24 Flashcards

1
Q

Как группа влияет на поведение человека?

A

Группа усиливает способности человека, организует его деятельность и отношения. В группе бегуны бегут быстрее, зрители смеются громче, а спонсоры становятся щедрее.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Какие основные виды межличностных отношений выделяют в группе?

A
  1. Официальные — регулируются нормами, законами и инструкциями (например, отношения между учащимися и учителями).
  2. Неофициальные — основаны на личных предпочтениях без общепринятых правил.
  3. Деловые — связаны с выполнением обязанностей, обусловленных должностным положением.
  4. Личные — обусловлены симпатиями и антипатиями.
  5. Отношения по вертикали — между людьми разного положения в группе (например, начальник и подчинённый).
  6. Отношения по горизонтали — между людьми с равным статусом (например, коллеги).
  7. Рациональные — основаны на знаниях о друг друге.
  8. Эмоциональные — базируются на восприятии человека человеком.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Что такое официальные и неофициальные межличностные отношения?

A
  • Официальные регулируются нормами и правилами, такими как законы, инструкции и уставы.
  • Неофициальные формируются на основе личного отношения и не требуют общепринятых норм или правил.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Чем отличаются отношения по вертикали и по горизонтали?

A
  • Отношения по вертикали возникают между людьми разного положения в группе (например, начальник и подчинённый).
  • Отношения по горизонтали возникают между людьми, занимающими равное положение в группе (например, коллеги).
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Как деловые отношения отличаются от личных?

A
  • Деловые отношения связаны с выполнением функциональных обязанностей в группе.
  • Личные отношения основаны на симпатиях и антипатиях.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Что такое рациональные и эмоциональные межличностные отношения?

A
  • Рациональные отношения основываются на знаниях людей друг о друге.
  • Эмоциональные отношения базируются на индивидуальном восприятии и переживаниях.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Почему межличностные отношения в группе важны?

A

Межличностные отношения формируют сложную систему связей личности с группой, определяют целостность группы и сильно влияют на её функционирование и взаимодействие её членов.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Что такое групповая интеграция?

A

Групповая интеграция — это состояние группы, характеризующееся целостностью как социальной общности. Она отражает степень развития группы и согласованности её членов.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Какие слои группы выделяет А. В. Петровский в своей теории?

A
  1. Первый слой (поверхностный): основывается на эмоциональном восприятии друг друга, характерен для начальной стадии развития группы.
  2. Второй слой: строится на отношениях, связанных с совместной деятельностью.
  3. Третий слой: основан на принятии всеми членами группы единых целей групповой деятельности, соответствует высшему уровню развития группы.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Какие показатели свидетельствуют о групповой интеграции?

A
  1. Эмоциональная идентификация членов с группой, то есть осознание и переживание принадлежности к группе.
  2. Оптимальное сочетание индивидуальных действий и согласованность функционально-ролевого поведения при решении задач.
  3. Степень совпадения представлений, ориентаций, позиций и мнений членов группы по важным для её жизнедеятельности вопросам.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Что такое деиндивидуализация личности в группе?

A

Деиндивидуализация — это процесс, при котором ощущение «Мы» становится сильнее ощущения «Я». Это может ослабить индивидуальную ответственность за поведение, особенно в антисоциальных группах.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Какие факторы являются важными для групповой интеграции?

A

Постоянно действующими факторами групповой интеграции являются процессы сплочённости и лидерства.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Какие отношения доминируют на разных слоях развития группы по А. В. Петровскому?

A
  • Первый слой: эмоциональные контакты между людьми.
  • Второй слой: отношения, связанные с совместной деятельностью.
  • Третий слой: отношения, основанные на общих целях группы
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Что такое совместимость участников группы и как она влияет на её сплочённость?

A

Совместимость участников группы — это оптимальное сочетание их интересов, мотивов, характеров, темпов психофизиологических реакций и других индивидуально-психологических характеристик. Она улучшает межличностное взаимодействие и способствует сплочённости группы.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Какие подходы к изучению сплочённости группы существуют?

