1-Notion de base Flashcards
qu’est-ce que la psycho du dév.?
Étude de la croissance, du développement et des changements au travers de la vie entière (lifespan) de l’humain incluant le développement physique, cognitif, social, intellectuel, perceptuel, émotionnel et de la personnalité
la psycho du dév est essentielle pour 4 éléments, lesquels?
compréhension de l’humain
son adaptation
ses apprentissages
sa maturation
la psychologie du dév. étudie 2 éléments ultra important, lesquels?
processus développementaux et les résultats de ces processus
dans la psycho du dév. le fcnt actuel résulte de 2 choses, lesquelles?
de ses expériences passées et des modalités adaptatives qu’il a pu construire
dans la psycho du dév. comment mesure-t-on le dév?
situer l’enfant par rapport au fonctionnement normatif
Vrai ou faux?
1- il y a peu de théories dans la psycho dév.
2- plusieurs paramètres développementaux existent
3- il existe des théories englobant tous les paramètres
1- faux, bcp
2- vrai
3- faux, il y en a trop
la psycho du dév étudie les continuités et les changements à quels stades de vie d’une personne?
utérus à mort
Vrai ou faux?
La psycho dév. cherche à identifier, décrire et expliquer ces continuités/changements
vrai
quels sont les 3 concepts clés de la psycho du dév.?
continuité
changement
lifespan
qu’est-ce que la continuité?
caractéristiques qui demeurent stables au cours de la vie, façon dont nous restons les mêmes
qu’est-ce que le changement?
caractéristiques qui changent qualitativement ou quantitativement de façon durable
qu’est-ce que le lifespan?
perspective ”vie entière”
quels sont les 2 types de changement et que représente chacun?
Qualitatif : la nature ou la structure change
Quantitatif : le nombre change
quelles sont les 3 grandes catégories de facteurs de changement développementaux?
1- Communs associés à l’âge, sont inévitables
2- Commun associés à une société ou groupe particulier (notion de cohorte)
3- Individuels, liés à une expérience unique non partagée
qu’est-ce qu’un apprentissage?
changements relativement permanents de comportement qui résultent de l’expérience/vécu ou de la pratique.
qu’est-ce que la maturation?
changements du corps ou du comportement relatifs au vieillissement (au fait d’avancer en âge) et qui ne sont pas attribuables à une maladie, une blessure par exemple
= non attribuables à l’environnement, à l’experience
Vrai ou faux?
les influences extérieures peuvent influencer positivement ou négativement la maturation
vrai
qu’est-ce qu’une période sensible?
(réécrire la réponse dans mes mots une fois compris la définition)
moments optimaux ou phases dans lesquels l’enfant est sensible à son environnement et porte une attention particulière à des objets/activité ce qui permet une émergence de certaines habiletés en lien avec l’attention portée
qu’est-ce qu’une période critique?
(réécrire la réponse dans mes mots une fois compris la définition)
moment particulier où un événement donné (ou son absence) aura plus d’incidence sur le développement de l’individu qu’à tout autre moment
quelles sont les 3 axes en psycho du dév. et quelles sont les sous-composantes de chacune?
physique : croissance du corps, taille, poids, proportions, apparence, fonctionnement des systèmes, santé, capacités perceptuelles et motrices, évolution du cerveau, motricité
- sphère motrice
- sphère sensorielle
- sphère perceptuelle
cognitive : attention, mémoire, langage, raisonnement, logique, créativité, habiletés intellectuelles et mentales (ex. catégorisation des objets, causalité), cognition spatiale
- sphère cognitive
- sphère langagière
émotionnel, affectif et social : émotions, connaissances de soi, habiletés interpersonnelles, relations, personnalité, comportement moral
- sphère sociale
- sphère émotionnelle/affective
- sphère morale
en psycho dév. on étudie la personne dans sa globalité (3 axes). que cela signifie?
Différents aspects ou dimensions du développement sont indissociables et s’influencent mutuellement tout au long du développement
Processus holistique : vision unifiée du développement
PREMIÈRES REPRÉSENTATIONS DE L’ENFANT ET DE L’ENFANCE ont été faites par des philosophes grecs. nomme lesquels ainsi que leurs intérêts et croyances respectives?
Intéressés par la nature des enfants et l’effet de l’environnement sur leur développement
Croient qu’un bon fonctionnement à long terme de la société depend de la façon dont nous élevons les enfants
Platon : discipline et maitrise de soi / connaissances innées
Aristote : individualité / connaissances apprises
comment était vu les enfants au Moyen-Âge?
Concept d’enfant et d’enfance inexistant (selon Philippe Ariès, 1960)
Enfant est vu comme un mini adulte, il n’est donc pas reconnu comme ayant des besoins particuliers et différents de ceux des adultes
Enfant nait “diabolique” ou “mauvais” et doit devenir “bon” au travers de l’éducation religieuse
Jouets existent, mais principalement réservés aux enfants de la noblesse
quelle était la vision de John Locke VS Jean-Jacques Rousseau sur l’enfant/l’enfance?
