Verbondenheid

Question 1

De vijf dimensies van verbondenheid geven

Answer 1

1. Band met jezelf
2. Band met de ander
3. Band met voorwerpen
4. Band met groepen, de maatschappij
5. Band met het levensgeheel

Question 2

Het begrip ‘verbondenheid’ omschrijven en de oorsprong ervan kaderen

Answer 2

• Kinderen gevoelig maken voor de verschillende banden met hun leefomgeving. het achterliggende doel is dat als je met iets/iemand een band ervaart, je daar ook meer respect voor gaat hebben.
• Het is een preventieve maatregel tegen racisme, pestgedrag, …
• de oorsprong komt van het begrip ‘De-linquentie’ en dat is dat er onderzoek van gevangenen is waarbij ze onderzocht hebben dat die gevangenen een band mistte waardoor ze geen respect hadden voor het materiaal of de mensen

Question 3

Licht de dimensie ‘Band met jezelf’ toe

Answer 3

• weten waar ik goed in ben, waar ik minder goed in ben
• Eigen gevoelens erkennen en benoemen, woordenschat beheersen zodat je er met anderen over kan praten
• Jezelf kennen
• respect opbrengen voor je eigen limieten en mogelijkheden

Question 4

Licht de dimensie ‘Band met de ander’ toe

Answer 4

*Contact zoeken met de ander
*Jezelf niet afzonderen
*Geen vooroordelen –> kans geven om ermee in contact te komen

Question 5

Licht de dimensie ‘Band met voorwerpen’ toe

Answer 5

• Vanuit de band met de ander respect voor materialen hebben
• Als je zelf iets mee bouwt, schildert, betaald, … ga je hier meer respect

Question 6

Licht de dimensie ‘Band met groepen, de maatschappij toe’

Answer 6

• Verschillende maatschappelijke groepen (mensen met een beperking, ouderen, andere origines, …)
• Band met jeugdbewegingen en organisaties

Question 7

Licht de dimensie ‘Band met het levensgeheel’ toe

Answer 7

• Natuurlijke kringloop, klimaat, duurzaamheid, …
• Kennis, laten ervaren (afval rapen, tijd nemen om waar te nemen en te genieten, zelf in verwondering spreken over de processen, …)

Question 8

Het belang van werken aan verbondenheid (op school) toelichten

Answer 8

• ervaringsgerichte opvoeding –> Ethisch kompas
• fundament voor groei en ontwikkeling –> als je in verbondenheid kan zijn (met jezelf) ga je je goed voelen
• einddoel van ervaringsgericht onderwijs –> kinderen niet handelen omdat iemand anders zegt dat het zo moet, maar vanuit het innerlijk kompas
• preventief werken

Question 9

Hoe kan je als lrk inzetten op verbondenheid binnen een schoolcontext?

Answer 9

• Inzetten op positieve interacties
• grondhouding lrk: echtheid - aanvaarding en empathie
• verbindende communicatie
• in functie van een positieve band met/tussen elk kind, kinderen onderling, klasgroepen, team, ouders, …