A
  1. Эмоциональный подход: связывает сплочённость с удовлетворённостью участников пребыванием в группе и удовлетворением их потребностей (например, в принадлежности, общении, самореализации).
  2. Ценностно-ориентационный подход: рассматривает сплочённость как высокую согласованность взглядов, позиций, установок, мнений и действий членов группы.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Как сплочённость группы влияет на её устойчивость и психологическое здоровье участников?

A

Сплочённая группа:
- Повышает самооценку участников, снижает тревожность и создаёт чувство защищённости.
- Устойчива к внешним воздействиям и сохраняет целостность в разных ситуациях.
- Способна к эффективным согласованным действиям, например, в экстремальных условиях.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Что является интегральным показателем сплочённости группы?

A

Интегральным показателем сплочённости является ценностно-ориентационное единство группы, выражающееся в согласованности взглядов, оценок и действий её членов в связи с основными целями деятельности.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Какие примеры проявлений групповой сплочённости можно привести?

A

Примером может быть слаженная работа экипажа авиалайнера при спасении пассажиров в аварийной ситуации, где общие реакции и целенаправленные действия способствуют достижению общей цели.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Что такое групповое мнение и как оно связано со сплочённостью?

A

Групповое мнение — это общее суждение по важным вопросам, разделяемое большинством членов группы. Оно отражает сплочённость, однако в группе могут существовать разнообразные индивидуальные вкусы и предпочтения, не препятствующие основной деятельности.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Чем сплочённость отличается от конформизма?

A

Сплочённость характеризуется единством взглядов и мнений, а конформизм — единообразным поведением, обусловленным давлением группы.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Какие потребности удовлетворяются в сплочённой группе?

A

В сплочённой группе удовлетворяются потребности в принадлежности, общении, помощи, защите, власти, престиже, уважении и самореализации.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Какие показатели характеризуют групповую сплочённость?

A
  1. Уровень взаимной симпатии в межличностных отношениях.
  2. Степень привлекательности группы для её членов.
  3. Степень удовлетворения потребностей индивида в группе.
  4. Согласованность взглядов, позиций, установок, мнений, оценок и действий.
  5. Групповые нормы, ценностные ориентации, традиции, обычаи и ритуалы.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Какие характеристики присущи сплочённой группе?

A
  1. Единство мнений по важнейшим вопросам жизни группы.
  2. Противостояние внешним воздействиям.
  3. Общность оценок и реакций.
  4. Сходство ценностных ориентаций.
  5. Следование общим правилам.
  6. Взаимная поддержка и взаимопомощь.
  7. Коллективная ответственность за действия группы.
  8. Наличие сходных чувств и настроений.
  9. Ощущение чувства «Мы».
24
Q

Что такое конформность?

A

Конформность — это склонность индивида изменять своё поведение под влиянием группы, когда возникает конфликт между его мнением и мнением группы, и этот конфликт преодолевается в пользу группы.

