זיכרון ולמידה

Question 1

איזה ניסויים ערך קרל אשלי?

Answer 1

ניסה למצוא את האנגרם - המקום במוח שבו נמצא הזיכרון.
הרס כל פעם חלק אחר במוח ולא מצא כלום.
אמר שאו שהזיכרון נמצא באחד הגרעינים העמוקים, או שהוא מפוזר על פני כמה חלקים במוח.
למידה של מבוך באמת מתנהגת ככה, אבל יש סוגים שונים של זכרונות שלהם כן יש מקום ספציפי.

Question 2

מהו הhippocampal formation?

Answer 2

אזור מומחה של המערכת הלימבית הנמצא באונה הטמפורלית.
מקושר דרך הperforant path ל-entorhinal cortex.
חשוב ל LTP
נזק שם עשוי להוביל לאמנזיה אנטרוגריידית

Question 3

מה ההבדל בין ltp רגיל לאסוציאטיבי?

Answer 3

רגיל - מתייחס לסינפסה בין שני נוירונים, שתתחזק ככל שניתן גירוי חזק ותדיר יותר. סף הפעילות בנוירון הפוסט סינפטי ירד, והנוירון הפרה סינפטי יוכל להפעיל אותו יותר בקלות.
אסוציאטיבי - ניקח נוירון אחד פוסט ושני נוירונים פרה. אם בנוירון אחד פרה נירה חזק (מדמה סינפסה חזקה) בזמן שבנוירון פרה השני נירה חלש (מדמה סינפסה חלשה) הסינפסה החלשה תתחזק וסף הגירוי ירד.

Question 4

מהו התנאי שצריך להתקיים בשביל שיתרחש LTP?

Answer 4

הפעלה של הסינפסה כאשר הנוירון הפוסט סינפטי כבר במצב של דה-פולריזציה חזקה.

Question 5

כיצד עובד רצפטור NMDA?

Answer 5

שולט על תעלות סידן שהיא גם תלוית נוירוטרנסמיטור (גלוטמט) וגם תלוית מתח (כלומר רק כאשר הנוירוטרנסמיטור מגיע לרצפטור כאשר יש כבר דה-פולריזציה מסוימת).
במצב מנוחה מגנזיום תוקע את התעלה,ובדהפולירזציה הוא יוצא החוצה ומאפשר לתעלה להיפתח בעקבות נוירוטרנסמיטר.
הסידן הוא שליח שניוני שיכול להיכנס לתא ולהתניע כל מיני תהליכים ביולוגיים שישנו את הנוירון ברמה המבנית והתפקודית.

Question 6

כיצד נוצרת בתא הפוסט סינפטי דה פולריזציה שיכולה לאפשר למידה?

Answer 6

הנוירונים הפוסט סיפנטיים הם נוירונים פרימידליים שיכולים לייצר פוטנציאל פעולה ולגרום לו להתפשט גם אחורה אל הדנדריטים.
אם במקביל לזה משתחרר גלוטומט מתקיימים שני התנאים ללמידה.

Question 7

כיצד כניסת סידן לנוירון הופכת סינפסה לחזקה יותר?

Answer 7

1. עלייה בכמות רצפטורי AMPA, של גלוטמט המכניסים נתרן, במקום הפעיל שבו הם יכולים לקלוט נוירוטרנסמיטור (אחרים נשארים לא פעילים מאחורה). הסידו מפעיל את האנזים CaM-K2 שעושה את זה.
2. שינויים מבניים בדנדריטים - שינוי והיווצרות של עוקצים דנדריטיים, בליטות המגדילות את שטח הפנים של הדנדריט, מה שנותן מקום לעוד רצפטורים.
3. עלייה בכמות הגולוטמט בנוירון הפרה סינפטי בעקבות הפרשה של NO (שליח אחורני) מהדנדריטים של הפוסט סינפטי, בעזרת אנזים בשם NOS.

Question 8

מה ההבדל בין E-LTP, L-LTP?

Answer 8

E-LTP - (early) שינויים פיזיולוגיים סינפטיים קצרי טווח.
L-LTP - (long) מאפשר לשינויים אלה להישאר יציבים לאורך זמן בעזרת יצירה של חלבונים מסוימים עד שעה לאחר הלמידה.

Question 9

מהו האנזים PKM-zeta?

Answer 9

משתתף בתהליך למידה ארוכת טווח.
יש LTP > האנזים CaM-K2 מופעל > עושה אינהיביציה לpin1 > הPKM-zeta נוצר > עוזר לשנע רצפטורי ampa לחלק הפעיל > בנוסף מעכב את pin1 בעצמו ויוצר משוב חיובי > נוצר עוד ועוד PKM-zeta וזה מייצר L-LTP.

