4 - Phase 2

Question 1

Pré-test des items (but et comment?)

Answer 1

Pour évaluer la clarté de la consigne et des items auprès d’un petit groupe

Pour cela soit entretien cognitif soit temps de réponse

Question 2

méthode de l’entretien cognitif

Answer 2

entretien semi directif qui permet de voir en profondeur la manière dont le répondant interprète l’item et traite l’information pour comprendre et répondre

Question 3

Roger Tourangeau - étapes de réponses à l’item (auto-rapporté)

Answer 3

1- Stimulus (lecture)
2- Compréhension de l’item
3- Récupération mnésique
4- Décision
5- Réponse

Question 4

Entretien cognitif
Déroulement

Answer 4

1- Pensée à voix haute (verbalise pensé lorsqu’il répond)
2- entretien d’explication (après question d’approfondissement : pourquoi ce choix)
-> comprendre processus de pensées utilisés pour réponse
+ detecter les sources potentielles d’errer de réponses associés aux items

Question 5

Limite entretien cognitif

Answer 5

• codages des réponses et analyse données verbales difficiles et subjectifs
• lien interviewer et réponses
• méthode hyper rigoureuse (triple codage, fiabilité inter-juge du codage)

Question 6

Temps de réaction (latence)

Answer 6

Temps mis pour traiter l’information
Plus item difficile, plus temps de latence long

Question 7

Limite temps de réaction

Answer 7

temps de latence pourrait expliquer le besoin d’introspection plus profonde plutôt que la non-clarté de l’item

Question 8

oculomitricité

Answer 8

montre parties spécifiques du texte sur lesquelles le participant se concentrent

Question 9

Etude pilote de la version expérimentale

Answer 9

administrer la version expérimentale du test à un échantillon représentation (assez large, 10 voir 20 participants par items)
+ 2 passation recommandé pour fiabilité test-retest

Question 10

Analyse d’items

Answer 10

Savoir quel item garder réalise analyse d’item (examine qualités psychométriques)

Question 11

2 types d’analyse pour sélectionner items

Answer 11

• analyse quantitative (statistique) : le degré de difficulté, le potentiel discriminant, contribution item à la fiabilité générale
• analyse qualitative (contenu de l’item)

Question 12

2 théories pour l’analyse d’items

Answer 12

• théorie classique des tests
• théorie de réponse à l’item

Question 13

théorie classique des tests

Answer 13

Spearman
Score observé (X) obtenu par un individu résulte de la somme du score vrai de l’individu (V = constante) et l’erreur à ce score (E = aléatoire)
X = V + E

Question 14

Qu’est ce que le score vrai ?

Answer 14

1) espérance mathématique des scores observés (valeur si on administre un grand nombre de fois la mesure)
2) renvoie à la performance, qui elle n’est jamais connue “score platonique)
3) score observé s’il n’y avait pas d’erreurs (peu probable en psycho)

Question 15

Théorie de réponse à l’item (Rasch le + connu)

Answer 15

Performance de l’individu dépend = du facteur latent , la difficulté de l’item, le pouvoir discriminant de l’item

Analyse sélectionne bons items : paramètre personne + item

Question 16

Indicie de discrimination de l’item

Answer 16

degré auquel item différencie bien les répondants

Question 17

réponse socialement désirable

Answer 17

= considéré conforme à ce qui est désiré par membre du groupe

Question 18

Comment détecté désidérabilité sociale

Answer 18

• les experts
• corrélation entre score item et score échelle de désirabilité sociale