2. Analiza si evaluarea functionala a comportamentului

Question 1

Care e scopul interventiei?

Answer 1

Rezolvarea de probleme - Culegerea de date despre problemele clientului nu este însă un scop în sine. Excesul de date e la fel de neinformativ şi inutil ca şi absenţa sau carenţa datelor

Question 2

Ce a analiza functionala?

Answer 2

Analiza funcţională are ca obiectiv stabilirea factorilor care determină o cogniţie / comportament şi a consecinţelor acelei cogniţii / comportament

Question 3

Ce presupune in prealabil AEF?

Answer 3

Analiza şi evaluarea funcţională (AEF) presupune, în prealabil, operaţionalizarea
comportamentală a etichetei lingvistice prin care este prezentată de obicei, problema.

Question 4

Cum se stabilesc relatiile dintre un comportament si context?

Answer 4

Pentru a stabili cu certitudine relaţiile funcţionale dintre un comportament şi contextul apariţiei sale, trebuie să recurgem la manipulări experimentale
- in terapie se face asta prin interventie
Dacă manipularea unui factor influenţează comportamentul ţintă, înseamnă că între factorul respectiv şi comportamentul ţintă există o relaţie funcţională.

Question 5

Care sunt principalele informatii necesare in analiza functionala?

Answer 5

1. Comportament/cognitie
   - dimensiunile comportamentului (in functie de scop)
   - comportamentele disfunctionale
   => excesive - decelerarea comportamentelor
   => deficitare - accelerarea comportamentelor
2. Analiza situatiei

Question 6

Care sunt elementele unei situatii?

Answer 6

1. Antecedentele
2. Elementele biografice
3. Mediul socio-cultural si fizic
4. Date neurobiologice
5. Contingentele si consecintele

Question 7

Ce sunt antecedentele?

Answer 7

Se referă la situaţia sau stimulii care imediat preced comportamentul sau sindromul ţintă (unde, când, cu cine apare / nu apare un comportament; ce se întâmplă imediat înainte de iniţierea comportamentului respectiv, în plan mental sau în realitatea fizică, care sunt expectanţele subiectului, convingerile, scopurile, interesele şi planurile sale).
- si un eveniment din trecut in masura in care precede comportamentul tinta devine antecedent

Question 8

Ce sunt elementele biografice?

Answer 8

Factori proximali, alteori – distali, care ar putea influenţa simptomatologia care ne preocupă
- debutul problemei
- recurenta unor episoade
- experiente relevante

Question 9

Ce e mediul socio-cultural si fizic?

Answer 9

Mediul socio-cultural şi fizic în care trăieşte o
persoană circumscrie, în mare măsură,
repertoriul de probleme pe care acesta îl are, modul de manifestare a acestor probleme şi strategiile rezolutive pe care aceasta le încearcă

Question 10

Ce sunt datele neurobiologice?

Answer 10

• date genetice, neurologice, biochimice, medicatie

Question 11

Ce sunt contingentele si consecintele?

Answer 11

Relaţiile dintre un comportament şi efectele sale, care exercită o funcţie de întărire sau penalizare a comportamentului respectiv se numesc contingenţe.
Nu orice consecinţă este o contingenţă.

Question 12

Ce e neajutorarea invatata?

Answer 12

Când un organism realizează că nu mai există nici o asociaţie între comportamentul pe care îl face şi consecinţele lui (= comportamentele sunt asociate când cu întăriri, când cu pedepse, în mod aleator)

Question 13

Care sunt metodele de colectare a datelor pentru AEF?

Answer 13

1. Interviul
2. Scalele de (auto)evaluare
3. Obsevatia si autoobservatia

Question 14

Care sunt aspectele principale ale interviului in interventia cognitiv-comportamentala?

Answer 14

1. stabilirea unei relaţii informative şi de încredere reciprocă;
2. detalierea problemei
   şi stabilirea comportamentului (sindromului) ţintă;
3. obţinerea de date funcţionale;
4. educarea clientului

Question 15

Care sunt cerintele unui inteviu bun?

Answer 15

• ascultarea atentă şi neincriminativă,
• conducerea interviului astfel încât să fie cât mai informativ, fără a fi însă prea intruziv,
• oferirea de feed-back-uri clientului despre modul în care i-a fost înţeleasă problema

Question 16

Cum isi descrie clientul problema si ce trebuie sa facem noi?

