TUTKIMUKSET

Question 1

Milgramin tottelevaisuuskoe

Answer 1

• Stanley Milgram 1960-luvulla
• Tutkittiin auktoriteetin vaikutusta tottelevaisuuteen epäinhimillisissä tehtävissä

Koehenkilöille uskoteltiin kyseessä olevan oppimiseen liittyvä tutkimus. Koehenkilön tehtävä oli antaa sähköiskuja 15 voltista 450 volttiin valekoehenkilölle, joka toimi oppilaana ja vastasi väärin sanaparien muistamisessa. Kokeita oli 4: 1) koehenkilö oli eri huoneessa kuin oppilas, 2) koehenkilö kuuli myös oppilaan valitukset, 3) oppilas samassa huoneessa, 4) koehenkilö tarvittaessa pakotti oppilaan käden levylle, josta sähköisku annettiin. -> suurin osa etenkin 1 ja 2 kokeen koehenkilöistä antoi sähköiskuja loppuun asti. -> tulosten mukaan ihminen voi noudattaa epäoikeudenmukaisia käskyjä, jos tilannetekijät, kuten auktoriteetin käskyjen luoma paine, ovat tarpeeksi vaikuttavat. Tottelevaisuus myös väheni huomattavasti, kun uhri oli lähempänä koehenkilöä.

• keinotekoiset laboratorio-olosuhteet
• rikkoi eettisiä periaatteita
• otos pieni ja koostui vain miehistä

Question 2

Genien tapaus

Answer 2

• tapaustutkimus 1950-luvulla, Los Angeles

Genie oli 13-vuotias tyttö, kun hänet löydettiin Los Angelesista. Hänet oli sidottuna pottaan ja eristetty täysin ulkomaailmasta. Hänet otettiin huostaan ja hänen kuntoutuksestaan kerättiin tietoa. Genie ei osannut kunnolla puhua tai kävellä, eikä hän ikinä oppinut niitä kunnolla. Tutkimus osoitti, että lapsuuden oppimisen herkkyyskausien mentyä kehitys ei enää tapahdu normaalisti

Question 3

Rautakankionnettomuus

Answer 3

• tapaustutkimus, Phineas Gage 1848

Gage oli rautatietyöläinen, joka oli asettamassa rautakangilla räjähdettä, joka yllättäen kuitenkin räjähti singoten rautakangen Gagen pään läpi, tuhoten samalla suuren osan aivojen otsalohkosta. Hän kuitenkin selviytyi ja toipui hyvin. Hänen persoonallisuutensa muuttui suositusta ja vastuuntuntoisesta äkkipikaiseksi ja kärsimättömäksi. Tapauksesta saatiin tietoa siitä, mihin tehtäviin aivojen otsalohkot voisivat osallistua.

Question 4

Google-efektin vaikutukset muistiin

Question 5

Monisuorittamisen vaikutus keskittymiskykyyn

Question 6

Tunteiden peittäminen sosiaalisissa tilanteissa

Question 7

Ei-tietoisesti käsiteltyjen sanojen vaikutus toimintaan

Question 8

Tilannetekijöiden vaikutus auttamiskäyttäytymiseen

Question 9

Välineellinen ehdollistuminen puluilla (kyykyskoe)

Answer 9

• B.F Skinner 1848
• välineellinen ehdollistuminen

Pulut asetettiin ns. Skinnerin laatikkoon, jonne pudotettiin säännöllisin väliajoin ruokaa. Toisinaan laatikossa oli myös vipu, jota painamalla sai ruokaa. Näissä tilanteissä pulu oppi välineellisen ehdollistumisen periaatteiden mukaisesti painamaan vipua saadakseen ruokaa. Ruoka oli positiivinen vahvistaja, mutta mitään tiettyä toimintaa ei vahvistettu. Vaikka pulun toiminnalla ei ollut oikeasti mitään vaikutusta ruuan saamiseen, ne alkoivat toistaa tiettyjä liikesarjoja, jota ne olivat tehneet juuri ennen ruuan saamista. Jos ruuan antaminen lopetettiin, ehdollistuneet reaktiot lakkasivat myös vähitellen. -> samanlainen välineellisen ehdollistumisen ilmiö saattaisi tuottaa ihmisissä taikauskoista toimintaa?

