勸學 Flashcards
1
Q
「君子曰：學不可以已。」「已」的意思是什麼？
A
已：停止
2
Q
勸學的中信論點是什麼？
A
學習不可以停止（學習的必要）
3
Q
「青1，取之於藍，而青於藍。」「青」的意思是什麼？
A
青：靛青色
4
Q
「青，取之於藍，而青於藍。」「取」的意思是什麼？
A
取：提煉
5
Q
「青，取之於藍，而青於藍。」「藍」的意思是什麼？
A
藍：蓼藍
6
Q
「青，取之於藍，而青於藍。」「而」的意思是什麼？
A
而：卻
7
Q
「青，取之於藍，而青2於藍。」「青2」的意思是什麼？
A
青2: 粹美
8
Q
「冰，水為之，而寒於水。」「為」的意思是什麼？
A
為：凝結
9
Q
「冰，水為之，而寒於水。」「寒」的意思是什麼？
A
寒：寒冷
10
Q
「木直中繩， 輮以為輪，其曲中規。」「直」的意思是什麼？
A
直：筆直
11
Q
「木直中繩， 輮以為輪，其曲中規。」「中」的意思是什麼？
A
中：符合
12
Q
「木直中繩， 輮以為輪，其曲中規。」「輮」的意思是什麼？
A
輮：火烘烤/以火屈木使曲
13
Q
「木直中繩， 輮以為輪，其曲中規。」「曲」的意思是什麼？
A
曲：彎度
14
Q
「木直中繩， 輮以為輪，其曲中規。」「規」的意思是什麼？
A
規：圓規
15
Q
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。「雖」的意思是什麼？
A
雖：即使
16
Q
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。「有」的意思是什麼？
A
有：再次
17
Q
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。「槁」的意思是什麼？
A
槁：枯乾
18
Q
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。「暴」的意思是什麼？
A
暴：曝曬
19
Q
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。「挺」的意思是什麼？
A
挺：挺直
20
Q
「故木受繩則直，金就礪則利」。「故」的意思是什麼？
A
故：所以
21
Q
「故木受繩則直，金就礪則利」。「受」的意思是什麼？
A
受：經受
22
Q
「故木受繩則直，金就礪則利」。「直」的意思是什麼？
A
直：取直
23
Q
「故木受繩則直，金就礪則利」。「金就礪」的意思是什麼？
A
「金就礪」：刀劍在磨刀石上磨過
24
Q
「故木受繩則直，金就礪則利」。「利」的意思是什麼？
A
利：鋒利
25
君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。「博」的意思是什麼？
「博」：廣泛
26
君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。「慘省」的意思是什麼？
慘省：檢查反省
27
君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。「知明」的意思是什麼？
知明：智慧通達
28
君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。「行」的意思是什麼？
行：行為
29
君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。「過」的意思是什麼？
過：過失
30
「君子曰：學不可以已。」的內容是什麼？
內容上：直接點出作者觀點/對學習的看法（1），認為學習是不能停止的/強調學習的重要。
31
「君子曰：學不可以已。」的結構上用了什麼手法？
一開門見山的方法帶出的中心論點（1），開宗明義地點出學習不能停止（1）。引起下文，再利用不同的論證觀點。（1）
32
「青，取之於藍，而青於藍，冰，水為之，而寒於水。」用了什麼修辭手法？試加以說明。
比喻論證/比喻。以「青出於藍」與「冰生於水」做比喻(1)，靛青色可以比蓼藍更粹美(1)，冰可以比水更冷(1)，事物的本質經過變化(1)，可以有所發展和提高(1)，說明通過學習能提高自己原有的水平。(1)
33
「木直中繩， 輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。」用了什麼修辭手法？試加以說明？
修辭手法：比喻
以「輮以為輪」作比喻，指樹木本來長得筆直(1)，經過加工(2)，可把它屈曲成車輪(3)，其弧度合乎圓規畫出來的圖形(4)，即使又再曬乾了(5)，木材也不能回復筆直的樣子(6)，這是後天的改造作用(7)，從而說明學習能改變人的本質(8)，改惡遷善。(9)
34
「木直中繩， 輮以為輪，其曲中規。」作者如何以木材為喻，指出人的習性可通過後天學習而改變？
