1. Introduction

Question 1

but et place du testing

pourquoi ?

Answer 1

plus objectif

Question 2

but et place du testing

à quoi faut-il faire attention ?

Answer 2

• plutôt un moyen et non un fin
• doit demeurer une partie de l’éval

Question 3

v/f

on ne doit jamais faire reposer une décision uniquement sur les résultats obtenus à un seul test

Answer 3

vrai

Question 4

que faut-il faire lorsqu’on fait du testing ?

Answer 4

diversifier les sources… test, informations auto-rapportées, questionnaires maisons.

Question 5

à quoi faut-il pensé quand on s’apprête à faire un test?

Answer 5

suis-je formée correctement, suffisamment et RÉCEMMENT ?

• s’assurer d’être à jour!

Question 6

comment nommons-nous les résultats ?

Answer 6

1. s’assurer de s’axer sur les forces de la personne
2. s’assurer de bien nommer les résultats, peu importe les résultats.

Question 7

v/f

l’intelligence est peu malléable

Answer 7

vrai

Question 8

testing de qualité

v/f

la faible compétence d’un CO en testing peu grandement nuire à la personne cliente

ie préjudice

ie peu compétente

Answer 8

vrai

impacter l’estime de soi de la personne cliente

ne pas interprété correctement les résultats

Question 9

testing de qualité

quel type de test est à haut risque de préjudice si la CO est peu compétente en testing ?

Answer 9

aptitudes

Question 10

quelles sont les conditions essentielles du testing

Answer 10

utiliser test de qualité
utiliser test dans un but bien précis
CO formée et compétente

Question 11

mot clés de définition de test psychométrique ?

Answer 11

• standardisée
• objectif
• mesurer concept psychologique (ou processus cognitifs)
• échantillon de comportement
• forme quantifiée

Question 12

principales caractéristiques de tests psychométriques

bonnes bases scientifique ?

Answer 12

validité : est-ce que ça mesure ce que c’est censé mesurer ?

fidélité : est-ce que les mesure obtenues sont précises et constantes dans le temps ?

Question 13

principales caractéristiques de tests psychométriques

mesure objective ?

Answer 13

exige que les résultats ne résultent pas d’une évaluation subjective

• exige une mesure objective

Question 14

v/f

le testing évalue l’intelligence

Answer 14

faux

le testing évalue les manifestations de l’intelligence

Question 15

le test ne contient qu’une _________ des comportements ___________ à u construit

Answer 15

partie
associés

Question 16

qu’est-ce qu’il est important de savoir sur la mesure quantifiée ?

Answer 16

• elle mesure un indice de la « performance » plutôt que la performance elle-même (réel)
• le score donne un rang à l’individu plutôt qu’une mesure réelle du construit
• la justesse de la mesure est tributaire (dépend) des qualités de fidélité et de validité de l’instrument

Question 17

qu’est-ce que les normes permettent?

Answer 17

• permettent de situer l’intensité du construit mesuré chez un sujet en comparaison avec la population de référence

Question 18

v/f

le score brut (pondéré) en soi n’a aucun sens

Answer 18

vrai, il ne veut rien dire par lui-même, il doit être interprété au regard des normes

Question 19

dans les mesures quantifiées

quelle est l’équation ?

Answer 19

plus la fidélité est bonne, plus l’intervalle de confiance est bonne, plus le résultat est proche du réel de la personne

Question 20

quels sont les 9 contextes dans lesquelles ont utilise les tests d’aptitudes?

Answer 20

évaluation psychologique
cabinets ou organismes privés
organismes communautaires
institutions publiques
institutions scolaires
sélection de personnel
counseling vocationnel
recherche
IVAC / CNESST / SAQ

Question 21

si on n’a pas tester avant comment on fait pour savoir si ses aptitudes ont changés?

Answer 21

• analyse de test, mais ce n’est pas tout
• évaluer avec employeur + auto-rapporté
• entourage
  ** - on ne se fit pas uniquement sur les tests

Question 22

quel est le meilleur prédicteur de performance en emploi et formation ?

surtout si…

Answer 22

l’intelligence / aptitudes cognitives / aptitudes à apprendre

plus l’emploi est complexe, plus c’est vrai

Question 23

qu’est-ce que le Casper?
utiliser où?

