3部

Question 1

简述思维的含义和特征

Answer 1

含义：借助语言、表象或动作实现的对客观事物概括和间接的认识，是认识的高级形式

特征：概括性，间接性，对经验的改组

Question 2

简述表象的含义和特征

Answer 2

人脑对感知过的事物形象的反映；直观性，概括性，可操作性

Question 3

简述概念结构理论的基本观点

Answer 3

1. 层次网络理论：具有类属关系的概念组成一个概念网络，在网络中，层次越高的概念，其概括水平越高
2. 特征表理论：概念的结构是由概念的特征和整合这些特征的规则构成的，概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念
3. 原型理论：概念主要是以原型来表征的，原型是指最能代表该概念范畴的成员

Question 4

简述概念掌握的学习模式

Answer 4

1.类属学习：把新概念纳入到自己认知结构的相关部分，使它们之间相互作用并建立联系的过程。包括派生类属学习和相关类属学习两种形式。
－派生类属学习：个体认知结构中原有的概念是一个上位概念，学习的新概念或接受到的新信息，只是这个上位概念的一种特征、属性或例证。e.g.学习完“笔”概念，学习“钢笔”
－相关类属学习：个体认知结构中原有概念是一个上位概念，学习的新概念或接受到的新概念，只是对这个上位概念的深化、扩充、修饰或限定。
2.总括学习：在若干已有的从属概念的基础上再学习一个上位概念。
3.并列结合学习：新知识与学习者认知结构中原有观念的概括层次相同，两者既非上位又非下位。

Question 5

简述推理过程中发生错误的可能原因

Answer 5

1. 气氛效应：在三段论推理中，前提所使用的逻辑量词产生了一种“气氛”，使人民易于接受包含有同一逻辑量词的结论
2. 换位理论：三段论推理中发生的错误是由于人们错误地解释了前提
3. 心理模型理论：错误是由于人们对前提信息加工不充分，或说受工作记忆容量限制，人们只根据前提创建了一个心理模型，而没有考虑建立更多心理模型造成的
4. 证实偏差：在条件推理中，人们倾向于证实某种假设或规则，而很少去证伪它们

Question 6

简述想象的含义和种类

Answer 6

定义：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。其基本特点是形象性和新颖性。
－无意想象／不随意想象：没有预定目的，不自觉产生的想象。
－有意想象／随意想象：按一定目的、自觉进行的想象。根据想象内容的新颖程度和形成方式，可分为再造想象、创造想象和幻想
－再造想象：根据语言描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程
－创造想象：根据一定目的，在人脑中创造出新形象的过程，具有首创性、独立性和新颖性等
－幻想：指向未来，与个人愿望相联系的想象，是想象的特殊形式

Question 7

举例说明想象的功能

Answer 7

1. 预见作用
2. 补充知识经验
3. 代替作用
4. 有助于创造性活动
5. 调节：对机体生理活动过程有调节作用，能改变人体外周部分的机能活动过程

Question 8

试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素

Answer 8

1. 算法策略：解决问题时的一套规则，能够在问题空间中随机搜索所有可能的算子或途径，直到选择到有效方法解决问题。
2. 启发式：个体根据自己已有的知识经验，在问题空间中采取较少认知操作来解决问题的方法。e.g.手段－目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法
3. 影响因素：1⃣️知识表征的方式2⃣️定势e.g.陆钦斯量水实验3⃣️功能固着e.g.邓克尔盒子问题4⃣️动机5⃣️情绪6⃣️人际关系／社会因素：从众7⃣️原型启发8⃣️个性特征

Question 9

简述并比较算法式和启发式问题解决策略

Answer 9

1. 算法策略：在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。
2. 启发式：根据一定经验，在问题空间内进行较少的搜索以达到问题解决的一种方法。e.g.手段－目的分析法（将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现子目标最终达到目的）；逆向搜索，从问题的目标状态开始搜索直到找到通往初始状态的通路或方法；爬山法，采用一定的方法逐步缩小初始状态到目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。
3. 优点：算法保障问题解决，但需要大量尝试，费时费力，当问题复杂问题空间大时不适用；启发式不能保证问题解决，但较省时省力

