3 - Langage écrit

Question 1

Caractéristiques du langage oral VS. langage écrit

Answer 1

Langage oral

• Système auditif pour traiter parole
• Apprentissage implicite
• Enfants apprennent presque tous à parler

Langage écrit

• Système visuel pas fait pour traiter le langage
• Apprentissage explicite
• Enfants peuvent ne pas apprendre à lire et écrire sans appui

Question 2

Quand commence littératie émergente?

Answer 2

Apprentissage de la lecture commence habituellement avant l’âge scolaire vers 1 an (lorsque l’enfant est exposé aux livres et regarde des livres avec l’adulte)

Développement de diverses connaissances et habiletés qui le prédisposent à l’apprentissage de la lecture

Question 3

Définition des habiletés d’éveil à l’écrit

Answer 3

Ce que les enfants connaissent au sujet du langage écrit avant d’apprendre à lire

Question 4

Quel est le précurseut principal du développement du langage écrit?

Answer 4

Le développement du langage oral

Question 5

Quand commence conscience phonologique (niveau primaire)?

Answer 5

De 2 à 3 ans

*rimes = partie de l’éveil à la conscience phonologique, bcp présent dans livres ou TV pour enfants

Question 6

3 éléments de la conscience de l’écrit

Answer 6

(Entre 3 et 4 ans)

• Fonctions de l’écrit
  (lettres servent à ça, mots servent à ça)
• Conventions de l’écrit
  (entre mots espaces, livre tourne page, lire de gauche à droite, etc.)
• Formes du langage écrit
  (bulles pour penser vs parler, etc.)

Question 7

Quoi et quand: connaissance alphabétique

Answer 7

Connaître le nom des lettres.

Entre 3 et 4 ans.

Question 8

À quel âge enfant fait pas de lien entre langage oral et langage écrit

Answer 8

3-4 ans.

2 systèmes séparés oral et écrit.

Question 9

À quel âge enfant commence à communiquer par dessins?

Answer 9

Vers 3 ans. Mais signes ont aucun lien avec langage oral.

Question 10

Quand enfant commence à apprendre nom des lettres et apprendre à tracer?

Answer 10

Vers 4 ans.

MAIS même si apprend nom des lettres et apprend à tracer, comprend pas que: lettres = sons.

Question 11

6 composantes du langage écrit?

Answer 11

• Traitement visuel
• Identification de mots + orthographie
  (habiletés de base)
• Compréhension + production
  (habiletés de haut niveau)
• Calligraphie

(compréhension + identification de mots = réceptif/lecture)
(production + orthographe = expressif/écriture)

Question 12

3 exigences pour l’apprentissage du langage écrit

Answer 12

• Système cognitif fonctionnel et efficace
• Motivation de l’enfant
• Enseignement et support

Question 13

Précurseurs du langage écrit (5 + 3)

Answer 13

• Traitement visuel et visuo-attentionnel
• Calligraphie
• Traitement phonologique (mémoire phono, accès phono, conscience phono)
• Connaissance alphabétique
• Principe alphabétique

Question 14

4 composantes du traitement visuel

Answer 14

• Mouvements oculaires (fixation oculaire + saccade oculaire)
• Reconnaissance visuelle des mots (reconnaissance automatique comme “images”)
• Récupération (extraire rapidement mots de mémoire visuelle long terme)
• Traitement visuoattentionnel (prédictif de niveau de lecture. p.ex. fenêtre visuelle)

Question 15

Étapes de développement de calligraphie: 4-5 ans? 1ère année? 10 ans? Ado?

Answer 15

4-5 ans: Début traçage lettres + apprend tenir crayon

1ère année: Apprentissage formel de l’écriture

10 ans: Maitrise partielle de l’automatisation du geste graphique

Ado: Maitrise de l’automatisation du geste graphique

Question 16

Définition de traitement phonologique

Answer 16

Capacité à construire un système de représentations phonologiques à partir de l’entrée auditive

Question 17

2 influences sur qualité des représentations phonologiques

Answer 17

• qualité des représentations varient selon qualité de stimulation (milieu, exposition, enseignement)
• qualité des représentations influencée selon richesse du vocabulaire

Question 18

2 éléments de boucle phonologique

Answer 18

• entrepot phonologique (MCT verbale)

- système de répétition (boucle)

Question 19

Définition conscience phonologique

Answer 19

Capacité à reconnaître les unités sonores qui composent les mots (phonèmes, rimes, syllabes) et les manipuler intentionnellement

Question 20

Quel genre de tâche est à privilégier au niveau du traitement phonologique

Answer 20

conscience phonémique:
fusion et segmentation phonémique
élision d’un phonème en début et fin de mots

Question 21

5 types de tâche axées sur la conscience phonologique

Answer 21

• Fusion
  (combiner des parties de mots en mots entiers)
• Isolement
  (dire seulement une partie d’un mot)
• Segmentation
  (décomposer un mot en parties)
• Suppression
  (enlever une partie d’un mot - début ou fin)
• Substitution
  (remplacer une partie d’un mot par autre)

Question 22

V ou F:

La conscience phonologique se développe de holistique –> segmentale.

Answer 22

Vrai.

Représentation phonologique plus précise devient nécessaire avec augmentation du vocabulaire.

Question 23

Définition de principe alphabétique

Answer 23

correspondance graphème-phonème/phonème-graphème
comprendre qu’une lettre ou groupe de lettres (graphème) correspond à un son (phonème)
essentiel à l’apprentissage de lecture/écriture

Question 24

2 voies de traitement différentes pour les habiletés de base (identification de mots + orthographe)

Answer 24

• Voie assemblage (indirecte/phonologique) | mots inconnus | assemblage de mots par fusion phonémique + convertit lettres en phonèmes ou vice-versa
• Voie adressage (indirecte/orthographique) | mots connus | reconnait mots par séquence de lettres - accès direct à la représentation en mémoire sans passage par la représentation phonologique

(mots qui ne s’écrivent pas au sons doivent passer par la voie d’assemblage. lorsque connu, c’est automatique donc passe par voie d’adressage)

Question 25

3 habiletés de langage écrit de haut niveau

Answer 25

• compréhension de lecture
• fluidité de lecture
• production de textes

Question 26

2 habiletés de langage écrit de bas niveau (en lecture et orthographe de mots)

Answer 26

• voies de lecture et d’écriture (assemblage et adressage)

- automaticité (précision et vitesse, sans effort)

Question 27

Quelles sont les deux intentions de la lecture et de l’écriture?

Answer 27

• Littératie précoce = apprendre à lire et écrire (1ere à 3e année)
• Littératie conventionnelle = lire et écrire pour apprendre (4e année et +)