Locke : tabula rasa, développement tributaire de l’environnement (parents et société), discipline et stabilité
Rousseau : liberté, apprentissage autonome, enfant choisi ce qui l’intéresse
durant l’histoire, il y a eu des réformes sociales. Pourquoi? comment étaient les conditions des enfants lors de la révolution industrielle?
Améliorer la qualité de vie des enfants en changeant les conditions dans lesquels ils vivent
Révolution industrielle : enfants travaillent très jeune pendant de longues heures dans des conditions dangereuses, aucun encadrement légal
qu’est-ce que c’est : Earl of shaftesbury? 1842
première réforme sociale qui interdit le travail des enfants de moins de 10 ans
Premières études sur le développement de l’enfant : premiers résultats empiriques de l’effet des conditions de vie sur le développement
qu’à fait Darwin par rapport à la psycho dév.?
Fait l’étude de cas de son fils William (A biographical sketch of an infant)
Théorie de l’évolution et ses concepts principaux toujours au coeur des théories et courants principaux en psychologie
Théorie de l’attachement de Bowlby, 1969
Peur innée des araignées et des serpents de Rakison et Derringer, 2008
Différences de sexe de Geary, 2010
quelles sont les 2 théories qui sont : Imparfaites au sens empirique mais ont guidé les connaissances et ont inspiré des recherches plus récentes utilisant de meilleures méthodes
Freud et la théorie psychoanalytique
Watson et la théorie béhavioriste
quelle est la représentation cpt de l’enfant et l’enfance aujourd’hui?
Aujourd’hui, l’enfance est vu comme une période de la vie ayant un rôle privilégié comme fondatrice par rapport aux étapes ultérieures de la vie
période de la vie importante, différente et fondatrice
Les théories s’organisent en fonction de leur position concernant les grands débats. quelles sont les 4 facons de les organiser?
développement continu vs discontinu
Influence de la nature vs culture
Une ou plusieurs trajectoires développementales
Rôle actif ou passif de l’enfant sur son développement
qu’est-ce que continu Vs discontinu?
CONTINU :
Changements quantitatifs graduels
+ en + en quantité et en complexité
Ajouts des mêmes habiletés
Stabilité
DISCONTINU :
Changements quantitatifs soudain
Émergent, chaque stade a de nouvelles étapes et de nouveaux acquis
Nouvelles façons de répondre au monde
Stades avec différences
changements soudains. Stade de développement. Moment précis oû va acquérir habiletés le faisant passer au prochain stade. Chaque stade est différent des autres
qu’est-ce que la nature Vs culture?
NATURE (innéisme) :
Inné
Biologique
Héritage génétique
Développement stable
Expériences ont peu ou pas d’effets
CULTURE (empirisme) :
Acquis
Influence du milieu prénatal et postnatal
Physique
Social
Développement tient compte de la plasticité
Expériences ont beaucoup d’effets, le développement est ouvert au changement à tout moment
qu’est-ce que le constructivisme Vs socio-constructivisme?
Constructivisme :
Piaget : voulait trouver une 3e voie pour dépasser l’opposition entre empirisme et innéisme
le développement est constitué des réactions des enfants aux sollicitations de l’environnement
= l’enfant est activement impliqué dans son évolution
Socio-Constructivisme :
Vygotsky
le développement de l’enfant résulte de l’interaction entre la culture (milieu social) d’une part et la maturation (biologie) d’autre part
est-ce la nature ou la culture qui gagne aujourd’hui?
Point de vue actuel : interactionnisme
Plusieurs chercheurs pensent qu’il n’y a plus lieu d’opposer inné et acquis puisque les 2 aspects concourent au développement de l’enfant
= interaction entre les facteurs internes et les facteurs externes
les bébés possèdent à leur naissance une structure initiale de prédispositions génétiques (potentiel génétique) et c’est l’interaction avec le milieu qui influencera le phénotype
Ex. schizophrénie
qu’est-ce que la différence entre 1 trajectoire Vs pls?
UNE TRAJECTOIRE :
Développement normatif
Stades séquentiels
Recherche d’une sequence universelle traversée
par tous les individus
PLUSIEURS TRAJECTOIRES :
Variations individuelles
Contextes distincts : combinaison unique de circonstances afin de créer une trajectoire individuelle
Personnel selon l’environnement
qu’est-ce qu’actif Vs passif?
ACTIF :
Enfant produit et suscite des réponses de
son environnement
ex. Enfant choisi où regarder
PASSIF :
L’environnement agit sur l’enfant
Vision du courant empiriste
subit complètement son environnement