Question 10

简述认知心理学中问题与问题解决的含义

Answer 10

问题：在初始状态与目标状态之间存在的某些障碍的任务情境。三个成分共同界定了问题空间：初始状态：表现为一组给定的信息；目标状态：关于构成问题结论的描述；认知操作：从初始到目标必须采取的步骤。
问题解决：采用有效的策略和方法，不断缩小问题空间，以达到目标状态的过程

Question 11

什么是创造性思维？有哪些成分和特点？影响因素有哪些

Answer 11

含义：运用新颖方式解决问题，并能产生首创的、有社会价值的产品的认知活动过程。
创造性的心理成分包括辐合思维、发散思维和远距离联想能力以及人的坚持性、自信心、意志力、责任感等人格因素
特征：新颖性，发散思维（具有变通性、流畅性和独特性）与聚合思维的有机结合；创造想象的积极参与；多有灵感状态
因素：迁移、启发、定势、表征、酝酿、社会因素

Question 12

简述言语的含义、特点、结构

Answer 12

含义：语言一种社会现象，人类通过高度结构化的声音组合，或书写符号、手势等构成的一种符号系统；言语是运用这种符号系统来交流思想的一种行为
特点：创造性；结构性；意义性；指代性；社会性与个体性
结构：句子（独立表达比较完整语义的言语结构单位）；词（言语中可以独立运用的最小单位）；语素（言语中最小的音义结合体，最小语法单位）；音位（能够区别意义的最小语音单位）

Question 13

简述乔姆斯基的转换生成语法理论（需补充）

Answer 13

1. 乔姆斯基认为，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。表层结构是我们实际上能听到或看到的语句形式；深层结构是说话者试图表达的意思。表层决定形式，深层决定意义
2. 同一个深层结构可以由不同的表层结构来表现，一个表层结构也可以包含两个或多个深层结构
3. 从深层转换到表层结构时，要通过一定的规则来实现，包括短语结构规则和转换规则

Question 14

简述大脑皮层的几个主要语言区及其功能

Answer 14

1. 语言区主要定位大脑左半球
2. 言语运动区／布洛卡区：左半球额叶后下方、靠近外侧裂区，病变引起运动性失语／表达性失语，病人发音器官完整无损，但发音困难，说话费力，理解能力也受一定破坏，阅读写作能力不受影响
3. 言语听觉区／威尔尼克区：左半球颞叶上回，主要作用是分辨语音、形成语义，该区病变会引起接收性失语症，病人说出的语音语法好像正常，但说出的话没有意义
4. 言语视觉区：位于顶枕交界的角回处，该区域受损将产生视觉失语症／失读症，病人不理解词义，能听说，不理解书面语言

Question 15

简述语言的种类及特点｜需补充

Answer 15

1. 对话语言：两人或几个人直接交际时的语言活动。它是一种最基本的语言形式，其他语言在此基础上发展起来的。其特点是：情境性，简略性，反应性，直接性，合作性
2. 独白语言：个人独自进行的，与叙述思想、情感联系，较长而连贯的语言。特点：独自进行展开，有准备有计划
3. 书面语言：个人借助文字来表达思想或阅读别人的语言。它比口语出现的晚得多，文字是产生基础。随意性、严谨性、展开性（最高）和计划性
4. 内部语言：自问自答、不出声的语言活动，在外在语言的基础上产生的，不需要语言器官的参与。隐蔽而简约

Question 16

简述词汇理解的含义和影响因素

Answer 16

含义：也叫词汇识别或词汇通达，人通过感觉接受输入的信息并在大脑中揭示词义的过程

因素：1.单词的部位信息和字形结构 2.正字法规则 3.字母长度、笔划数量 4.字词使用频率（频率效应－使用频率越高，对词的觉察阈限越低）5.语音 6.语境 7.语义特征（具体词比抽象词易识别）

Question 17

简述情绪和情感的含义与成分

Answer 17

情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应，反映的是客观事物与人的需要的关系。

情绪和情感包括独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分。

Question 18

简述情绪和情感的关系及其功能

Answer 18

1. 情绪和情感是与人的特定主观愿望或需要相联系的，曾统称为感情。
2. 情绪主要指感情过程。具有较大的情境性、激动性和暂时性，往往随着情境的改变和需要的满足而减弱消失，是人类和动物都具有的；情感常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情，更多的作为一种体验和感受，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。
3. 情绪和情感相互依存、不可分离。稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且通过情绪来表达。情绪也离不开情感，情绪的变化反映着情感的深度，在情绪中蕴含着情感。

