פיאז'ה - שלבי ההתפתחות הקוגנטיבית

Question 1

השלב הסנסורי-מוטורי (עד גיל 2)

Answer 1

• חווית העולם דרך החושים ומוטוריקה
  
  • התפתחות ייצוגים פנימיים-סמליים
  • קביעת אובייקט, עצמי נפרד
  • קשר של פעולה-תוצאה (סכמת סיבתיות)
  • יצירת סכמות, הרחבתן, תיאום ביניהן
  • מעבר מתגובות סבילות לפעילות ויזומות
    דוגמאות לקביעות אובייקט:
  • המודעות כי אובייקט קיים גם כשסמוי מם החושים ( קוקו).
    סכמה של סיבתיות, סכמה של המרחב, מושג עצמי נפרד.

Question 2

השלב הפרה-אופרציונלי (גיל 2-7)

Answer 2

• השלב הקדם-אופרציונלי (גיל שנה וחצי עד 7)
  
  • השלב הקדם מושגי (שנה וחצי עד 4) :
  • אנימיזם
  • אגוצנטריות
  • חשיבה טרנסדוקטיבית
  • המושגים בראשית התהוותם
  • שלב החשיבה האינטואיטיבית (גיל 4 עד 7)
  • השיפוט נעשה על פי התרשמות סובייקטיבית ולכן אין שימור.
    הקושי בשימור נובע מ: 1. ריכוזיות 2. אי הפיכות

Question 3

שלב האופרציות הקונקרטיות (גיל 7 עד 11)

Answer 3

חשיבה לוגית מופשטת לגבי אובייקטים קונקרטיים.
* ביזוריות
* הפיכות
* שימור
פרספקטיבת זולת

Question 4

שלב האופרציות הפורמאליות (גיל 11 ואילך)

Answer 4

• אגוצנטריות מחשבתית
  
  • חשיבה מופשטת אנליטית
  • חשיבה על האפשרי, החלופי, האידאלי
    חשיבה רפלקטיבית, מטה קוגניצי

Question 5

פיאז’ה סיכום כללי

Answer 5

התפתחות היא כלל-תחומית
התפתחות היא בשלבים מובחנים
התפתחות היא יחסית איטית

Question 6

ביקורת על התאוריה של פיאז’ה

Answer 6

התפתחות היא לא בשלבים מובחנים: היא תהליך מתמשך
ההתפתחות היא לא כלל-תחומית: היא ייחודית לתחומים שונים
התפתחות היא לא איטית: יכולות בסיסיות סמויות בגיל מאוד צעיר

Question 7

שיפוט מוסרי

Answer 7

התובנות שלו והתפתחות המוסריות אצל פיאז’ה הוא פיתח על הסתכלות על ילדים שלו ושאל אחרים במשחק גולות. הוא סבר שההתפתחות המוסריות קשורה להתפתחות הקוגניטיבית. מתי ילדים חושבים שצריך להעניש? הוא ניסה להבין את השיקולים שלהם

Question 8

שלב ראשון

Answer 8

עד גיל 2 חוקים אישיים

Question 9

שלב שני

Answer 9

פרה מוסרי עד בערך גיל 5 ילדים פחות שמים לב לילדים אחרים.

Question 10

שלב שלישי

Answer 10

בגיל 5-7או 5-11 (הגילאים משתנים בשנים מסוימות של פיאז’ה) תחילת משחק משותף העוקב אחר כללים נוקשים ללא יכולת לשנותם. התוצאה קובעת. שלב ראילזם מוסרי הבנה דל חוקים ומוסכמות שיפוט בהתאם לכוונה

Question 11

שלב רביעי

Answer 11

תחיל מגיל 11-12 מוסר יחסי יצירת חוקים האדם יוצר חוקים וניתן להפר או לשנות בכפוף לנסיבות.

Question 12

בעקבות פיאז’ה התפתח שלב נוסף בתפיסה המוסרית

Answer 12

לורנס קולברג תלמידו של פיאז’ה המשיך את העבודה.

Question 13

הדילמה של היינץ

Answer 13

מציג דילמה של בעל שרוצה לעזור לאשתו. התרופה לסרטן עולה הרבה כסף והיה להיינץ רק חלק מהכסף הנדרש, הרוקח שגילה את התרופה לא היה מוכן להסדיר את התשלום בצורה שתהיה נוחה להיינץ(תשלומים, להוזיל את המכיר) הדילמה שהיינץ נמצא בה האם לגנוב את התרופה

Question 14

שלב התפתחות מוסרית - מוסר פרה אופרציונלי (10)

Answer 14

.א. ציות בשל חשש מעונש
ב. ציות מתוך רצון לשכר- אני יגנוב את התרופה פעם הבאה שאני חולה הוא יעשה בשבילי את אותו הדבר.

Question 15

שלב התפתחות מוסרית - מוסר קונבנציונלי (מוסכם)(16-22)- איך זה ייתפס על ידי החבר)

Answer 15

ג. מדיניות הילד הטוב
ד. מדיניות חובה חוק וסדר- ההבנה שמוטלת עלינו חובות ואם לא נשמור על הסטטוס יהי פה סדום והאמורה

Question 16

שלב התפתחות מוסרית - מוסר פוסט קונבנציונלי(על מוסכם)(10% ב-24-אפשר להגיע מעל גיל 24 אך רק מעטים מחזיקים במיומנות האלה)

Answer 16

ה. חוזה חברתי הבחנה בין מוסרי לחוקי-לא מוכן לקבל את החיים כמובן מעליו, הם לא כוח עליון, צריך לשקול אותם אפשר לחלוק עליהם.
ו. העקרון המוסרי (בחירה אישית של עקרונות שאיפה לצדק אוניברסלי)-ערכים “המצפון לא מאפשר לי”
+אי אפשר לדלג שלב , אפשר להיתקע על שלב, ילד בן 17 לדוגמה יכול להיות בשלב האחרון .

Question 17

ביקורת כלפי הגישה

Answer 17

-מדגיש צדק על חשבון ערכים אחרים
-האם חשיבה מוסרית מובילה להתנהגות מוסרית?
-מוטה מגדרית-דילמות שמתאימות יותר לחשיבה גברית, הוא היה צריך לכלול מנעד גדול יותר של ערכים של איכות החיים למשל, דילמות מורכבות שהתשובה היא לא שטחית של כן או לא
-מוטה תרבותית-מערבית מדגישה זכויות הפרט על פני החברה.