poser à l’enfant

Answer 22

1. Quel est le plus gentil ?
2. Quel est le moins gentil ?
3. Quel est le plus heureux ?
4. Quel est le moins heureux ?
5. Et toi, dans cette famille, qui préfères-tu ?
6. Si tu faisais partie de cette famille, quel personnage serais-tu ?

On demande à l’enfant de justifier les réponses qu’il donne.

Question 23

Que permet le test du dessin de famille ?

Answer 23

L’expression imaginaire et la manifestation des conflits inconscients permet de s’essayer :

• dans de multiples qualités,
• à différents niveaux de développement et d’autorité familiale

Question 24

Quels sont les 3 niveaux d’interprétation du test du dessin de Famille ?

Answer 24

• Graphique : tracé des lignes, investissement de l’espace, utilisation des couleurs
• Structures formelles : présence d’humain, seul ou en groupe, analyse de la maîtrise du schéma corporel, et des mises en relation entre les personnages, des représentations de mouvements, de chaleur, etc
• Contenu : type de famille, écarts entre famille réelle et famille imaginaire, valorisation ou non d’une personne, ajout d’un personnage, interactions entre les personnages, et enfin, identifications, conflits dans la fratrie, et réactions agressives, dépressives ou régressives.

Question 25

Comment conclue-t-on le test du dessin de Famille ?

Answer 25

On identifie les conflits psychiques et les mécanismes de défense mis en place dans la situation représentée :

• expression ou non du conflit psychique,
• identification à l’un des deux parents,
• agressivité,
• voire des manifestations œdipiennes plus masquées.

Question 26

Qui a réalisé le premier test du Bonhomme et quand ?

Answer 26

Florence Goodenough dans les années 1920.

Question 27

En quoi consistait le premier test du bonhomme ?

Answer 27

A faire dessiner un bonhomme à l’enfant sur du papier blanc avec un crayon noir.

Question 28

Quelle était la consigne du premier test du bonhomme ?

Answer 28

« Dessine-moi un bonhomme, le plus beau que tu peux ».

Question 29

Quel était le but du premier test du bonhomme ?

Answer 29

De déterminer l’Âge Mental de l’enfant (AM) ainsi que son Quotient Intellectuel (QI).

Question 30

Quelles étaient les catégories de classement des enfants dans le premier test du bonhomme ?

Answer 30

• en avance,
• normal,
• en retard.

Question 31

Comment était coté le premier test du bonhomme ?

Answer 31

Chaque élément retenu comme élément caractéristique (exemple : le nez, la bouche, les yeux…) équivalait à un point.

La note finale était égale à la somme des points obtenus.

Question 32

Quelles ont été les critiques du premier test du bonhomme ?

Answer 32

• N’évaluait pas simplement le développement intellectuel de l’enfant mais aussi de multiples facteurs liés à sa socialisation et à son affectivité => test de personnalité.
• Echelle utilisée pour calculer le résultat du test s’appuyait essentiellement sur le nombre de détails représentés. Un enfant méticuleux était donc favorisé.

Question 33

Quelles ont été les modifications d’Harris (1963) au test du Bonhomme ?

Answer 33

• Analyse séparément les dessins d’un bonhomme masculin et d’un bonhomme féminin
• Multiplie nombre d’éléments caractéristiques du dessin.

Mais forme et étude du trait ne sont pas encore prises en compte.

Question 34

Quelles sont les modifications apportées par Jacqueline Royer en 1977 au test du bonhomme ?

Answer 34

Elle réétudie ce test en tenant compte des critiques faites auparavant et elle développe les recherches sur le test du Bonhomme pour le transformer en un test de personnalité.

Question 35

Quelle est la consigne du test du bonhomme de Royer ?

Answer 35

« Dessine un bonhomme aussi beau que possible. Si tu veux, tu peux le colorier ».

On met à présent à la disposition des enfants un crayon noir et sept crayons de couleurs.

Question 36

A quoi consacre Royer une partie de ses recherches ?

Answer 36

• D’abord : fixe une « Echelle de maturité » concernant uniquement les détails évolutifs de dessin par rapport à l’âge de l’enfant
• Puis traite de l’interprétation du dessin du Bonhomme sur le plan affectif.

