5. Étiologie des comportements sexuels agressifs Flashcards
1
Q
Les comportements sont animés par des besoins physiologiques, incluant l'intérêt sexuel et le désir et requièrent une satisfaction. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
A) Théorie physiologique
2
Q
L'attachement social ou le détachement se développe tôt dans la relation parent-enfant. L'impact de l'attachement précoce va influencer les pensées, les émotions, les relations, l'identité personnelle et les comportements tout au long de la vie. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
B) Théorie de la relation objectale
3
Q
Le traumatisme d'une agression sexuelle et de la victimisation physique créent de graves handicaps émotionnels, cognitifs et possiblement des changements neurologiques qui font en sorte que le trauma est réactivé par l'agression sexuelle. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
C) Théorie du trauma
4
Q
Les individus sont en constante interaction avec un plus vaste système de personnes et de structures dont ils font partie; Ils sont influencés par les réactions, les interactions et les comportements des autres parties incluant les conditions pathologiques dans ce système. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
D) Théorie des systèmes
5
Q
Le succès ou l'échec d'obtenir l'appui nécessaire pour accomplir les premières tâches développementales au niveau physique, cognitif et affectif va influencer le développement de l'identité personnelle et l'image de soi, les compétences, les relations et les comportements à travers toutes les étapes du développement. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
E) Théorie développementale
6
Q
Les croyances et les attitudes antisociales supportent les comportements sexuels agressifs et la victimisation des autres. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
F) Théorie cognitive
7
Q
Les comportements sont conditionnés par un stimulus, incluant les comportements sexuels non agressifs et la satisfaction des intérêts et des désirs sexuels. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
G) Théorie comportementale
8
Q
Les individus découvrent les rôles à partir des modèles et des comportements observés dans leur environnement, leurs idées, leurs pensées et leurs comportements imitent ceux appris dans leur environnement. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
H) Théorie de l’apprentissage social
9
Q
Les individus sont influencés par des demandes narcissiques incessantes pour satisfaire leurs besoins, ils ne reconnaissent pas ou ils ne se soucient pas des besoins des autres. Ils ont peu ou pas de remords. Ils ont peu de relations affectives avec autrui et ils sont guidés uniquement par des besoins personnels, qui ne sont pas en harmonie avec les besoins d'autrui ou de la société. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
I ) Théorie de la psychopathie
10
Q
Les attitudes, les relations interpersonnelles, les perceptions sont façonnées par des forces inconscientes et primitives qui ont un effet puissant sur l'évolution et le fonctionnement actuel. A) Théorie physiologique B) Théorie de la relation objectale C) Théorie du trauma D) Théorie des systèmes E) Théorie développementale F) Théorie cognitive G) Théorie comportementale H) Théorie de l'apprentissage social I ) Théorie de la psychopathie K) Théorie psychodynamique
A
K) Théorie psychodynamique
11
Q
Décrit l'objectif immédiat ou à la surface du comportement, ou de sa fonction immédiate — la chose ou les résultats qu'il vise à atteindre. Dans le cas de délinquance sexuelle, le but peut être de se sentir socialement compétent et capable, expérimenté dans les rapports sexuels. A) But utilitaire B) L'intention (d'agir) C) L'intention sous-jacente D) La motivation suffisante E) Les inhibiteurs F) Les opportunités
A
A ) But utilitaire
12
Q
décrit l'acte nécessaire pour répondre aux fins utilitaires et atteindre cet objectif. Dans la délinquance sexuelle, l'action envisagée est de se livrer à une certaine forme d'acte sexuel, avec ou sans consentement. A) But utilitaire B) L'intention (d'agir) C) L'intention sous-jacente D) La motivation suffisante E) Les inhibiteurs F) Les opportunités
A
