6. Insertion et réinsertion sociale Flashcards
PRÉAMBULE :GOOD LIVES MODEL –> Élément central :
Tous les comportements humains visent à combler un besoin de vie primaire et les agresseurs sexuels n’y font pas exception.
PRÉAMBULE :GOOD LIVES MODEL –> besoins fondamentaux
AUTONOMIE (prendre des décisions pour soi) BESOIN DE CAMPÉTENCE (de se sentir ainsi, être capable de modifier son environnement pour satisfaire ses besoins), D’ÊTRE EN RELATION AVEC AUTRUIT (avoir un soutient social, sentiment d’appartenance, aussi à la société, intimité)
PRÉAMBULE :GOOD LIVES MODEL –> objectif
Équiper le délinquant des capacités internes et externes (éducation, emploi) nécessaires à la satisfaction de ses besoins, et ce, d’une manière acceptable au point de vue social et en accord avec ce qu’il est (ses aspirations).
QU’EST-CE QUE LE DÉSISTEMENT ? –> définition
Cessation des comportements criminels
QU’EST-CE QUE LE DÉSISTEMENT ? –> définition actualisée
Processus graduel de cessation des comportements criminels
THÉORIE INTÉGRATIVE DU DÉSISTEMENT DE L’AGRESSION SEXUELLE –> le moment décisif
Une réflexion et une auto-évaluation de l’identité déviante se produit grâce à une interaction entre :
-L’ouverture au changement
-Les opportunités/évènements
-L’environnement social
THÉORIE INTÉGRATIVE DU DÉSISTEMENT DE L’AGRESSION SEXUELLE –> la réhabilitation
Implique la préparation d’un ”plan pour une bonne vie” (Good Life Plan) et vise un changement dans au moins une des sphères de vie suivantes :
-Objectifs de vie et aspirations
-Stratégies et moyens d’y parvenir
-Conditions/capacités internes et externes
THÉORIE INTÉGRATIVE DU DÉSISTEMENT DE L’AGRESSION SEXUELLE –> la réhabilitation –> 4 facteurs
- Évaluer quel est le problème de la personne (monsieur n’arrive pas à se trouver une job). Identifier les ressources disponibles à cette personne pour résoudre le problème (pas de secondaire 2)
- Fixer des objectifs (aller à l’école¸)
- Intervention (éducation)
- Évaluer l’intervention, s’il adhère, si l’objectif est le même.
THÉORIE INTÉGRATIVE DU DÉSISTEMENT DE L’AGRESSION SEXUELLE –> la réinsertion
Consiste au maintien de l’engagement au changement Rendu possible par :
- Conditions internes (ex. engagement au changement)
- Conditions externes (ex., plan de bonne vie adapté, éducation, insertion sociale)
Processus peut être supporté par des facilitateurs et entravé par des barrières
THÉORIE INTÉGRATIVE DU DÉSISTEMENT DE L’AGRESSION SEXUELLE –> normalité
L’individu atteint ce point lorsqu’il se défini tel un membre de la société non impliqué dans la délinquance
Pour arriver à cet état d’esprit :
- Capital social
- Sentiment d’espoir envers l’avenir
- Croyance que l’individu pourra vivre une bonne vie (prosociale)
QU’EST-CE QUE LA REINSERTION SOCIALE ?
La reinsertion sociale se définit comme étant un ensemble d’interventions visant à ce que la personne contrevenante vive de façon acceptable dans le respect des lois
DIFFICULTÉS ASSOCIÉES À LA RÉINSERTION SOCIALE
Hébergement
Soutien social prosocial
Emploi:
Accès aux programmes d’aide
Barrières systématiques/systémiques
Stigma
Qualité de vie
EFFETS DE LA STIGMATISATION CHEZ LES
PERSONNES AYANT AGRESSÉ DES ENFANTS
Stigmatisation
Stress lié
–>
Fonction Émotionnelle
Fonction Social
Distorsions cognitives
Motivations
–>
Augmentation du risque de passage à l’acte
la stigmatisation
Le stigma est plus lourd pour la délinquance sexuelle que pour la délinquance “générale” (Laws & Ward, 2011), et l’est advantage dans les cas de pédophilie (Janke, Imhoff & Hoyer, 2015)
la stigmatisation –> quelques chiffres
37% des propriétaires accepteraient et 70% des employeurs rejetteraient la candidature d’un délinquant sexuel étant donné les antécédents judiciaires
conditions légales –>Article 161(1) C.Cr. – Ordonnance d’interdiction (pas savoir par coeur mais comprendre)
De se trouver dans un parc public ou une zone publique ou l’on peut se baigner s’il y a des personnes âgées de moins de quatorze ans ou s’il est raisonnable de s’attendre à ce qu’il y en ait, une garderie, un terrain d’école, un terrain de jeu ou un centre Communautaire ;
De chercher, d’accepter ou de garder un employ – rémunéré ou non – ou un travail bénévole qui le placerait en relation de confiance ou d’autorité vis-à-vis de personnes âgées de moins de quatorze ans ;
c) d’utiliser un ordinateur du paragraphe 342.1(2) dans le but de communiquer avec une personne âgée de moins de quatorze ans.