Answer 16

Prezentarea pe care clientul o face problemei sale se desfăşoară mai degrabă pe orizontală (= ne prezintă mai multe probleme sau mai multe dimensiuni ale aceleiaşi probleme) decât pe verticală (= detalierea unui aspect).

Scopul interviului, în acest moment este
de a-l asigura pe client că înţelegem complexitatea problemei sale, dar că e nevoie să ne centrăm pe câteva aspecte mai importante, despre care avem nevoie de informaţii detaliate pentru a analiza în adâncime. Scopul acestei solicitări este ca, împreună cu clientul să realizăm “traducerea” problemei sale în termeni comportamentali, cât mai precişi, observabili şi măsurabili.

Question 17

Cu ce tip de aspecte incep interventia si de ce?

Answer 17

De regulă, iniţial alegem acele aspecte care sunt foarte relevante şi relativ uşor de remediat, astfel încât rezolvarea lor să constituie un
beneficiu vizibil pentru client şi să-l motiveze pentru implicarea ulterioară în rezolvarea problemelor mai complexe.

Question 18

Obtinerea datelor prin interviu

Answer 18

Datele despre dimensiunile comportamentului ţintă sunt completate apoi, pe baza interviului, cu date funcţionale, despre condiţiile care influenţează comportamentul ţintă şi consecinţele pe care acesta le produce.

Question 19

Cum sunt datele utlizate pentru client?

Answer 19

Ele sunt folosite ca argumente pentru a-i arăta că problema sa este condiţionată de anumite antecedente şi consecinţe, că există anumite relaţii între comportamentele sale şi întăririle / penalizările din mediu, că funcţia pe care actualul comportament o realizează poate fi efectuată de un alt comportament, de substitut, dar cu valoare adaptativă mai ridicată (de pildă, vizionarea televizorului pentru a scăpa de plictiseală se poate înlocui cu vizitarea unor prieteni sau realizarea altei activităţi, cu aceeaşi funcţie). În fapt, educarea clientului în spiritul modelului cognitiv-comportamental este deja
parte a intervenţiei.

Question 20

Printre alti factori, de ce mai e influentata complianta/aderenta la tratament?

Answer 20

“Teoria” pe care clientul şi-o face despre problema pe care o are.
Cu cât modelul sau teoria proprie este mai congruentă cu modelul psihologic care stă la baza intervenţiei, cu atât mai eficientă este intervenţia.

Question 21

Cand se recomanda utilizarea scalelor de (auto)raportare?

Answer 21

Se recomandă în două situaţii:
a) în faza de debut a intervenţiei;
b) pentru evaluarea progreselor intervenţiei

Question 22

Care e procesul observatiei?

Answer 22

1. Specificaţi cât mai precis ce anume trebuie observat. => definiţie operaţională a ceea ce urmează să observăm
2. Specificaţi care dintre dimensiunile comportamentului respectiv vor fi înregistrate => frecvenţa, intensitatea, latenţa, durata şi calitatea. În procesul observaţiei înregistrăm doar acele dimensiuni care sunt relevante pentru rezolvarea problemei.
3. Stabiliţi situaţiile în care se face observaţia. => Dacă un pattern comportamental este dependent de o situaţie precisă (ex:arahnofobia) necesită mai puţine împrejurări în care trebuie observat decât dacă e mai puţin dependent de o situaţie
4. Planificaţi observaţia.
5. Alegeţi o tehnică de înregistrare a datelor => hartie/video
6. Atenţie la biasările observaţiei => tindem să notăm în primul rând acele evenimente care ne confirmă prejudecăţile; Există apoi şi o “biasare către tendinţa centrală”, care constă în faptul că observatorii, după ce au consemnat o tendinţă de manifestare a unui eveniment, tind să o vadă şi acolo unde nu este.

Question 23

Care e principiul dupa care merge observatia?

Answer 23

Trebuie aleasă acea metodă de observaţie care ne oferă maximum de informaţie cu costuri reduse

Question 24

Cand e autoobservatia utila?

Answer 24

Ea este utilă mai ales în situaţiile în care, din motive etice sau de disponibilitate, un comportament nu poate fi observat de către un personaj extern.