52.2 : Différenciation pédagogique (MC) Flashcards
Intervention
Système complexe de relations entre l’intervenant et le pratiquant.
3 phases de l’intervention
- Pré-active
- Interactive
- Post-active
Règles de métier «enseigner»
Chaliès et Raymond, 2007 :
* Prendre en main (sa classe)
* Planifier son enseignement
* Présenter une situation d’apprentissage
* Réguler son action
* Conduire/accompagner les élèves dans l’action
* Sécuriser son enseignement
* Faire un bilan de la leçon
Théorie de l’apprentissage social
Bandura
Théorie du socioconstructivisme
Vygotski : Zone proximale de développement. Inverse du behaviorisme.
Approche écologique
Couplage perception-action. Détection d’affordance.
Action située
Couplage action-situation. Nécessité de contexte.
4 théories de l’apprentissage
- Behaviorisme (Pavlov, Watson, Skinner)
- Cognitivisme (Gagné, Ausubel, Bruner)
- Constructivisme (Piaget)
- Socio-constructivisme (Bandura, Vigotsky)
Les gestes professionnels
Chaliès et Bertonne, 2008 :
* Geste de métier
* Genre professionnel
* Style professionnel
Geste de métier
Technique corporelle et mentale en usage dans un milieu professionnel, porteuse d’une efficacité, d’une efficience et d’un sens reconnus par le métier.
Genre professionnel
Ensemble ouvert et dynamique de manières d’agir, de dire et de penser constituant une mémoire collective de ce qu’il convient de faire ou ne pas faire afin de réaliser son travail.
Style professionnel
Manière singulière de prendre des distances avec le genre professionnel grâce à sa propre histoire professionnelle.
Le modèle du multi-agenda
5 préoccupations enchâssées :
* Contenus d’enseignement (central)
* Etayage
* Atmosphère
* Tissage
* Pilotage des tâches
Les postures d’enseignant
- Contrôle
- Sur-étayage/Contre-étayage
- Enseignement
- Magicien
- Lâcher-prise
- Accompagnement
Les postures d’élève
- Première
- Ludique
- Scolaire
- Refus
- Dogmatique
- Réflexive