Answer 23

jugement
nutritionniste

Question 24

quels sont les 4 concepts de bases ?

Answer 24

habileté
aptitude
intelligence
rendement

Question 25

quel est la définition d’habileté, aptitude et rendement selon encyclopedia of measurement and statistics 2007 ?

Answer 25

1. habileté : capacité d’un individu à accomplir une action ou une tâche particulière
2. aptitude : capacité s’un individu à développer une connaissance ou une compétence dans le futur
   - prédiction –> va-t-elle être capable selon son bagage cognitif / physique et émotionnel ?
3. rendement : le niveau de connaissance ou de compétence ayant déjà été atteint par une personne

Question 26

quels sont les 3 questions pour habiletés, aptitude et rendement ?

ie

Answer 26

1. es-tu capable?
2. va-tu être capable ?
3. qu’as-tu retenue ?
4. es-tu capable de prendre une prise de sang?
5. va-tu être capable de prendre une prise de sang
6. maintenant que je te l’ai appris, es-tu capable de prendre une prise de sang ?

Question 27

v/f

il a y un consensus sur la définition de l’intelligence

Answer 27

faux

aucun consensus

Question 28

Gottfredson (1997) : def intelligence

Answer 28

capacité mentale qui comprend….
raisonner
planifier
résoudre des problèmes
pensée abstraite
idées complexes
apprendre rapidement
apprendre de ses expériences

Question 29

Grégoire (2004) def intelligence

Answer 29

capacité complexe ou globale..
- d’agir en fonction d’un but
- de penser rationnellement
- d’avoir des rapports efficaces avec son environnement

Question 30

quels sont les synonymes de l’intelligence ?

Answer 30

• aptitudes cognitives
• aptitudes général à apprendre

Question 31

existe-il plusieurs forme d’intelligence ?

Answer 31

non
une seule forme avec plusieurs habiletés qui permettre d’être des manifestations d’intelligence

Question 32

quel est un autre proposition pour distinguer ces construits?

comment les différencier ?

Answer 32

test habiletés (1) –>
4. rendement
3. intelligence
2. aptitude

par leur finalité

4. mesure niveau de connaissances acquis
5. ouvrir des services
6. prédire la réussite

Question 33

v/f

l’intelligence est une forme d’aptitude ?

comment les différencier ?

Answer 33

vrai

aptitudes cognitives

leur finalité
- intelligence : ouvrir des services
- aptitude : prédire la réussite

Question 34

la vitesse d’exécution se trouve où ?

Answer 34

dans le 3… rendement, intelligence, aptitude

Question 35

quel est la dernière proposition pour les construit ?

Answer 35

continuum

aptitudes ——— intelligence ———rendement

• es-tu né avec? (Ap.)
• force mentale brut (int.)
• doit te le montrer pour que tu sache comment faire (rendement) –>attention t-l-on-t-il appris? –> éducation reçue

ie
- casse-tête, résolution de suite logique
- résolution de problèmes
- histoire

Question 36

qu’est-ce qu’il faut retenir avec les 3 propositions ?

Answer 36

différentes manière de voir les choses, il en a pas une meilleure que les autres

Question 37

que va-t-on voir cette session-ci??

Answer 37

pas rendement

–> intelligence et aptitudes

Question 38

que mesure les tests d’aptitude ?

Answer 38

l’efficacité du cmpt d’un individu dans des situation bien précises

Question 39

test d’ap.

comment l’efficacité est-elle mesurer ?

Answer 39

• rapidité d’exécution (capacité maximal sans limite de temp & capacité sous pression avec limite de temps) –>examen c’est capacité sous pression
• exactitude des réponses données
• qualité de la tâche accomplie

Question 40

aptitudes numériques…. quel est la question?

ie

Answer 40

la personne est-elle capable de le faire ?

3,28 x 10 à la 4 =

Question 41

aptitudes perceptuelles…

Answer 41

grand nombre d’item avec limite de temps –> voir temps d’exécution (rapidité)

Question 42

aptitudes intellectuelles..

Answer 42

matrices…

• séries de chiffres: 2,4,6,… 8,10,12
• 2 petits chiens et grand oiseau…
• 2 petits oiseaux…. et 1 grand chien