25
Какие факторы влияют на степень конформности?
1. Новизна группы (индивид стремится следовать за другими, чтобы адаптироваться). 2. Социальный статус (чем ниже статус, тем выше конформность). 3. Привязанность к группе и желание быть её участником. 4. Личностные характеристики (интеллект, тревожность, внушаемость). 5. Пол и возраст (дети более конформны, чем взрослые). 6. Культура (восточные культуры более конформистские, чем западные). 7. Сплочённость группы (чем группа сплочённее, тем выше конформность её членов).
26
Как конформность может быть полезной и вредной?
**Польза:** Исправление ошибочного мнения и поведения человека благодаря правильному мнению большинства. **Вред:** Препятствует проявлению независимого поведения и утверждению собственной точки зрения.
27
Кто такие нонконформисты?
Нонконформисты — это люди, которые сопротивляются мнению группы, действуют и думают вопреки ему, часто из "духа противоречия".
28
Какие три реакции на воздействие группы могут проявлять её участники?
1. Конформисты: соглашаются с мнением группы и изменяют своё поведение. 2. Нонконформисты: сопротивляются мнению группы и действуют вопреки ему. 3. Избирательный подход: соглашаются или не соглашаются в зависимости от ситуации.
29
Что такое психологическое манипулирование?
Это скрытое принуждение человека к действиям в интересах манипулятора с целью получения выгоды, власти или авторитета.
30
Какие способы используют манипуляторы для воздействия?
1. Умалчивание информации. 2. Эмоциональное давление. 3. Приуменьшение достоинств жертвы. 4. Использование сложных терминов. 5. Ссылки на авторитет. 6. Перевод спора в сферу домыслов. 7. Ирония и принижение. 8. Провоцирование чувства жалости или вины.
31
Как противостоять манипуляциям?
1. Контраргументация. 2. Конструктивная критика. 3. Отказ выполнить просьбу. 4. Психологическая самооборона. 5. Задавание встречных вопросов, например: - «Вы действительно считаете это разумным?» - «Это справедливо?» - «У меня есть право голоса в этом вопросе?» - «Ты спрашиваешь или утверждаешь?».
32
Что такое групповая дифференциация?
Групповая дифференциация — это разделение группы на участников, занимающих разные позиции в системе межличностных отношений. Одни становятся лидерами, другие — ведомыми, занимая своё место в иерархии внутригруппового общественного мнения.
33
Какие позиции занимают участники в иерархии внутригруппового общественного мнения?
1. «Звёзды» и «лидеры» (верхняя ступень). 2. «Приятные» и «предпочитаемые». 3. «Изолированные» (лишённые внимания). 4. «Отверженные» (нежелательные участники)
34
Какие типы лидеров существуют по критериям группы?
1. **Эмоциональный лидер** — определяет атмосферу группы по критерию симпатий и антипатий. 2. **Деловой лидер** — организует деятельность группы по критерию деловых функций.
35
Какие факторы влияют на групповую дифференциацию?
1. Вид группы (формальная или неформальная). 2. Деятельность и длительность существования группы. 3. Личные качества участников: общительность, чувство юмора и др. 4. Умение налаживать контакты, избегать конфликтов.
36
Какие особенности лидерства выделяют современные психологи?
1. **Формальное лидерство** — влияние через должность, ответственность за результаты, право поощрять и наказывать. 2. **Неформальное лидерство** — влияние через способности, авторитет в группе, без формальных полномочий. 3. **Инструментальное лидерство** — организация группы для достижения целей, компетентность. 4. **Социально-эмоциональное лидерство** — регулирование межличностных отношений, создание эмоциональной гармонии.
37
Какие формы лидерской активности выделяют?
1. Лидеры-инициаторы. 2. Лидеры-эрудиты. 3. Лидеры-генераторы эмоционального настроя. 4. Лидеры-умельцы
38
Какие типы лидеров различают по направленности их действий?
1. **Положительный лидер** — **организатор**, способствует успеху группы. 2. **Отрицательный лидер** — **дезорганизатор**, создаёт конфликты и препятствует взаимодействию.
39
Как взаимодействие формального и неформального лидеров влияет на группу?
1. Совпадение их влияния создаёт благоприятные отношения. 2. Несовпадение вызывает напряжение. 3. Конфликт между формальным лидером и отрицательно направленным неформальным лидером приводит к внутренним противоречиям и конфликтам в группе.
40
Какие точки зрения существуют относительно лидерских качеств?