L’imposition de ces conditions légales peut avoir des repercussions directes sur…
La sélection d’un emploi
L’emplacement d’un logement
Les déplacements
Les loisirs
L’imposition de ces conditions légales peut avoir des répercussions indirectes sur…
Les relations conjugales
Les relations familiales
Les relations amicales
LE REGISTRE DES DÉLINQUANTS SEXUELS
Liste de personnes ayant commis des crimes sexuels
LE REGISTRE DES DÉLINQUANTS SEXUELS –> ce que ça implique sur les délinq. sex.
Étiquetage
Peur de la stigmatisation (réclusion sociale)
Difficulté à trouver du travail
Difficultés à trouver un logement
Détresse émotionnelle
Dommage collatéral: la famille
LA REINSERTION SOCIALE, UNE RESPONSABILITÉ PARTAGÉ
« Pour parvenir à réintégrer la société, deux élémentz sont essentiels : la capacité et la volonté d’un individu de s’intégrer à sa communauté, et la capacité et la volonté d’une communauté d’acceuillir cet individu »
CERCLES DE SOUTIEN ET DE RESPONSABILITÉ (1) –> objectifs
Soutenir pour ne pas récidiver
Aider la personne à se réinsérer dans la communauté
Partenariat police et GRC communauté sûre
Sensibiliser et parler du programme
- soutenir socialement la personne (filet social)
- impact macro, partager aux autres que le programme existe, sensibiliser la contribution des cercles de soutien à la communauté.
- final long terme: désistement complet, développement et maintien d’un mode de vie prosocial
- court terme: soutenir la personne dans son processus de désistement.
CERCLES DE SOUTIEN ET DE RESPONSABILITÉ (1) –> 4 stratégies
- Inclusion social (faire des activités)
- Promouvoir le changement en reconnaissant les améliorations/efforts (s’intéresser à la personne)
- Réduire les risques de récidive en parlant activement du cycle de récidive (ressources) et surveiller les situations (reconnaitre les situations à risque chez la personne et les rapportées au pro.)
- Établir un climat positif pour que la personne développe ses capacités interpersonnelles pour qu’elle puisse se faire des amis à l’extérieur du cercle.
CERCLES DE SOUTIEN ET DE RESPONSABILITÉ (1) –> composition du cercle
Personne au milieu du noyau
Noyau = besoins sociaux composé de bénévoles formés (sphère sociale contrôlée)
Conjoint un peu plus loin du noyau
Cercle externe = gérer les problèmes professionnels (police, SCC, psy, ALC, soutien formel formé)
CERCLES DE SOUTIEN ET DE RESPONSABILITÉ (1) –> partage des responsabilités (délinquants)
Admettre son passé de délinquant
Reconnaître que ses comportements étaient inappropriés et nocifs
S’engager à s’abstenir de commettre de nouveaux délits
Accepter d’être tenu responsable de ses comportements futurs
CERCLES DE SOUTIEN ET DE RESPONSABILITÉ (1) –> partage des responsabilités (bénévoles)
Enseigner les compétences de base
Assister l’individu pour veiller à la satisfaction des besoins émotionnels
Faciliter la relation à la communauté
CERCLES DE SOUTIEN ET DE RESPONSABILITÉ (1) –>quelques chiffres
les cercles de soutien fonctionne énormément pour les récidives sexuelle, violente, générale
