Wiskunde

Question 1

Wat is voorbereidend rekenen?

Answer 1

1. Classificeren
2. Seriëren
3. 1 - 1 relatie of correspondere
4. Conserveren
5. Subit(iz)eren
6. Tellen
7. Maatbegrip
8. Patronen

Question 2

Verschil in wiskunde tussen 3e kleuter en eerste leerjaar: is er een breuk of een lijn? leg uit:

Answer 2

Samenwerking 3e kleuter - 1 leerjaar belangrijk!!!
- Zelfde getalbeelden
- Zelfde kalenders
- Zelfde klasinrichting: op stageschool niet aanwezig: geen onthaalhoek. wel enkele speelleerhoeken.

• Zelfde wiskundige tussendoortjes gebruiken/materialen…

Question 3

Geef de inhoud van aanvankelijk rekenen in eerste leerjaar:

Answer 3

1. Hoeveelheidsbegrip (vanuit verzamelingbegrip)
2. Getalbegrip
3. Introductie van vaste getalbeelden/kwadraatbeelden
4. Invoeren van de (visuele) cijfersymbolen
5. vergelijken van hoeveelheden (0-9)
6. Splitsen van hoeveelheden
7. Optellen tot 10
8. Aftrekken tot 10
9. Optellen en aftrekken door elkaar

Question 4

Geef de handelingsniveaus van Galperin:

Answer 4

Sluit aan op CSA-model, enkel gebeurt het volgens Galperin trapsgewijs:

1. Materieel handelen: concreet materiaal
2. Perceptueel handelen: materiaal is aanwezig, maar wordt niet meer verplaatst.
3. Verbaal handelen: kind zegt hardop hoe het redeneert, zonder gebruik te maken van concrete voorstelling.
4. Mentaal handelen: Er is geen sprake van verwoording of voorstelling.

Question 5

Wat is de aanpak volgens GRRIM-model? Koppel dit aan je les in stage:

Answer 5

Gradual Release of Responsibility Instruction Model: 2 driehoeken:
Verantwoordelijkheid leerkracht
- Introducties/uitleg/mondeling | lln (ik doe het) (ik toon, ik zeg)

• Begeleide inoefening | wij doen het samen (klassikaal + lk)
• | Samenwerken: jullie doen het samen (per 2)
• | je doet het zelf (alleen)

Moet je terugvinden in de lesvoorbereiding!

Question 6

Wat zijn de uitgangspunten voor een wiskundeles in het eerste leerjaar:

Answer 6

0. Basisprincipes:
   - Kleine taakspanning (voorzie veel afwisseling).
   - Leerlingen actief betrekken
   - aandacht voor taalontwikkeling
   - speels karakter
   - heel veel herhaling
   - ruimte voor oefenen op eigen niveau: differentiatie!!
1. Vertrek vanuit een rekenverhaal
2. CSA - model
3. De handelingsniveaus van Galperin
4. Aanpak volgens GRIMM-model.