זיכרון ולמידה Flashcards
איזה ניסויים ערך קרל אשלי?
ניסה למצוא את האנגרם - המקום במוח שבו נמצא הזיכרון.
הרס כל פעם חלק אחר במוח ולא מצא כלום.
אמר שאו שהזיכרון נמצא באחד הגרעינים העמוקים, או שהוא מפוזר על פני כמה חלקים במוח.
למידה של מבוך באמת מתנהגת ככה, אבל יש סוגים שונים של זכרונות שלהם כן יש מקום ספציפי.
מהו הhippocampal formation?
אזור מומחה של המערכת הלימבית הנמצא באונה הטמפורלית.
מקושר דרך הperforant path ל-entorhinal cortex.
חשוב ל LTP
נזק שם עשוי להוביל לאמנזיה אנטרוגריידית
מה ההבדל בין ltp רגיל לאסוציאטיבי?
רגיל - מתייחס לסינפסה בין שני נוירונים, שתתחזק ככל שניתן גירוי חזק ותדיר יותר. סף הפעילות בנוירון הפוסט סינפטי ירד, והנוירון הפרה סינפטי יוכל להפעיל אותו יותר בקלות.
אסוציאטיבי - ניקח נוירון אחד פוסט ושני נוירונים פרה. אם בנוירון אחד פרה נירה חזק (מדמה סינפסה חזקה) בזמן שבנוירון פרה השני נירה חלש (מדמה סינפסה חלשה) הסינפסה החלשה תתחזק וסף הגירוי ירד.
מהו התנאי שצריך להתקיים בשביל שיתרחש LTP?
הפעלה של הסינפסה כאשר הנוירון הפוסט סינפטי כבר במצב של דה-פולריזציה חזקה.
כיצד עובד רצפטור NMDA?
שולט על תעלות סידן שהיא גם תלוית נוירוטרנסמיטור (גלוטמט) וגם תלוית מתח (כלומר רק כאשר הנוירוטרנסמיטור מגיע לרצפטור כאשר יש כבר דה-פולריזציה מסוימת).
במצב מנוחה מגנזיום תוקע את התעלה,ובדהפולירזציה הוא יוצא החוצה ומאפשר לתעלה להיפתח בעקבות נוירוטרנסמיטר.
הסידן הוא שליח שניוני שיכול להיכנס לתא ולהתניע כל מיני תהליכים ביולוגיים שישנו את הנוירון ברמה המבנית והתפקודית.
כיצד נוצרת בתא הפוסט סינפטי דה פולריזציה שיכולה לאפשר למידה?
הנוירונים הפוסט סיפנטיים הם נוירונים פרימידליים שיכולים לייצר פוטנציאל פעולה ולגרום לו להתפשט גם אחורה אל הדנדריטים.
אם במקביל לזה משתחרר גלוטומט מתקיימים שני התנאים ללמידה.
כיצד כניסת סידן לנוירון הופכת סינפסה לחזקה יותר?
- עלייה בכמות רצפטורי AMPA, של גלוטמט המכניסים נתרן, במקום הפעיל שבו הם יכולים לקלוט נוירוטרנסמיטור (אחרים נשארים לא פעילים מאחורה). הסידו מפעיל את האנזים CaM-K2 שעושה את זה.
- שינויים מבניים בדנדריטים - שינוי והיווצרות של עוקצים דנדריטיים, בליטות המגדילות את שטח הפנים של הדנדריט, מה שנותן מקום לעוד רצפטורים.
- עלייה בכמות הגולוטמט בנוירון הפרה סינפטי בעקבות הפרשה של NO (שליח אחורני) מהדנדריטים של הפוסט סינפטי, בעזרת אנזים בשם NOS.
מה ההבדל בין E-LTP, L-LTP?
E-LTP - (early) שינויים פיזיולוגיים סינפטיים קצרי טווח.
L-LTP - (long) מאפשר לשינויים אלה להישאר יציבים לאורך זמן בעזרת יצירה של חלבונים מסוימים עד שעה לאחר הלמידה.
מהו האנזים PKM-zeta?
משתתף בתהליך למידה ארוכת טווח.
יש LTP > האנזים CaM-K2 מופעל > עושה אינהיביציה לpin1 > הPKM-zeta נוצר > עוזר לשנע רצפטורי ampa לחלק הפעיל > בנוסף מעכב את pin1 בעצמו ויוצר משוב חיובי > נוצר עוד ועוד PKM-zeta וזה מייצר L-LTP.
כיצד נראה LDP?
ירידה בעוררות של נוירון פוסט סינפטי בעקבות ירי בתדר נמוך של הפרה סינפטי.