以木材比喻人(1)，指出筆直的木材烤彎來造車輪後(2)，便不會再次挺直(3)，就像人經過後天學習(4)，變惡為善後(5)，便不會為惡。(6)
35
「故木受繩則直，金就礪則利」用了什麼修辭手法？
比喻、對偶
36
「故木受繩則直，金就礪則利」比喻的作用是什麼？
比喻：木材經過墨線校正就能取直(1)，刀劍在磨刀石上摩過就變得鋒利(2)，可見通過正確的方法(3)，就能提升事物的素質(4)，說明人經過後天的學習與反省，就能改過遷善。(4)
37
「故木受繩則直，金就礪則利」對偶的作用是什麼？
對偶的表達效果：讓句子的語言變得整齊勻稱，別具形式美，而且朗讀起來節奏相同，音樂感強。
38
君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。的意思/結論是什麼？
通過廣博地學習，每天自我反省，君子就會智慧明達，行為無過。可見學習的重要，論證學習不可以停止。
39
「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。」「嘗」的意思是什麼？
嘗：曾經
40
「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。」「終日」的意思是什麼？
終日：整天
41
「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。」「思」的意思是什麼？
思：思索
42
「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。」「須臾」的意思是什麼？
須臾：片刻
43
吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。「跂」的意思是什麼？
跂：踮起腳/提起腳後跟
44
吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。「望」的意思是什麼？
望：遠望
45
吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。「博」的意思是什麼？
博：廣闊
46
登高而招，臂非加長也，而見者遠。「招」的意思是什麼？
招：招手
47
登高而招，臂非加長也，而見者遠。「臂」的意思是什麼？
臂：手臂
48
登高而招，臂非加長也，而見者遠。「遠」的意思是什麼？
遠：遠處
49
順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。「呼」的意思是什麼？
呼：呼喊
50
順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。「加」的意思是什麼？
加：更
51
順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。「疾」的意思是什麼？
疾：嘹亮
52
順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。「彰」的意思是什麼？
彰：清楚
53
假輿馬者，非利足也，而致千里。「假」的意思是什麼？
假：借助
54
假輿馬者，非利足也，而致千里。「利」的意思是什麼？
利：善於
55
假輿馬者，非利足也，而致千里。「足」的意思是什麼？
足：行走
56
假輿馬者，非利足也，而致千里。「致」的意思是什麼？
致：達到
57
假舟楫者，非能水也，而絕江河。「舟楫」的意思是什麼？
舟楫：船隻
58
假舟楫者，非能水也，而絕江河。「能」的意思是什麼？
能：善於
59
假舟楫者，非能水也，而絕江河。「水」的意思是什麼？
水：游泳
60
假舟楫者，非能水也，而絕江河。「絕」的意思是什麼？
絕：橫渡
61
君子生非異也，善假於物也。「生」的意思是什麼？
生：本性
62
君子生非異也，善假於物也。「異」的意思是什麼？
異：差別
63
「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。」這用了什麼修辭手法？
比喻、對比
64
「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。」試說明比喻的好處。
作者以踮起腳遠望比喻終日空想(1)，以登高遠望比喻片刻學習(1)，而「終日而思」不如「須臾之所學」(2)，就像「跂而望」比不上「登高之博見」(3)，說明借助（外物）學習(4)，可彌補自身的不足(5)，增加本領。(6)
65
「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。」試說明對比的好處。
作者以踮起腳遠望，對比登高遠望，說明登高遠望視野更廣闊。
作者以終日空想，對比片刻學習，說明片刻學習得益更多。
66
「吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。」這用了什麼修辭手法？是說明它的作用。
比喻。作者以登上高山招手(1)，別人在遠處也能看到(2)，比喻依靠學習知識以豐富自己的學養(1)，便能彌補不足(2)，從而說明君子並非天賦異禀(3)，而是因為他們善於借助外物來彌補不足(4)，改善自己。(5)
67
「順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。」這句用了什麼修辭手法？
修辭手法：比喻
作者以順應風向呼喊，聲音令人聽清楚，比喻————
68
登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。這兩句用了什麼修辭手法？
對偶
69
「假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。」用了什麼修辭手法？請加以說明。
作者以借助馬車，能到達千里之外，借助舟船，能度過大江長河，比喻————
70
「君子生非異也，善假於物也。」的意思是什麼？
君子之所以為君子，並非天賦異禀，而是因為他們善於借助外物學習來彌補不足，改善自己，進一步論證學習不可以停止。
71
「君子生非異也，善假於物也。」結構方面的作用是什麼？
概括前文
72
作者以多個比喻說明『善假於物』的方法，試列出各個比喻中的『物』。
山、風、車馬、船隻
73
這些『物：山、風、車馬、船隻』用來比喻什麼？
可以幫助自己提高智慧品德的事物，那就是學習。
74
用一個四字成語概括『善假於物』的效益。
事半功倍
75
積土成山，風雨興焉。「積」的意思是什麼？
積：堆積
76
積土成山，風雨興焉。「興」的意思是什麼？
興：興起
77
積水成淵，蛟龍生焉。「積」的意思是什麼？
積：匯聚
78
積水成淵，蛟龍生焉。「淵」的意思是什麼？
淵：深水之處
79
積水成淵，蛟龍生焉。「生」的意思是什麼？
生：生長
80
積善成德，而神明自得，聖心備焉。「積」的意思是什麼？
積：積聚
81
積善成德，而神明自得，聖心備焉。「善」的意思是什麼？
善：善行
82
積善成德，而神明自得，聖心備焉。「德」的意思是什麼？
德：美德
82
積善成德，而神明自得，聖心備焉。「神明自得」的意思是什麼？
神明自得：神智從容，自然能達到心智澄明的聖心境界/自然得到智慧
83
積善成德，而神明自得，聖心備焉。「聖心」的意思是什麼？
聖心：聖人的心志
84
積善成德，而神明自得，聖心備焉。「備」的意思是什麼？
備：具備
85
故不積跬步，無以至千里。「故」的意思是什麼？
故：所以
86
故不積跬步，無以至千里。「積」的意思是什麼？
積：累積
87
故不積跬步，無以至千里。「跬步」的意思是什麼？
跬步：一步步
88
故不積跬步，無以至千里。「至」的意思是什麼？
至：到達
89
不積小流，無以成江海。「積」的意思是什麼？
積：匯聚
90
騏驥一躍，不能十步。「騏驥」的意思是什麼？
騏驥：駿馬
91
騏驥一躍，不能十步。「躍」的意思是什麼？
躍：跳
92
駑馬十駕，功在不舍。「駑馬」的意思是什麼？
駑馬：劣馬
93
駑馬十駕，功在不舍。「十」的意思是什麼？
十：十天的
94
駑馬十駕，功在不舍。「駕」的意思是什麼？
駕：路程
95
駑馬十駕，功在不舍。「功」的意思是什麼？
功：成功
96
駑馬十駕，功在不舍。「舍」的意思是什麼？
舍：放棄
97
鍥而舍之，朽木不折。「鍥」的意思是什麼？
鍥：雕刻
98
鍥而舍之，朽木不折。「朽」的意思是什麼？
朽：腐爛
99
鍥而舍之，朽木不折。「折」的意思是什麼？
折：折斷
100
鍥而不舍，金石可鏤。「今」的意思是什麼？
今：金屬
101
鍥而不舍，金石可鏤。「鏤」的意思是什麼？
鏤：雕鏤
102
螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。「螾」的意思是什麼？
螾：蚯蚓
103
螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。「利」的意思是什麼？
利：鋒利
104
螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。「強」的意思是什麼？
強：強健
105
螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。「上」的意思是什麼？
上：向上
106
螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。「埃土」的意思是什麼？
埃土：土壤
107
螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。「黃泉」的意思是什麼？
黃泉：地下的泉水
108
螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。「一」的意思是什麼？
一：專一
109
蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。「跪」的意思是什麼？
跪：蟹腳
110
蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。「螯」的意思是什麼？
螯：蟹鉗
111
蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。「蟺」的意思是什麼？
蟺： 鱔
112
蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。「穴」的意思是什麼？
穴：洞穴
113
蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。「寄託」的意思是什麼？
寄託：寄住
114
蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。「用心」的意思是什麼？
用心：使用心力
115
蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。「躁」的意思是什麼？
躁：浮躁
116
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。用了什麼修辭手法？
修辭手法：排比、比喻
117
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。說明了什麼道理？
作者以「積土成山」、「積水成淵」為喻(1)，堆積土石成為山丘(2)，風雨在這裡興起(3)，積累水流成為深淵(2)，蛟龍在這裡誕生(3)，從正面說明「積善成德」的道理(4)，指出學習必須不斷積累(5)，堅守善言善行(6)，終能具備聖人修養。(7)
118
「故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。」用了什麼修辭手法？試說加以說明。
作者以「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」為喻，不一步半步地積累(1)，不可能到達千里之外(2)，不積累細小的河流(3)，無法匯聚成江河(1)，從反面指出如不點滴積儲(1)，就難學有所成。(1)
119
「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。」的修辭手法？
修辭手法：對比、比喻
120
「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。」說明了什麼道理？
作者以良馬對比劣馬(1)，良馬跳躍一下(1)，不足跨越十步的距離(2)，而劣馬走十天的路途(1)，能夠到達目的地(2)，是因為不放棄(3)，沒有停下來(4)，說明學習是否有所成就(1)，取決於能夠堅持不懈(2)，而不是取決於先天條件的優劣。(3)
121
作者怎樣運用對比手法指出『不舍』是重要的學習態度？從文中摘錄一個例子，並略加說明。
駑馬十駕，功在不舍。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
122
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。用了什麼修辭手法？
修辭手法：對比、比喻
作者以朽木對比金石(1)，雕刻時中途放棄(2)，腐爛的木頭也不能折斷(3)，雕刻時不放棄(2)，堅硬的金石也可雕鏤(3)，說明學習是否有所成就(4)，取決於能夠堅持不懈(5)，而不是取決於先天條件的優劣。(6)
123
螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。用了什麼修辭手法？請加以說明。
修辭手法：對比、比喻
比喻：作者以蚯蚓和螃蟹的比喻(1)，螃蟹雖有六隻腳和一對鉗(2)，但用心浮躁(3)，只可寄居於蛇鱔的洞穴(4)；而蚯蚓沒有鋒利爪牙(2)，強壯筋骨(3)，可是專心一意(4)，所以吃到泥土和喝到地下的泉水(5)。說明學習必須專心致志(6)，即使沒有先天優勢(6)，如能專心，將勤補拙(7)，所得到的成果或會比具先天優勢者更佳。(8)
124
作者為什麼認為『學不可以已』？試綜合全文加以說明。
1. 『學不可以已』指學習是不可以停止的，因為學習十分重要，廣泛學習不但可以增進學識使自己智慧高明，也能提高品格修養，日趨於善，達致成功。
2. 再者學習要持之以恆，用心專一，鍥而不捨地努力學習，才能累積知識，才能使智慧不斷增加，提高品德，這些都是日積月累才能見成效的，所以學習不能停止，否則半途而廢則不能達到效果。
