52.2 : Différenciation pédagogique (ST) Flashcards
Education
Développement des ressources motrices, physiologiques, psychologiques, affectives et sociales. Acquisition de compétences.
Développement
Ensemble des modifications positives.
Ressources
Toutes les connaissances, capacités, aptitudes, attitudes, … que possède le sujet et qu’il peut modifier et utiliser à son profit pour accomplir la tâche. (Famose, 1986)
Compétence
Ensemble structuré et cohérent de ressources qui permettent d’être efficace dans un domaine social d’activité. (Delignières, 1999)
CompétenceS
Capacité d’agir de manière efficace dans une situation donnée.
Tâche
Ensemble de contraintes
Complexité
Se détermine en fonction du nombre d’actions, d’informations à traiter et de décisions à prendre.
Difficulté
A un degré de complexité, elle exprime le degré d’exigence.
Le décalage optimal
Allal, 1979 : Demande de la tâche légèrement supérieure aux ressources disponibles pour favoriser l’apprentissage.
Liste des ressources
- Ressources motrices, biomécaniques
- Ressources énergétiques, physiologiques
- Ressources informationnelles, décisionnelles
- Ressources cognitives
- Ressources affectives, émotionnelles
- Ressources relationnelles, sociales
Etapes centrées sur les préoccupations de l’apprenant
Gilles Bui-Xuan (1994) :
* Etape émotionnelle
* Etape fonctionnelle
* Etape technique
* Etape contextuelle
* Etape d’expertise et de création
Niveau de processus attentionnel
Durand, 1989 :
* Attention over-exclusive (< 5-6 ans)
* Attention over-inclusive (6 à 11 ans)
* Attention sélective (>12 ans)
Attribution causale
Weiner, 1974 :
Stable Instable
Interne Habileté Effort
Externe Difficulté Chance
Les trois besoins
Durand, 1987 :
* Besoin d’accomplissement
* Besoin d’affiliation
* Besoin hédonique
