Utvecklingspsykologi Flashcards
Hjärnan
Färdigutvecklad vid 13års ålder, men största delen av utvecklingen sker upp till fem år.
Barndomsamnesi
Barn minns inget före 2-3 års ålder. Man måste kunna kategorisera för att kunna minnas.
Piagets utvecklingsfaser: sensorisk - motorisk
(0-1 år) Barnet upplever världen med hjälp av sina sinnen och genom att röra sig. Saknar objektspermanens (förstår ej att saker fortfarande finns även när de ej syns) Lär sig att saker kan vara symboler för något annat.
Piagets utvecklingsfaser: föroperationella stadiet
(2-6 år) Barnet är i ett förstadie till att tänka som en vuxen. Barnet har ett egocentriskt tänkande (kan inte e saker från ett annat perspektiv) animism: ger döda ting egenskaper.
Piagets utvecklingsfaser: konkreta operationer
(6-13 år) Misstag under föregående stadie utvecklas här
Piagets utvecklingsfaser: Formella operationer
(13 år+) Logik, abstrakt tänkande. De flesta kommer aldrig hit förutom inom sin specialitet
Piagets utvecklingsfaser: Disekvilibrium
Barnet kommer hit i slutet av varje fas, när hen fattar att världsbilden inte stämmer. Frustrationen över detta driver inlärningen framåt. Mål att nå tillbaka till ekvilibrium.
Piaget: Ackommondation
utveckling av nya tankescheman
Piaget: Assimilation
användandet av redan utvecklade tankescheman
Kohlberg Moralisk utveckling: prekonventionella
(0-10 år) Egocentrisk moral. Straff vs lydnad. Instrumentell och relativism.
Kohlberg: konventionella
(13 år) Anpassningsmoral. En anpassar sig till gruppen. Good boy, Nice girl. Lag och ordning.
Kohlberg: postkonventionella
Legalistisk och utilitaristisk. Universella etiska principer
Vygotsky (Kognitiv-social utveckling)
samhälle->språk-> tänkande
Vygotsky: Närutvecklingsområde
Barnet kan med någon annans hjälp klara sådant hen inte klarar själv.
Vygotsky: Sociogenes
Komplexa mentala fenomen uppkommer i interaktion innan de internaliseras. Vygotsky pratar om ålderskriser och menar att en måste genomgå och ta sig ur kriser för utvecklingens skull.
Gärdenfors: Antecipatorisk planering
Delad uppmärksamhet -> delade känslor ->förstå andras intentioner ->förstå andras kunskap- att kunna planera inför framtiden.
Gärdenfors: Kausaldrift
Människans benägenhet att finna orsaker i världen
Gärdenfors: Kategorisk perception
Människan har en tendens att uppfatta saker i förutfattade mönster
Stern: Intoning
Bekträfta barnets känslor
Bowlby (Emotionell-social utveckling) Anknytning:
Bandet mellan primär vårdare och barnet. Medfött
Bowlby: trygg anknytning
Stabil anknytning mellan primär vårdare och barnet
Bowlby: Otrygg/ambivalent
Barnet kan inte vara säkert på om den får kärlek och uppmärksamhet från den primära vårdaren, barnet kan upplevas som klängigt och bortstötande mot vårdaren.
Bowlby: Otrygg/desorganiserad
När barnet blivit utsatt för misshandel/övergrepp av anknytningspersonen, barnen kan ha ett obegripligt beteende.
Bowlby: Otrygg/undvikande
undviker föräldern
Ainsworth: Experiment the strange situation
Ett test för att se vad barn har för anknytning
Eriksson: Epigenes
stadier är genetiskt bestämda, kommer i samma ordning med ungefär samma innehåll men takten är högst individuell
Eriksson: Stadierna i livet: Utvecklingskriser
alltid två motsatspar
Eriksson: Sensoriskt oralt
(0-1 år) tillit/misstro
Eriksson: Muskulärt analt
(2-3 år) Autonomi(att vara självgående)/tvivel och skam(auktoritärt hemmad)
Eriksson: Motoriskt genitalt
(4-6 år) Initiativ/skuld
Eriksson: Latens
(7-12 år) Arbetsflit/Mindervärde
Eriksson: Adolescensen
(13-19 år) Identitet/förvirring
Eriksson: Tidig vuxenålder
(20-40 år) Närhet/Isolering
Eriksson: Medelåldern
(40-65 år) Generativitet/stillastående
Eriksson: Ålderdomen
(65+) Integritet/förtvivlan
Mischel (Personlighet)
Marshmallow testet
Klein och Mahler: Objektrelationsteorin
Vi har ett ofullständigt själv vid födseln. Kan relatera till händelser och sitt primära objekt. En process pågår mellan barnet och omsorgspersonen. Vårt själv utvecklas i relation till inre objekt.
Klein och Mahler: Inre objekt
Yttre föräldrar ersätts av inre föräldrar. Vi blir på så vis en egen individ.
Kohut: Narcissistisk störning
Brist på narcissism. Utan omsorg av de yttre objekten blir jag tom.
Kohut: Det grandiosa självet
Fylls på genom uppbyggnad av uppskattning och kärlek. Behövs för en sund utveckling. Annars leder det till narcissistisk kränkning.
Kohut: Narcissistisk kränkning
När barnet inte får uppskattning och kärlek, kan ej spegla sig i föräldern.
Kohut: Spegling
Den speglande föräldern blir till ett självobjekt när detta misslyckas kan detta leda till narcissistisk störning.
Kohut: Bipolära självet
Ambitioner och ideal. Ambitioner måste stämma överens med idealet för en balans
Kohut: Optimal frustrering
Föräldragestaltens reaktion måste stämma överens med barnets utvecklingsnivå men ligga en bit före eller över.
Kelly (kognitiv): Personliga konstrukt
Hur vi kategoriserar världen. Ändras ens konstrukt, förändras synen på världen.
Kelly: Fixerad rollterapi
öva in nya beteenden genom att ta sig an en ny roll
Kelly: Alexitymi
Brist på ord för känsla
