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Psychologie > 030407_Intelligence sensori-motrice et la coordination motrice > Flashcards

030407_Intelligence sensori-motrice et la coordination motrice Flashcards

1
Q

La théorie de ..:

.. est un ..

A

La théorie de Piaget:

Piaget est un constructiviste.

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Q

Piaget est un constructiviste: tout se construit par l’..

A

Piaget est un constructiviste: tout se construit par l’action.

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3
Q

L’enfant développe des unités élémentaires de l’activité intellectuelle appelés ..

A

L’enfant développe des unités élémentaires de l’activité intellectuelle appelés schèmes.

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4
Q

L’enfant développe des unités élémentaires de l’activité intellectuelle appelés .. (ensemble organisés de .. ou d’..).

A

L’enfant développe des unités élémentaires de l’activité intellectuelle appelés schèmes (ensemble organisés de mouvements ou d’opérations).

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5
Q

..: processus par lequel un objet du milieu est .. par la structure .. du sujet

A

Assimilation: processus par lequel un objet du milieu est appréhendé par la structure actuelle du sujet

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6
Q

..: processus par lequel un objet du milieu est .. par la structure .. du sujet (action de .. sur ..).

A

Assimilation: processus par lequel un objet du milieu est appréhendé par la structure actuelle du sujet (action de l’organisme sur le milieu).

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7
Q

..: processus par lequel un objet du milieu est .. par la structure .. du sujet (action de .. sur ..).

.. d’un nouvel objet ou d’une nouvelle situation à un ensemble d’objets ou une situation pour lesquels il existe déjà un ..

A

Assimilation: processus par lequel un objet du milieu est appréhendé par la structure actuelle du sujet (action de l’organisme sur le milieu).

Intégration d’un nouvel objet ou d’une nouvelle situation à un ensemble d’objets ou une situation pour lesquels il existe déjà un schème.

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8
Q

..: activité par laquelle la structure actuelle du sujet se .. pour s’.. à l’..

A

Accomodation: activité par laquelle la structure actuelle du sujet se modifie pour s’ajuster à l’environnement.

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9
Q

..: activité par laquelle la structure actuelle du sujet se .. pour s’.. à l’..

A

Accomodation: activité par laquelle la structure actuelle du sujet se modifie pour s’ajuster à l’environnement (action du milieu sur l’organisme).

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10
Q

..: activité par laquelle la structure actuelle du sujet se .. pour s’.. à l’.. (action .. sur ..).

.. d’un .. existant afin de pouvoir .. un nouvel objet ou une nouvelle situation.

A

Accomodation: activité par laquelle la structure actuelle du sujet se modifie pour s’ajuster à l’environnement (action du milieu sur l’organisme).

Modification d’un schème existant afin de pouvoir intégrer un nouvel objet ou une nouvelle situation.

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11
Q

Stade de l’intelligence sensori-motrice: progression en .. stades

A

Stade de l’intelligence sensori-motrice: progression en 6 stades:

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12
Q

Stade I (.. à .. mois)

A

Stade I (0 à 1 mois)

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13
Q

Stade I (.. à .. mois): exercices ..

A

Stade I (0 à 1 mois): exercices réflexes

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14
Q

Stade II (.. à .. mois)

A

Stade II (2 à 4 mois)

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15
Q

Stade II (.. à .. mois): premières ..

A

Stade II (2 à 4 mois): premières habitudes

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16
Q

Stade II (.. à .. mois): premières .. via les réactions ..

A

Stade II (2 à 4 mois): premières habitudes via les réactions circulaires primaires

17
Q

Stade II (.. à .. mois): premières .. via les réactions .. (.. d’un cycle ..)

A

Stade II (2 à 4 mois): premières habitudes via les réactions circulaires primaires (répétition d’un cycle moteur)

18
Q

Stade II (.. à .. mois): premières .. via les réactions .. (.. d’un cycle .. visant à maintenir une ..)

A

Stade II (2 à 4 mois): premières habitudes via les réactions circulaires primaires (répétition d’un cycle moteur visant à maintenir une sensation agréable)

19
Q

Stade II (.. à .. mois): premières .. via les réactions .. (.. d’un cycle .. visant à maintenir une .., centrée sur son ..)

A

Stade II (2 à 4 mois): premières habitudes via les réactions circulaires primaires (répétition d’un cycle moteur visant à maintenir une sensation agréable, centrée sur son propre corps)

20
Q

Stade III (.. à ..-.. mois)

A

Stade III (4 à 8-9 mois)

21
Q

Stade III (.. à ..-.. mois): .. ..-..

A

Stade III (4 à 8-9 mois): coordination vision-préhension

22
Q

Stade III (.. à ..-.. mois): .. ..-.., réactions ..

A

Stade III (4 à 8-9 mois): coordination vision-préhension, réactions circulaires secondaires (visant à maintenir un spectacle intéressant impliquant des objets)

23
Q

Stade IV (..-.. mois à ..-.. mois)

A

Stade IV (8-9 mois à 11-12 mois)

24
Q

Stade IV (8-9 mois à 11-12 mois): coordinations des ..

A

Stade IV (8-9 mois à 11-12 mois): coordinations des schèmes secondaires

25
Q

Stade IV (..-.. mois à ..-.. mois): coordinations des .., apparition de l’..

A

Stade IV (8-9 mois à 11-12 mois): coordinations des schèmes secondaires, apparition de l’intentionnalité

26
Q

Stade IV (8-9 mois à 11-12 mois):

  • coordinations des ..,
  • apparition de l’..,
  • distinction ../..
A

Stade IV (8-9 mois à 11-12 mois):

  • coordinations des schèmes secondaires,
  • apparition de l’intentionnalité
  • distinction moyens/fins
27
Q

Stade IV (..-.. mois à ..-.. mois):

  • coordinations des ..,
  • apparition de l’..
  • distinction ../..
  • repère des .. entre les ..
A

Stade IV (8-9 mois à 11-12 mois):

  • coordinations des schèmes secondaires,
  • apparition de l’intentionnalité
  • distinction moyens/fins
  • repère des relations entre les objets
28
Q

Stade IV (8-9 mois à 11-12 mois):

  • coordinations des ..,
  • apparition de l’..
  • distinction ../..
  • repère des .. entre les ..

Piaget va commencer à parler d’..

A

Stade IV (8-9 mois à 11-12 mois):

  • coordinations des schèmes secondaires,
  • apparition de l’intentionnalité
  • distinction moyens/fins
  • repère des relations entre les objets

Piaget va commencer à parler d’intelligence.

29
Q

Stade V (..-.. mois à .. mois)

A

Stade V (11-12 mois à 18 mois)

30
Q

Stade V (..-.. mois à .. mois):

  • réactions .. (explorer les .. sur les .. des .. de l’..)
A

Stade V (11-12 mois à 18 mois)

  • réactions circulaires tertiaires (explorer les conséquences sur les objets des variations de l’action)
31
Q

Stade V (..-.. mois à .. mois)

  • réactions .. (explorer les .. sur les .. des .. de l’..)
  • affinement de l’activité .. d’..
A

Stade V (11-12 mois à 18 mois)

  • réactions circulaires tertiaires (explorer les conséquences sur les objets des variations de l’action)
  • affinement de l’activité intentionnelle d’exploration
  • recherche de moyens nouveaux (“expériences pour voir”)
32
Q

Stade VI (.. mois à .. ans)

A

Stade VI (18 mois à 2 ans):

33
Q

Stade VI (.. mois à .. ans): .. des différents ..

A

Stade VI (18 mois à 2 ans): combinaison mentales des différents schèmes d’action

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