Question 10

כיצד נראה LDP?

Answer 10

ירידה בעוררות של נוירון פוסט סינפטי בעקבות ירי בתדר נמוך של הפרה סינפטי.
גם באסוציאטיבי - דה פוליריזציה חלשה או אפילו היפר פולריזציה בפוסט סינפטי (במקום נוירון אחר שגורם לדה פולריזציה) במקביל להפעלת סינפסה חלשה.
ככל הנראה נכנס מעט סידן, ובכמויות קטנות המנגנון שלו שונה ולכן הוא מוריד את כמות רצפטורי הAMPA.
ירי בעוצמה חזקה ובקצב נמוך יכולה לגרום לLDP.

Question 11

רוב מה שלמדנו על LTP מתייחס בעיקר ל?

Answer 11

היפוקמפוס. במקומות אחרים במוח זה יכול להיראות אחרת.

Question 12

מהי למידה תפיסתית?

Answer 12

היכולת לזהות גירויים חושיים. מתרחשת בsensory association cortex.
כולל זיהוי של ציורים בהם קווי המתאר אינם שלמים.

Question 13

מה זה associative prosopagnosia?

Answer 13

מצב שבו בעקבות פגיעה באונה הטמפורלית (בחלק התחתון, מסלול ראייתי ונטרלי) לא ניתן לזהות אובייקטים ופנים של אנשים.

Question 14

לאיזה נושא קשור זיגל?

Answer 14

ACCR

Question 15

איזה חלקים מתחזקים בזמן התניה קלאסית לפי תומפסון?

Answer 15

גרעין הפונטיין (גזע המוח) - ניתן לגרות אותו במקום לתת את הגירוי המקורי והלמידה תקרה.
קורטקס הצרבלום - כשהרסו אותו לפני הלמידה היא הייתה יותר איטית.
גרעין ה-interpositus (גרעין בצרבלום) - כשהרסו אותו (בצד הרלוונטי) הלמידה נעלמה. יש שימוש בGABA בred nucleus
הקשרים שמתחזקים בעת למידת עפעוף הינם ברמת הצרבלום (והקישור שלו לגזע המוח).

Question 16

איזה שני אזורים נקשרים בהתניה אופרנטית וכיצד?

Answer 16

אזור סנסורי אסוציאטיבי ואיזור מוטורי אסוציאטיבי.
מסלול 1 - transcortical connections - זיכרון אפיזודי, קשור להוראות שצריך להבין וליישם
מסלול 2- basal ganglia והתלמוס - לאחר שהפעולה נעשית כמה פעמים ונהיית אוטומטית המסלול נהיה אקטיבי
אם יש פגיעה בbasal ganglia לא תתרחש למידה אופרנטית (קורה באמצעות NMDA).

Question 17

כיצד נראה המסלול של למידת חיזוק?

Answer 17

VTA - ventral tegmental area - משם יוצאים אקסונים של תאים דופמינרגים
מגיעים להיפוקמפוס אמיגדלה וnucleus accumbens (NAC)
מהNAC יוצאים אקסונים לbasal ganglia.

בהתחלה הם יירו בתגוה לחיזוק עצמו, ולאחר שיווצר הקישור הם יירו כבר בגירוי.

הVTA קשור גם לקורטקס הפרה פרונטלי שיכול לעשות אינהיביציה לתאי דופמין בעזרת גלוטמט. כאשר הוא מזהה התנהגות שעוזרת לאדם קורית למידה.

Question 18

מה כוללת למידת יחסים?

Answer 18

זיכרון אפיזודי
זיכרון סמנטי
למידה מרחבית

Question 19

מה זה אמנזיה אנטרוגריידית ורטרוגריידית?

Answer 19

אנטרוגריידית - אי אפשר לייצר זכרונות חדשים.
רטרוגריידית - לא זוכרים מה קרה לפני הפגיעה.

Question 20

מהי תסמונת קורסקוף?

Answer 20

אמנזיה אנטרוגריידית חמורה שנגרמת בעקבות אלכוהוליזם כרוני.
בדרך כלל פגיעה באזור שנקרא mammillary bodies.
מלווה בקונפבולציות - זכרונות שווא.
ירידה ברמת הויטמין B1 (ניתן למניעה אם לוקחים את הויטמין).

Question 21

מהו תפקיד ההיפוקמפוס?