גם באסוציאטיבי - דה פוליריזציה חלשה או אפילו היפר פולריזציה בפוסט סינפטי (במקום נוירון אחר שגורם לדה פולריזציה) במקביל להפעלת סינפסה חלשה.
ככל הנראה נכנס מעט סידן, ובכמויות קטנות המנגנון שלו שונה ולכן הוא מוריד את כמות רצפטורי הAMPA.
ירי בעוצמה חזקה ובקצב נמוך יכולה לגרום לLDP.
רוב מה שלמדנו על LTP מתייחס בעיקר ל?
היפוקמפוס. במקומות אחרים במוח זה יכול להיראות אחרת.
מהי למידה תפיסתית?
היכולת לזהות גירויים חושיים. מתרחשת בsensory association cortex.
כולל זיהוי של ציורים בהם קווי המתאר אינם שלמים.
מה זה associative prosopagnosia?
מצב שבו בעקבות פגיעה באונה הטמפורלית (בחלק התחתון, מסלול ראייתי ונטרלי) לא ניתן לזהות אובייקטים ופנים של אנשים.
לאיזה נושא קשור זיגל?
ACCR
איזה חלקים מתחזקים בזמן התניה קלאסית לפי תומפסון?
גרעין הפונטיין (גזע המוח) - ניתן לגרות אותו במקום לתת את הגירוי המקורי והלמידה תקרה.
קורטקס הצרבלום - כשהרסו אותו לפני הלמידה היא הייתה יותר איטית.
גרעין ה-interpositus (גרעין בצרבלום) - כשהרסו אותו (בצד הרלוונטי) הלמידה נעלמה. יש שימוש בGABA בred nucleus
הקשרים שמתחזקים בעת למידת עפעוף הינם ברמת הצרבלום (והקישור שלו לגזע המוח).
איזה שני אזורים נקשרים בהתניה אופרנטית וכיצד?
אזור סנסורי אסוציאטיבי ואיזור מוטורי אסוציאטיבי.
מסלול 1 - transcortical connections - זיכרון אפיזודי, קשור להוראות שצריך להבין וליישם
מסלול 2- basal ganglia והתלמוס - לאחר שהפעולה נעשית כמה פעמים ונהיית אוטומטית המסלול נהיה אקטיבי
אם יש פגיעה בbasal ganglia לא תתרחש למידה אופרנטית (קורה באמצעות NMDA).
כיצד נראה המסלול של למידת חיזוק?
VTA - ventral tegmental area - משם יוצאים אקסונים של תאים דופמינרגים
מגיעים להיפוקמפוס אמיגדלה וnucleus accumbens (NAC)
מהNAC יוצאים אקסונים לbasal ganglia.
בהתחלה הם יירו בתגוה לחיזוק עצמו, ולאחר שיווצר הקישור הם יירו כבר בגירוי.
הVTA קשור גם לקורטקס הפרה פרונטלי שיכול לעשות אינהיביציה לתאי דופמין בעזרת גלוטמט. כאשר הוא מזהה התנהגות שעוזרת לאדם קורית למידה.
מה כוללת למידת יחסים?
זיכרון אפיזודי
זיכרון סמנטי
למידה מרחבית
מה זה אמנזיה אנטרוגריידית ורטרוגריידית?
אנטרוגריידית - אי אפשר לייצר זכרונות חדשים.
רטרוגריידית - לא זוכרים מה קרה לפני הפגיעה.
מהי תסמונת קורסקוף?
אמנזיה אנטרוגריידית חמורה שנגרמת בעקבות אלכוהוליזם כרוני.
בדרך כלל פגיעה באזור שנקרא mammillary bodies.
מלווה בקונפבולציות - זכרונות שווא.
ירידה ברמת הויטמין B1 (ניתן למניעה אם לוקחים את הויטמין).
מהו תפקיד ההיפוקמפוס?
לעשות קונסולידציה לזכרונות דקלרטיביים
איזה סוגי למידה פחות מושפעים מאמנזיה אנטרוגריידית?
למידה תפיסתית (קורטקס סומטוסנסורי, לדוגמא הם יכולים לזכור פרצופים), למידת גירוי תגובה (גרעיני הבסיס-basal ganglia, צרבלום, אמיגדלה), למידה מוטורית (גרעיני הבסיס).
זיכרון פרוצדורלי.
מהי דמנציה סמנטית, ומה האזור הרלוונטי במוח?
היכולת לייצר זכרונות אפיזודיים לא נפגעת, אבל יש אובדן של זכרונות סמנטיים והיכולת לייצר אותם.
נובע מפגיעה באונות הטמפורליות, לא תלוי בחושים.
איפה מאוחסן הזיכרון האפיזודי?
באזורים שקשורים לתפיסה, כי הזיכרונות נוצרים בהקשר של תפיסה של גירויים חיצוניים.
