4. Développement des stratégies d'attachement & d'exploration

Question 1

Stratégies primaires

Answer 1

Main, 1990
Répertoire de comportements d’attachement que l’enfant actionne pour faire venir et faire rester sa mère.
Il peut modifier le fonctionnement de ce système et développer des stratégies secondaires

Question 2

Stratégies secondaires : minimisation / maximisation

Answer 2

L’enfant va agir en fonction des chances qu’il croit avoir pour regagner le contact avec sa mère : soit il inhibera son système d’attachement (stratégie de minimisation), soit il hyper-activera son système (maximisation)

Question 3

Qu’est-ce que la Situation étrange ?

Answer 3

Mise au point par Mary Ainstworth, 1978 pour identifier les différents patterns.
Il s’agit d’observer le comportement des enfants de 12 mois lors du départ et du retour de leur mère, en présence ou non d’une personne inconnue.

Des observations au domicile des parents ont également été menées ==> les pattern révélés lors de la situation étrange sont associés aux comportement d’attachement observés à la maison

Question 4

Quels sont les différents patterns identifiés dans la stratégie étrange ?

Answer 4

A chaque stratégie correspond des patterns comportementaux spécifiques :

• pattern sécure
• pattern évitant
• pattern ambivalent résistent
• pattern désorganisé - désorienté

Question 5

Quels sont les 4 cas observés dans la Situation étrange ? DEADS

Answer 5

• enfants sécures
• enfant anxieux - évitants
• enfant anxieux - ambivalents
• enfant désorganisés - désorientés

Question 6

Enfants anxieux / évitants

Answer 6

• enfant anxieux - évitants : ils sont indifférents au départ de leur mère et manifestent un évitement à son retour. Ils se préoccupent des jouets présents mais de façon forcée, pour contourner la figure d’attachement. Ils n’explorent donc pas dans de bonnes conditions

Question 7

Enfants anxieux / ambivalents

Answer 7

• enfant anxieux - ambivalents : ils expriment de la détresse au moment du départ de la mère sans retrouver leur calme. Cet hyperactivation de leur système d’attachement les pousse à se focaliser sur le parent et non sur la découverte du monde qui les entoure. Ils ont un fort désir d’être réconforté et à la fois refuse le contact.

Question 8

Enfants sécures

Answer 8

• enfants sécures : ils activent leur système d’attachement en situation de détresse (au moment du départ) et le désactive lorsque le parent est présent. Ils sont ainsi disponibles pour explorer le monde, leur figure d’attachement assure bien sa fonction de base sécurisante.

Question 9

Enfants désorientés / désorganisés

Answer 9

Enfants dans l’impossibilité de développer une stratégie d’attachement cohérente et organisée.
Ils peuvent démontrer une attitude contradictoire (s’agripper en détournant du regard sa mère). Ces enfants sont désorganisés aussi bien dans les situations d’attachement et d’exploration du monde.

L’enfant peut utiliser d’autres moyens pour attirer l’attention de ses parents : en se faisant mal, il peut constater que sa mère lui vient en aide ; les blessures deviennent alors secondaires pour lui et l’enfant peut très user de cette technique pour obtenir l’attention de sa mère.

Question 10

Stratégies d’attachement masquées

Answer 10

Elles peuvent être utilisées par l’enfant (Miljkovitch, 2009).

Question 11

Rôle de la sensibilité maternelle

Answer 11

Elle tient un rôle important dans le développement de la sécurité d’attachement. Il existe un lien entre sensibilité maternelle et attachement de l’enfant.

Question 12

Quels sont les 4 patterns existants ?