Answer 21

לעשות קונסולידציה לזכרונות דקלרטיביים

Question 22

איזה סוגי למידה פחות מושפעים מאמנזיה אנטרוגריידית?

Answer 22

למידה תפיסתית (קורטקס סומטוסנסורי, לדוגמא הם יכולים לזכור פרצופים), למידת גירוי תגובה (גרעיני הבסיס-basal ganglia, צרבלום, אמיגדלה), למידה מוטורית (גרעיני הבסיס).
זיכרון פרוצדורלי.

Question 23

מהי דמנציה סמנטית, ומה האזור הרלוונטי במוח?

Answer 23

היכולת לייצר זכרונות אפיזודיים לא נפגעת, אבל יש אובדן של זכרונות סמנטיים והיכולת לייצר אותם.
נובע מפגיעה באונות הטמפורליות, לא תלוי בחושים.

Question 24

איפה מאוחסן הזיכרון האפיזודי?

Answer 24

באזורים שקשורים לתפיסה, כי הזיכרונות נוצרים בהקשר של תפיסה של גירויים חיצוניים.

Question 25

נזק באיזה מקומות גורם לאמנזיה אנטרוגריידית?

Answer 25

באופן כללי, ההיפוקמפוס או אזורים קרובים שמספקים לו אינפוט או מקבלים ממנו אאוטפוט.
הקרוטקס הלימבי - שולח לו קלט בצורה לא ישירה.
אזורים תת קורטיקלים כמו גרעינים בגזע המוח.
הגופים הדדיים (mammillary bodies) בהיפותלמוס האחורי (מגיע דרך הפורניקס).

הספק המרכזי של מידע להיפוקמפוס הוא הentorhinal cortex, שמקבל מידע מהמערכת הלימבית של האונה הטמפורלית מידיאלית.

Question 26

איזה חלק בהיפוקמפוס בדרך כלל נפגע באמנזיה אנטרוגריידית, וכיצד?

Answer 26

אזור CA1, שעשיר בקולטני NMDA, ורגיש מאוד להפרעות מטבוליות. כשיש ריכוז גבוה של גלוטמט יש עלייה מוגזמת בכמות הסידן ונוירונים מתים.

Question 27

כיצד ההיפוקמפוס מייצר זכרונות?

Answer 27

מקבל מידע ממספר מקומות, קושר את האירועים והעובדות השונות אחד לשני כך שנזכור את היחסים ביניהם, ויוצר רשתות מוחיות של זיכרון.
ניתן להגיד שכשאנחנו רוצים להעלות זיכרון אנחנו בעצם זוכרים הרבה פיסות מידע שההיפוקמפוס חיבר ביחד.
תהליך שלוקח שנתיים (מסביר למה אמנזיה אנטרוגריידית בדרך כלל מלווה גם באמנזיה רטרוגריידית שנים בודדות אחורה). לאחר השנתיים כבר לא צריך את ההיפוקמפוס בשביל לשלוף את הזיכרון, הוא עובר לקורטקס הפרונטלי.

Question 28

ממה נגרמת בעיה בלמידה מרחבית באנשים עם אמנזיה אנטרוגריידית?

Answer 28

פגיעה בחלק המידיאלי של האונה הטמפורלית, ובאופן פחות משמעותי גם ההיפוקמפוס הימני.

Question 29

מה קורה אצל חיה שגדלה בסביבה מעשירה לעומת לא מעשירה?

Answer 29

בסביבה עשירה המוח גדול יותר, מפותח יותר ומורכב יותר.
זה מתבטא בהסתעפויות רבות של דנדרטים, יותר חיבורים בין נוירונים.
יש לה רמה גבוהה יותר של אצטילכולין בקורטקס , אבל (כנראה, לא בטוח) אותה כמות של האנזים בכל סינפסה. ההבדל נובע מכמות הסינפסות.

Question 30

מה זה התניה אינסטרומנטלית?

Answer 30

התניה אופרנטית, תהליך בו מגיבים לגירוי בצורה מסוימת, מקבלים על זה חיזוק או עונש, וההסתברות לחזרה על התגובה משתנה בהתאם.

Question 31

מה המסלול שהזיכרון עובר מרגע שהאינפורמציה נקלטת בחושים?

Answer 31

המידע מקודד ונכנס לזיכרון לטווח קצר. משם יש שני מסלולים:
טווח קצר > קונסולידציה > טווח ארוך > שליפה > זיכרון עבודה > רקונסולידציה > זיכרון לטווח ארוך.
טווח קצר > זיכרון עבודה > פעולה.