3. Les modèles internes opérants Flashcards
1
Q
Evolution de l’attachement
A
- Au départ, l’enfant explore sa propre figure d’attachement, c’est un objet d’exploration en soi.
- elle devient ensuite une base sécurisante
- sa présence physique n’est alors plus nécessaire pour lui assurer la confiance
- l’enfant peut activer son système d’exploration pour découvrir le monde qui l’entoure
2
Q
Attentes du nourrisson vs sa mère
A
- il est sensible à la contingence de la réponse du partenaire (exp Still Face & double TV désynchronisée)
- il est sensible au régularités temporelles de l’environnement
- il identifie la régularité des réponses de l’entourage à ses signaux
3
Q
Concept de modèle interne opérant
A
- Kenneth Craik (1943)
- l’enfants se forme des modèles mentaux, des modèles de relations qui l’aide à comprendre et à interpréter autrui
- ces modèles lui permettent d’anticiper Autrui
4
Q
Modèle de soi / modèle d’autrui
A
- un enfant va se faire un modèle de soi et un modèle de l’autre (image de soi et de l’autre)
- ces modèles sont dynamiques : ils permettent l’enfant de percevoir l’autre et de se conduire envers l’autre (ce sont de vrais modèles mentaux que développent l’enfant basé sur ses expériences avec autrui)
5
Q
Exemples de modèles opérants
A
- l’enfant pleure, sa mère vient à lui :
. modèle d’autrui : quelqu’un de disponible et présent
. modèle de lui : quelqu’un qui réussit attirer l’attention et obtenir du réconfort - l’enfant est réjeté :
. modèle de l’autre : on ne peut compter sur personne
. modèle de soi : je n’arrive pas à attirer l’attention
6
Q
Qu’est ce qu’un pattern d’interaction ?
A
Ils représentent les premières représentations dynamiques du lien social
- Béatrice Beebé : le nourrisson a des attentes vis à vis de l’autre = c’est une forme de représentation procédurale de la relation à l’autre.
- le BB stocke des modèles internes de la manière dont se déroulent les interactions (rythme, tonalités, etc.)
Ces patterns constituent le noyau dur des MIO