Answer 12

• pattern sécure
• pattern évitant
• pattern ambivalent / résistant
• pattern désorganisé / désorienté

Question 13

Pattern sécure

Answer 13

• les mère sont plus affectueuses que les autres mères
• elles répondent aux besoins de leur enfant
• les enfants, à partir de 12 mois, pleurent moins
• les mères sont plus sensibles dans leurs interactions à la maison
• réponse de qualité, synchrone, adéquate, réactive

Question 14

Pattern évitant

Answer 14

• tendance à rejeter
• aversion pour le contact physique
• attitude d’intrusion avec leur enfant : contrôle et impose leur manière de jouer
• contact physique avec sa mère déplaisant pour l’enfant
• l’enfant va inhiber son système d’attachement pour éviter sa mère : cet évitement est une défense permettant à l’enfant de maintenir sa colère

Question 15

Pattern ambivalent - résistant

Answer 15

• la mère est ambivalente : parfois elle n’est pas disponible pour répondre, parfois elle est trop affectueuse
• manque d’implication dans les soins
• la mère renvoie sur son enfant leur manque d’attachement : elle est jalouse de son enfant et le rend dépendant d’elle, son enfant devant combler son manque d’attachement
• l’enfant est en colère car ses besoins ne sont pas pris en compte
• la mère répond lorsque l’enfant est effrayé ; ainsi, pour obtenir de l’attachement, l’enfant va détecter dans son environnement les situations alarmantes qui nécessiteront d’être assistés
• la figure d’attachement n’assure pas la fonction de base sécurisante

Question 16

Pattern désorganisé / désorienté

Answer 16

• retrait parental
• confusion des rôles
• réponses négatives, désorientées
• insensibilité de la figure d’attachement, incapable de rassurer son BB

Thèses expliquant ces comportements :
- la peur du parent : cette peur engendre une désorganisation de l’enfant qui, sous l’effet de la peur, peut avoir des comportements contradictoires : il ne peut ni s’approcher, ni éviter, ni fuir.

Question 17

Transmission intergénérationnel de l’attachement

Answer 17

• AAI (Adult Attachement Interview), outil permettant de mesurer l’état d’esprit relatif à l’attachement
• adulte sécures : grande ouverture quand aux expériences d’attachement ; gère bien les affects négatifs de leur enfant même s’ils lui rappellent des souvenirs douloureux
• adulte insécure : le rapport à l’attachement est restreint ; en effet, l’adulte insécure ignore les signaux de détresse de son enfant car les expériences du parent sont dépourvus d’affects négatifs et l’adulte tient à conserver l’homéostasie représentationnelle. Ainsi, le parent ne sera pas à l’écoute de son enfant et les signaux de détresse ne seront pas traités.

Question 18

L’attachement se transmet-il de génération en génération ?

Answer 18

Les études démontrent une forte corrélation entre la classification des adultes (mère e particulier) et enfants ==> une mère transmet donc ses modalités d’attachement à son enfant.
- existence d’une relation entre les résultats de l’AAI et leur sensibilité aux signaux de leurs enfants.

• théorie toutefois nuancée par des chercheurs : la sensibilité maternelle n’est pas le seul médiateur dans la transmission de l’attachement. Il faut aussi prendre en compte l’état d’esprit du parent.
• la sensibilité maternelle serait un modérateur de transmission (selon Atkinson) : dans le cas d’une mère sensible et évitante, la transmission est bloquée car la sensibilité ne concorde pas avec l’état d’esprit. Dans ce cas, la non transmission est davantage liée à la sensibilité du parent.

Question 19

Quels sont les facteurs de transmission de l’attachement ?

Answer 19

• comportements maternels (sensibilité et état d’esprit)
• facultés psychologiques (capacités à percevoir ses propres états mentaux et ceux de son enfant = capacité réflexive). Existence d’un lien entre fonctions réflexives, état d’esprit et attachement de l’enfant.

Question 20

Qu’est-ce que le mind-mindedness ?

Answer 20

Meins, 1999
Révision de la conception de sensibilité maternelle (Ainsworth) à laquelle se rajoute l’orientation mentale (capacité du parent à commenter de manière appropriée l’état interne de l’enfant) ==> lien entre sensibilité maternelle, orientation mentale et attachement.

Il paraît important de prendre en compte des facteurs périphériques pour comprendre le phénomène de transmission (facteurs sociaux négatifs, statut parental, structure familiale (famille monoparentale par ex), etc.)

Question 21

Conclusion sur la transmission intergénérationnel de l’attachement

Answer 21

La mère joue un rôle crucial dans cette transmission, toutefois, le contexte qui entoure cette relation mère - enfant est déterminant du fait de son impact sur l’une ou l’autre des parties.