功能：适应；动机；组织（积极情绪具有协调作用，消极情绪有破坏、瓦解作用）；信号

Question 19

简述情感的含义和特点

Answer 19

1. 情感是同人的社会性需要相联系的主观体验，是人类所特有的心理现象之一，主要有道德感、理智感和美感。

2. 情感的特点有：稳定性；深刻性；持久性

Question 20

情绪维度理论

Answer 20

1. 愉快－不愉快；激动－平静；紧张－松弛（冯特）
2. 强度、相似性、两极性（普拉切克）
3. 愉快度、紧张度、激动度和确信度（伊扎徳，因素分析法）
4. 愉快度和强度（罗素，情绪词评价和归类方法）
5. 施洛伯格，愉快－不愉快，注意－拒绝，激活

Question 21

简述心境、激情、应激的含义和特点

Answer 21

1. 心境：比较平静、微弱而持久的情绪状态，具有弥散性。
2. 激情：一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态，具有爆发性、冲动性——会出现“意识狭窄现象”、持续时间短暂、确定的指向、明显的外部表现等特点。
3. 应激：对某种意外环境刺激做出的适应性反应，具有超压性、超负荷性；汉斯赛里认为应激分为警觉、阻抗和衰竭三个阶段。

Question 22

试述詹姆斯－兰格理论和坎农－巴徳学说，并分别举例说明。

Answer 22

1.詹姆斯－兰格理论：
该理论强调，情绪的产生是植物神经系统活动的产物。詹姆斯认为，情绪是对身体变化的觉知，人们由于哭泣而悲伤，由于打斗而愤怒。兰格认为，情绪是内脏活动的结果，特别是与血管变化有关，情绪决定于血管受神经支配的状态、血管容积的改变以及对它的意识。两人的基本观点相同，都认为情绪是对身体生理变化的知觉，个体的情绪直接由生理变化引起。

2.坎农－巴徳学说：
坎农认为，情绪的中心在中枢神经系统的丘脑。外界刺激引起感觉器官的神经冲动，神经冲动经过丘脑，分别向上向下发出。向上传至大脑，产生情绪主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。情绪体验和生理变化是同时发生的，二者都受丘脑抑制。坎农的学说得到了巴徳的支持和发展，因此称为坎农－巴徳学说。

Question 23

试阐述情绪的认知理论

Answer 23

1.阿诺德“评定－兴奋”学说：
该理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪产生，要经过对刺激的估量和评价。情绪产生的基本过程是：刺激情景－评估－情绪。同一刺激情景，由于对它的评估不同，会产生不同的情绪体验；若评估的结果对个体有害，则会产生否定的体验，饭制则产生肯定的体验。情绪的产生是大脑皮层的皮下组织协调活动的结果，大脑皮层兴奋是情绪行为的最重要条件。

2.沙赫特的情绪理论：
该理论认为，对于特定的情绪来说，有两个必不可少的因素：第一，个体必须体验到高度的生理唤醒；第二，个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。
a 环境因素通过感受器向大脑输入外界信息；
b 生理因素通过内部器官和骨骼肌向大脑输入生理状态的变化；
c 认知过程是对过去经验的回忆和当前情景的评估。

3.拉扎勒斯的认知－评价理论：
该理论认为，情绪是人与环境相互作用的产物。在情绪中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时调节自己对刺激的反应。情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。因此，在情绪活动中，人们需要不断滴评价刺激事件与自身的关系。具体来讲，有三个层次的评价：
a 初评价，即确认刺激事件与自己是否有利害关系；
b 次评价，即对自己反应行为的调节和控制；
c 再评价，即对自己的情绪和行为反应有效性和适应性的评价。

Question 24

简述情绪在认知中的作用

Answer 24

1.情绪对认知有着重要影响，是调节和控制认知活动的一种内在因素。
2.情绪在认知过程中具有以下功能：
a动力功能，这是通过人的理智感而集中体现出来的。
b 选择功能，是指情绪在认识过程中制约着主体对客体的选择。
c 调控功能，是指人类通过调节和控制自身情绪以克服认识过程中的各种干扰，保证认识活动顺利进行。