Question 10

Aggressiivisen toiminnan mallioppiminen (bobo-nukkekoe)

Answer 10

• Bandura, Ross & Ross 1961
• mallioppiminen

Lapset seurasivat leikkihuoneessa olevaa aikuista, joka käyttäytyi väkivaltaisesti bobo-nukkea kohtaan. Kun lapset päästettiin leikkimään huoneeseen, he olivat oppineet mallista ja käyttäytyivät myös aggressiivisesti nukkea kohtaan. Kontrolliryhmä, joka ei ollut seurannut aikuisen aggressiivisuutta, käyttäytyi rauhallisemmin. -> erityisesti lapsilla tapahtuu mallioppimista, sama ilmiö toistuu, kun aggressiivista toimintaa seurataan videolta. Lisäksi mallin saamat palkkiot tai rangaistukset vaikuttavat toiminnan matkimiseen. Ihminen ei siis suoraan matki toimintaa, vaan arvioi sitä mallille koituneiden seurausten perusteella.

Question 11

Sosiaalinen media ja empatia

Question 12

Ivan Pavlovin koirakokeet

Answer 12

• Ivan Pavlov
• klassinen ehdollistuminen

Kokeessa seurattiin koirien syljen eritystä ruuan yhteydessä. Ruuan antamiseen liitettiin metronimin ääni, ja pian pelkän metronomin ääni laukaisi koirissa ehdollisen reaktion, eli syljen erittymisen. Metronomin äänestä oli tullut ehdollinen ärsyke. Pavlov päätteli tämän perusteella, että myös ihminen on passiivinen, jonka toimintaa voidaan täysin ohjata ulkoisilla ärsykkeillä.

Question 13

Pikku-Albertin tapaus

Answer 13

• John B. Watson 1920
• klassinen ehdollistuminen

Albert oli 8kk ikäinen orpokodista tullut vauva, jolle esitettiin aluksi erilaisia eläimiä, kuten koira, kani ja valkoinen rotta, josta hän erityisesti piti. Pian eläinten tuomiseen liitettiin kova pamaus, joka säikäytti vauvan. Pian Albert oppi yhdistämään kovan pamauksen ja karvaiset eläimet toisiinsa, ja hänelle kehittyi fobia. Pian pelkkä karvan näkeminen laukaisi paniikinomaisen reaktion. Kokeen perustella Watson perusteli teoriaansa ihmisen ehdollistamisesta ja behaviorismista.

Question 14

Thorndiken kissakoe

Answer 14

• Edward Thorndike 1898
• välineellinen ehdollistaminen

Kokeessa kissa asetettiin pulmalaatikkoon, josta pääsi ulos ruuan luokse mm. vetämällä narusta ja avaamalla salpoja. Thorndike tutki kokeeseen kuluvaa aikaa jokaisella kerralla. Kissan vapautuminen laatikosta nopeutui joka kerralla, eli se oppi välineellisen ehdollistumisen periaattein laatikosta ulos, eli oppiminen perustuu käyttäytymisen seuraamuksiin.

Question 15

Aschin viivakoe

Answer 15

• Solomon Asch
• konformisuus (= mukautuminen ryhmäpaineelle)

Kokeessa samassa tilassa oli useampi “koehenkilö”, joista vain yksi oli todellinen koehenkilö ja muut näyttelijöitä. Koehenkilöille näytettiin eripituisia viivoja, ja heidän tuli vastata, mikä esitetyistä viivoista oli saman pituinen toisen viivan kanssa. Aluksi kaikki näyttelijät vastasivat kysymyksiin oikein, mutta kun he alkoivat sovitusti vastaamaan väärin, myös koehenkilö mukautui ryhmäpaineelle ja alkoi omasta näköhavainnostaan huolimatta vastaamaan väärin. -> tutkimuksesta kehittyi konformisuuden käsite, mukautuminen ryhmäpaineelle.

Question 16

Stanfordin yliopiston vankilakoe

Answer 16

• Philip Zimbardo työryhmineen 1970-luvulla
• roolin ottaminen

Kokeessa koehenkilöt jaettiin vankeihin ja vanginvartijoihin Stanfordin yliopiston kellariin rakennettuihin vankilaolosuhteisiin. Tutkimuksen oli tarkoitus kestää kaksi viikkoa, mutta se keskeytettiin jo kuuden päivän jälkeen, koska roolit omaksuttiin liiankin hyvin; vanginvartijat käyttäytyivät sadistisesti ja vangeille kehittyi mielenterveyden ongelmia.