1. Smernice u planiranju časa muzičke kulture

Question 1

Šta je planiranje vaspitno-obrazovnog rada?

Answer 1

Proces kojim se ostvaruju vaspitno-obrazovni ciljevi vaspitanja i obrazovanja.

Question 2

Na osnovu čega se planira vaspitno-obrazovnog rad?

Answer 2

Na osnovu programskih sadržaja koje treba uvek shvatiti kao osnovnu orijentaciju koja se prilagođava određenoj sredini u najširem smislu reči i konkretnoj vaspitno-obrazovnoj grupi za koju se planira.

Question 3

Kada je i najbolji plan može biti totalni promašaj?

Answer 3

Čak i najbolje koncipiran program u rukama nastavnika koji ga primenjuju nekritički i nestvaralački može biti potpuni promašaj.

Question 4

Koja 2 ključna aspekta obuhvata planiranje časa?

Answer 4

1. Šta će se realizovati na času (sadržaj)
2. Kako će se realizovati čas (didaktičko-metodički aspekt)

Question 5

Šta nastavnik treba da prati, osluškuje, analizira, upoznaje?

Answer 5

Da prati trendove u oblasti muzičke kulture
Da analizira svoje iskustvo
Upoznaje iskustva drugih
Osluškuje potrebe učenika

Question 6

Šta nastavnik ovakvim pristupom obezbeđuje? (prati, osluškuje, analizira, upoznaje)

Answer 6

Sistematičan i osmišljen rad, koji se kvaliteativno i kvantitativno odražava na razvoj ličnosti učenika.

Question 7

Šta svojim planiranjem nastavnik postiže?

Answer 7

Unapred predviđa šta će raditi, kako će te sadržaje ostvariti i u kojem vremenskom periodu.

Question 8

Kakvo planiranje postoji u našim školama?

Answer 8

Godišnje, mesečno i dnevno planiranje.

Question 9

Kako treba shvatati planove u našim školama i zašto?

Answer 9

Samo kao orjentaciju, jer preterana programiranost, posebno u nastavi muzičke kulture može odvesti u akademizam i čak štetiti kreativnosti