Question 37

Combien d’item Royer retient-elle pour son test du bonhomme ?

Answer 37

70 items sélectionnés parmi des signes évolutifs pour construire son Echelle de maturité subdivisée en trois échelles partielles :

• têtes : 23 items
• schéma corporel : 32
• items vêtements : 14 items

Question 38

Quels sont les différents critères de cotation du dessin du Bonhomme de Royer ?

Answer 38

• Types de Bonhomme : rond, en pièces détachées, têtard, intermédiaire, conventionnel-additif, contour
• Carte d’identité du Bonhomme : âge, sexe, habits
• Eléments graphiques à prendre en compte pour l’analyse du dessin : emplacement, dimension, tracé, posture, couleurs, environnement

Question 39

Qu’étudie Royer dans son test du bonhomme ?

Answer 39

Non seulement les items présents mais aussi la taille du dessin, son emplacement sur la feuille, quelle sorte de tracé a été utilisée, etc.

Question 40

Quelles sont les évolutions que l’on observe sur le test du bonhomme ?

Answer 40

De 4 à 7 ans : évolution du dessin très rapide.

Entre 6 et 7 ans : ralentissement chez les garçons

Entre 7 et 8 ans : ralentissement chez les filles + différences de plus en plus sensibles entre dessin de garçons et dessin de filles.

Question 41

Quelles sont les particularités statistiques des dessins de filles ?

Answer 41

1. Graphisme plus rapidement élaboré
2. Attitude plus conformiste et minutieuse chez les filles.
3. Intérêt sur l’espace personnel et corporel.
4. Plus grande précocité des filles déterminée par l’évolution psycho-sexuelle qui précède toujours celle des garçons (d’environ deux à trois ans).
5. Plus d’intérêt aux traits du visage chez les filles (surtout les yeux et les cheveux) ainsi qu’à l’utilisation des couleurs et à la présence des vêtements.

Question 42

Quelles sont les particularités statistiques des dessins de garçons ?

Answer 42

1. Intérêt des garçons sur l’espace extérieur, environnant.
2. Bonhomme plus longtemps schématique et disproportionné (l’apparition du cou est plus tardive).
3. Préfèrent utiliser un crayon noir et laissent plus facilement le visage du bonhomme incolore.
4. Vêtements beaucoup plus personnalisés et tendent parfois à préciser la fonction sociale.
5. Présence de l’humour.

Question 43

Quelles sont les deux dimensions des productions de bonhommes l’enfant ?

Answer 43

• Projective
• Perceptive.

Question 44

Avec quoi la part projective des dessins de bonhomme est-elle à mettre en relation ?

Answer 44

• Avec la psychogenèse de l’enfant
• Avec son fonctionnement psychique propre.

Question 45

A quoi renvoie la part perceptive des dessins de bonhomme ?

Answer 45

A des caractéristiques psychologiques propres, telles que :

• l’estime de soi
• ou le type de relation que l’enfant entretient avec autrui.

Question 46

Comment se traduisent les deux dimensions, projective et perceptive, des dessins de bonhomme ?

Answer 46

• Par l’espace qu’il occupe dans la page,
• Par la taille du Bonhomme
• ou encore par l’application avec laquelle l’enfant réalise son dessin.

Question 47

En quoi le test du dessin du Bonhomme aide-il à évaluer des troubles du développement affectif et relationnel ?

Answer 47

Permet d’identifier différentes caractéristiques psychologiques comme :

• l’agressivité,
• la souffrance,
• des conflits,
• mais aussi une perception de bien-être.

Permet en outre de déceler les enfants en difficultés :

• échec scolaire,
• problèmes relationnels, troubles du comportement, etc.

Question 48

Quels types de troubles le test de bonhomme permet-il de repérer ? Donner des exemples.

Answer 48

• Des troubles spécifiques (exemple : déficience intellectuelle ou troubles du langage).
• Problèmes affectifs et relationnels, eux-mêmes à mettre en relation avec d’autres problèmes relatifs à l’organisation psychique de l’enfant.

Question 49

Auprès de quelle population le test du Bonhomme peut-il être utilisé ?

Answer 49

D’enfants hospitalisés et souffrant de troubles somatiques.