3. Pojmovi koji se odnose na znanja, veštine i stavove

Question 1

Šta proilazi iz pojmova koji se odnose na muzičku kulturu ?

Answer 1

Proizilaze i zakonitosti sticanja i proširivanja znanja, veština i sposobnosti kod dece u procesu vaspitno-obrazoovnog rada.

Question 2

Šta podrazumevaju pojmovi kreativnost i divergentno mišljenje u užem smislu?

Answer 2

Da deca pokazuju kreativnost u igri medijima stvarajući različite prilaze i odgovore na određene zadatke, na maštovit i lični način kako bi stvarali originalne muzičke radove.

Question 3

Šta bi značilo divergentno mišljenje, a šta kreativnost u konkretnom radu?

Answer 3

Da učenik produkuje maštovite i kreativne ideje, a u konkretnom radu kreativnost bi značila da učenik produkuje maštovite muzičke radove koji su originalni i vredni

Question 4

Šta podrazumeva istraživanje i eksperimentisanje u muzičkom radu?

Answer 4

Istraživanje i eksperimentisanje idejama pri čemu dete u izvesnom smislu ima svesnu nameru i može postaviti granice svog istraživanja kako bi vrednovalo svoj uspeg ili neuspeh, i u odnosu na to preduzelo sledeći korak

Question 5

Šta bi značilo preuzimanje odgovornosti i učenje na greškama?

Answer 5

Da dete treba da bude sigurno u preuzimanju rizika, trudeći seda unosi nove ideje bez straha od greške.

Question 6

Šta podrazumevaju kompetencije?

Answer 6

Sticanje veština potrebnih u muzičkom stvaralaštvu.

Question 7

Šta se pod pojmom kompetencije očekuje od učenika?

Answer 7

Sposobnost da primeni veštine kada istražuje, analizira, razmišlja, stvara, izražava i vrednuje.

Question 8

Šta predstavlja analiziranje?

Answer 8

Analiziranje predstavlja ključni element praktičnih istraživanja, razvoja ideja i kritičkog mišljenja.

Question 9

U čemu se može ogledati dokaz za analizu?

Answer 9

U različitim vidovima komunikacije - diskusijama, kroz muzičko izražavanje kao i ostalim formama komunikacije.

Question 10

Šta predstavlja evaluacija ili procenjivanje i šta treba da uključuje?

Answer 10

Kontinuirani proces i treba da uključuje procenu ličnih izbora, ideja, napredovanje učenika u radu, kao i rezultate koje postiže

Question 11

Kritičko razumevanje?

Answer 11

Analiziranje i kritičku evaluaciju kao ključne aspekte kreativnog procesa

Question 12

Kako učenici treba da razvijaju analiziranje i kritičku evaluaciju?

Answer 12

Učenici treba da razvijaju te veštine u odnosu prema svetu koji ih okružuje, njihovom ličnom stvaralaštvu kao i stvaralaštvu ostalih

Question 13

Istraživački rad i veštine podrazumevaju?

Answer 13

Sposobnost korišćenja istraživačkog rada i istraživačkih veština u muzičkom stvaralaštvu.

Question 14

Na šta se odnose empatija, tolerancija i humani stavovi?

Answer 14

Na razvoj sposobnosti saosećanja sa tuđim mišljenjem, osećanjima, uživljavanje u neki događaj ili umetničko delo, uvažavanje prava i prihvatanje različitosti verovanja, mišljenja, običaja drugih ljudi i zajednica i poštovanje ljudskih prava.