1. Лидер обладает универсальными качествами, позволяющими ему быть лидером в любой ситуации. 2. В разных ситуациях проявляются разные лидеры.
41
Что такое стиль лидерства?
Стиль лидерства — это совокупность приёмов, используемых лидером для влияния на членов группы.
42
Какие основные стили лидерства выделяют?
1. **Авторитарный** — жёсткая дисциплина, чёткое распределение обязанностей, игнорирование мнения группы. 2. **Демократический** — обсуждение задач, делегирование полномочий, поощрение инициативы, учёт мнения группы. 3. **Анархический (попустительский)** — отсутствие дисциплины, хаотичное распределение обязанностей, уклонение от конфликтов.
43
Может ли лидер использовать разные стили?
Да, лидер часто использует разные стили в зависимости от обстоятельств, однако у каждого лидера можно выделить доминирующие черты.
44
Какое значение имеют личные отношения в учебных группах?
Личные отношения не влияют на результат при простых задачах, но при сложных задачах, требующих согласованности и напряжённости, лучше работают группы, развитые в социально-психологическом плане.
45
Какие формы внеклассных ученических объединений существуют?
Предметные кружки, научно-технические общества, спортивные секции, творческие студии, молодёжные клубы и др. Они удовлетворяют интересы учащихся, развивают личность и индивидуальность.
46
Какую роль играют временные группы для школьников?
1. Создают новые социальные ситуации, статусы и роли. 2. Формируют личность учащихся. 3. Влияют на деятельность основного объединения (школьного класса).
47
Что такое «перенос личностных приобретений»?
Это процесс, при котором личностные качества, приобретённые в временных объединениях, переносятся в постоянные ученические группы, такие как школьный класс.
48
Какую роль играют развитые системы взаимоотношений в ученических группах?
Они позволяют каждому члену группы ощутить свою значимость и пользоваться признанием со стороны других.
49
Кто такой Фёдор Дмитриевич Горбов и в чём его вклад в космическую медицину?
Фёдор Дмитриевич Горбов (1916—1977) — основатель советской космической медицинской психологии. - Работал военным врачом во время Великой Отечественной войны, награждён двумя орденами Красной Звезды. - Руководил психологической лабораторией в Институте авиационной и космической медицины. - Отвечал за психологическую подготовку первого отряда космонавтов, рекомендовал Ю. А. Гагарина как первого космонавта, ориентируясь на эмоционально-нравственные качества. - Разрабатывал методику межличностной совместимости для экипажей, используемую сегодня в спорте и политике.
50
Какие приборы и методики разработал Горбов для подготовки космонавтов?
1. Прибор для определения лидера группы по характеру совместной операторской деятельности. 2. Методика межличностной совместимости для длительных космических миссий, актуальная и для других командных областей.
51
Кто такой Бодалев Алексей Александрович?
Бодалев Алексей Александрович (1923—2014) — российский психолог, специалист в общей и социальной психологии. - Пережил блокаду Ленинграда. - Доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования. - Автор около 400 научных работ, включая 50 на иностранных языках. - Занимался изучением влияния малых групп на развитие личности.
52
Как Алексей Бодалев определял влияние малых групп на личность?
Он считал, что малая группа (семья, школьный класс, рабочая бригада) оказывает значительное влияние на личность через: - Непосредственный контакт между членами группы. - Постоянное выражение точек зрения, поступки и действия. - Воздействие на интересы каждого участника. Влияние тем сильнее, чем психологически значимее группа для личности.
53
Какие научные достижения Бодалева особенно выделяются?
1. Исследование роли малых групп в развитии личности. 2. Написание книги «Основы социально-психологической теории». 3. Развитие социальной психологии через многочисленные публикации и преподавательскую деятельность.
54
Каковы основные научные интересы Алексея Бодалева?
- Социально-психологическое влияние малых групп. - Взаимодействие личности с окружающей действительностью. - Психология обучения и воспитания.
55
Какие факторы, по мнению Бодалева, влияют на развитие личности?
- Непосредственное общение в малых группах. - Материальная и духовная жизнь группы. - Точки зрения, поступки и действия членов группы, затрагивающие интересы личности.