3. DESENVOLUPAMENT DEL TEMA SEGONS EL CURRÍCULUM Flashcards
A on es troba el currículum?
El currículum està ubicat en la llei d’educació LOMQE (Llei Orgànica per a la Millora de la Qualitat Educativa) en el Decret 32/2014 de 18 de juliol pel qual s’estableix el currículum de l’educació primària a les Illes Balears.
3.1. Objectius
La salut es troba en els objectius?
En el Decret 32/2014 dins els objectius generals d’etapa de primària se’n dedica un exclusiu a parlar de salut, d’higiene, de desenvolupament personal i social,… tot això demostra quant és d’important l’educació física en l’etapa de primària, així com el terme de salut. A més, també hi ha objectius específics que també hi fan referència.
3.2. Bloc de continguts
Quins blocs de continguts fan referència a la salut i autoestima i autonomia?
En el currículum d’educació física de les Illes Balears els continguts es distribueixen per diferents blocs de continguts com són:
Bloc 1: El cos: imatges i percepció.
Bloc 2: Habilitats motrius.
Bloc 3: Activitats físiques i artístiques i expressives.
Bloc 4: Activitat física i salut.
Bloc 5: Jocs i activitats esportives.
Hi ha 3 blocs dels mencionats que tracten aquest tema, més exactament el bloc 1 i 2 tracten l’autonomia i autoestima, i el bloc 4 tracta de manera directa la salut, així com els hàbits saludables. Tot i que els continguts estan distribuïts per cicles varien el grau de cada un d’aquests.
Els continguts d’educació física es poden tractar interdisciplinàriament amb altres assignatures.
3.3. Criteris d’avaluació i estàndards d’aprenentatge avaluables.
Què hem de valorar d’aquest tema?
Els criteris d’avaluació ens ajuden a valorar el que l’alumnat ha d’assolir i els estàndards d’aprenentatge avaluables serveixen per definir els resultats de l’aprenentatge i a concretar el que s’ha de saber, comprender i saber fer.
Al igual que en els continguts en els blocs 1 i 2 fan més referència a com es valora a ell mateix, als altres. I en el bloc 4 està més enfocat en què l’alumnat ha d’arribar a de conèixer què influeix en la salut, realitzar els hàbits d’higiene, saber quina és l’alimentació més adient, els beneficis de l’exercici,…
3.4. Competències clau
Les competències clau que es tracten en aquest tema es van adquirint a través de la pràctica utilitzant habilitats i capacitats que es van desenvolupant al llarg de tota l’etapa de primària.
Per exemple en la competència en comunicació lingüística és fonamental transmetre al nostre alumnat els coneixements que s’han d’adquirir al voltant de la salut, els hàbits saludables,… També hem de potenciar el llenguatge verbal i no verbal per a valorar als demés i potenciar l’autoestima i l’autonomia amb un llenguatge assertiu, ensenyant a escoltar i a parlar amb els altres. Tot això es pot fer a través de les activitats cooperatives que fomenten el mencionat anteriorment.
En la competència digital s’utilitza la tecnologia ja que pot ajudar a ser crítics amb els anuncis publicitaris, a distingir els que potencien hàbits saludables als que no. També es pot aprofitar per fer activitats interactives sobre continguts relacionats amb la salut.
en quan a la competència aprendre a aprendre està lligada a la conducta motriu, afectiva i social. Amb aquesta competència aprenen a tenir consciència de la seva autoimatge, percepció i interiorització del seu propi cos. També hi ha un procés social, ja que una vegada es coneix i es valora està preparat per integrar-se a la societat fent que la seva autoestima i autonomia millori positivament.
En les competències socials i cíviques es relacionen amb el benestar tant social com personal ja que hem d’intentar tenir un bon estat de salut físic i mental, i és clau que l’alumnat sàpiga que l’estil de vida saludable pot contribuir amb això.