B) L’intention (d’agir) :
13
Q
décrit ce qui se cache derrière, l'objectif à accomplir, même si cela n'est pas connu de l'acteur. Dans la délinquance sexuelle, alors que le point de départ est de vivre une expérience sexuelle, l'intention sous-jacente peut être de faire l'expérience du pouvoir sur une autre, d'éprouver un sentiment de maîtrise sociale ou autre forme de réalisation, ou encore de vivre un acte sexuel sadique (sadisme sexuel). A) But utilitaire B) L'intention (d'agir) C) L'intention sous-jacente D) La motivation suffisante E) Les inhibiteurs F) Les opportunités
A
C)L’intention sous-jacente :
14
Q
décrit la quantité requise de la pression interne de l’individu pour se livrer à l'acte et pour surmonter d'autres forces ou des pressions qui pourraient autrement empêcher ou d'interdire le comportement (pressions externes). A) But utilitaire B) L'intention (d'agir) C) L'intention sous-jacente D) La motivation suffisante E) Les inhibiteurs F) Les opportunités
A
D) La motivation suffisante :
15
Q
sont différentes forces internes et externes qui agissent pour prévenir ou réduire la motivation suffisante et contribuent ainsi à empêcher l'action de se produire. A) But utilitaire B) L'intention (d'agir) C) L'intention sous-jacente D) La motivation suffisante E) Les inhibiteurs F) Les opportunités
A
E) Les inhibiteurs :
16
Q
doivent exister, et les conditions environnementales doivent permettre l'accès à la conduite. Dans le cas de délinquance sexuelle, cela signifie un accès à la victime et la capacité d'agresser sexuellement la victime. A) But utilitaire B) L'intention (d'agir) C) L'intention sous-jacente D) La motivation suffisante E) Les inhibiteurs F) Les opportunités
A
F) Les opportunités :
17
Q
_________ a décrit 4 conditions préalables à l’agression:
- Le délinquant doit être motivé par l’agression (c’est ce qu’il veut)
- Il doit surmonter ses inhibitions internes: il utilise alors des distorsions cognitives pour y arriver.
- Il doit surmonter les inhibitions externes (les interdits sociaux)
- Il doit surmonter les résistances de la victime.
A
Finkelhor (1984)
18
Q
Nommez les 4 motivations évidentes de l’agression sexuelle
A
- L’expérience de l’activité sexuelle elle-même est, dans ce contexte, l’objectif prioritaire avec l’utilisation de la force ou de la coercition comme un moyen pour y parvenir.
- La coercition ou la violence comme moyen en lui-même, dans lequel le comportement sexuel est secondaire à un trouble de comportement plus vaste (la route de la puissance et du contrôle);
- L’expérimentation et l’exploration, avec une reconnaissance naïve ou inexistante des conséquences plus grandes;
- Une maladie mentale ou déficience cognitive dans laquelle l’individu n’a pas les compétences pour prendre des décisions ou de porter des jugements sur les actions bonnes ou mauvaises
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Q
\_\_\_\_\_\_\_\_\_ se définit comme un événement, une situation, un état, un contexte ou une condition qui, de par sa présence et en juxtaposition avec d’autres facteurs, peuvent augmenter les probabilités qu’une personne agresse sexuellement une autre personne. A) Un facteur de risque B) Un facteur prédisposant C) Un facteur précipitant D) Un facteur de maintien
A
A) Un facteur de risque
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Q
Événements traumatisants ou marquants au cours du développement de la personne, et qui continuent d’influencer sa vie actuelle A) Un facteur de risque B) Un facteur prédisposant C) Un facteur précipitant D) Un facteur de maintien
A
B) Facteurs fragilisants ou prédisposants
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Q
Surviennent peu de temps avant l’agression et tendent à déterminer le type de délit qui sera perpétré A) Un facteur de risque B) Un facteur prédisposant C) Un facteur précipitant D) Un facteur de maintien
A
C) Facteurs précipitants
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Q
Maintiennent l’individu dans une dynamique abusive en augmentant les probabilités que le comportement déviant continuera à l’avenir. A) Un facteur de risque B) Un facteur prédisposant C) Un facteur précipitant D) Un facteur de maintien
A
D) Facteurs de maintien
