Troubles Neurodéveloppementaux

Question 1

Les troubles neurodéveloppementaux constituent un ensemble divers de troubles neuropsychologique. Nomme 3 caractéristiques.

Answer 1

Débutent entre le développement prénatal et l’enfance (période critique)

Conduisent à des déficits au niveau social, personnel et académique

Déficits peuvent être spécifiés à une fonction OU généraux

Peut atteindre 17% des enfants d’âge scolaire

Dure toute la vie

Question 2

Pourquoi est-ce difficile d’identifier les troubles neurodéveloppementaux?

Answer 2

Parce qu’ils se manifestent souvent progressivement

Question 3

Quel est le problème lié à l’identification des troubles? Donne un exemple.

Answer 3

Les méthodes d’évaluation identifient des variations dans la population, donc ces méthodes ne peuvent pas identifier les individus ayant des différences, mais qui sont capables de donner un rendement près d’un niveau standard

Ex: en compensant les déficits par d’autres méthodes, comme un travail acharné à la maison

—> ainsi, ne détectent pas toujours les problèmes de certains individus.

Question 4

Quel document produit une classification distinctes des troubles neurodéveloppementaux? Comment est le diagnostic et le traitement? Pourquoi?

Answer 4

DSM-5

Dx et traitement très individualisé

Parce les individus présentent des symptômes de différentes conditions PLUTÔT que tous les symptômes d’une seule condition

Question 5

Quels sont les trois critères DSM d’un trouble?

Answer 5

Bcp de détresse significative chez les individus atteints d’un trouble mental

Trouble interfère avec les activités quotidiennes, impact alors le bien-être physique, émotionnel, monétaire

Désordre n’est pas typique de la population

Question 6

Nomme 5 classifications du DSM pour les troubles neurodéveloppementaux.

Answer 6

Déficience intellectuelle

Troubles de la communication

Troubles du spectre de l’autisme

Trouble de l’attention déficitaire et de l’hyperactivité

Les troubles spécifiques d’apprentissage

Question 7

Le déficit de l’attention et / ou de l’hyperactivité se manifeste par quoi (3)?

Answer 7

Inattention à diverses activités

Parole excessive

Mouvement excessif

Question 8

Troubles de la communication: déficits au niveau de quoi (2)?

Answer 8

Communication verbale et non verbale

Question 9

TSA: déficit au niveau de quoi (2)?

Answer 9

Interactions sociales

Régulation comportements répétitifs

Question 10

Troubles spécifiques de l’apprentissage: difficultés persistantes au niveau de quoi (4)?

Answer 10

Lecture

Écriture

Arithmétique

Raisonnement mathématique

Question 11

Déficience intellectuelle: déficits qui affectent le fonctionnement adaptatif au niveau de quoi (3)?

Answer 11

Conceptuel (langage)

Social (relations interpersonnelles)

Pratique (autorégulation)

Question 12

Quelle est la caractéristique essentielle de la déficience intellectuelle selon le DSM5?

Answer 12

C’est un trouble neurodéveloppemental qui débute au cours du développement. Les déficits se manifestent au niveau des processus cognitifs et adaptatifs dans les domaines conceptuel, social et pratique.

Question 13

Quels sont les 3 critères pour le diagnostic de DI?

Answer 13

1- Déficits dans les processus cognitifs (ex: raisonnement; planif, etc)

2- Déficits dans les processus adaptatifs lesquels ne permettent pas l’indépendance personnelle et la responsabilité sociale dans divers environnement (ex: école, travail, etc)

3- Début des déficits cognitifs / adaptatifs a lieu au cours du développement

Question 14

Comment évaluer le DI?

Answer 14

Évaluation clinique (DSM-5)

Tests neuropsychologiques

Tests psychométriques des processus cognitifs et adaptatifs

Question 15

Quelles sont les causes possibles de la DI? Donne un exemple pour chacun.

Answer 15

Biologique (ex: gènes)

Environnementale (ex: substances toxiques)

Interaction des deux

Question 16

Processus adaptatifs: qu’est-ce que cela signifie chez qqn avec DI?

Answer 16

Ils ne sont pas en mesure d’apprendre ou de produire un rendement à un niveau attendu selon des normes des processus adaptatifs

Question 17

Quels sont les 3 niveaux de sécurité des processus adaptatifs? Décrit chacun.

Answer 17

1- Individus ayant un handicap LÉGER. Ils prennent plus de temps pour apprendre des habiletés sociales et prérequis cognitifs pour certaines professions, mais y parviennent quand même

2- Individus ayant un handicap MODÉRÉ. Besoin d’aide pour diverses activités cognitives / sociales et peuvent apprendre à effectuer des soins personnels / voyager à des lieux familiers.

3- Individus ayant un handicap SÉVÈRE. Ont des habiletés de communication limitées et besoin de supervision / support au quotidien

Question 18

Par quoi est engendré le trouble du spectre de l’alcoolisation foetal?

Answer 18

Par la consommation d’alcool par un des parents AVANT la conception ou par la mère DURANT la grossesse.

Question 19

À quoi se réfère le TSAF chez l’enfant? Ces anomalies varient en sévérité selon quoi (2)?

Answer 19

À un ensemble d’anomalies physiques, de DI, de problèmes moteurs et d’hyperactivité

Varie en sévérité selon la quantité d’alcool et la période de consommation.

Question 20

Explique les mécanismes sous-jacents au TSAF.

Answer 20

Les cellules nerveuses produisent le glutamate (NT excitateur). Son activité permet au neurone post synaptique de recevoir des neurotrophines qui préviennent son apoptose (mort cellulaire).

Alcool empêche la diffusion du glutamate et augmente l’activité du GABA à la synapse.

Ainsi, puisque le GABA est un NT inhibiteur, de nombreuses neurones reçoivent moins d’excitation. Par conséquent, ils ont moins de neurotrophines. Ceci conduit les neurones à l’apoptose.

Question 21

Quelles sont les caractéristiques générales des troubles de communication (2)?

Answer 21

Problèmes relatifs à la compréhension et à l’expression du langage.

Effets significatifs sur le développement de l’individu ET sur son potentiel d’accomplissement.

Question 22

Nomme les 5 troubles de communication du DSM-5.

Answer 22

Trouble du langage

Trouble du son de la parole

Trouble de la fluidité débutant dans l’enfance

Trouble de la communication sociale

Désordre du langage non-spécifié

Question 23

Trouble du langage: décrit les caractéristiques générales (5).

Answer 23

Difficulté à apprendre et utiliser le langage (oral, écrit, des signes)

Varie en sévérité

Sx initiaux arrivent tôt dans le développement, retardent l’acquisition et l’usage du langage

Problèmes au niveau de la PRODUCTION et / ou COMPRÉHENSION

Tend à être stable, persiste à l’âge adulte

Question 24

Décrit le rôle des facteurs biologiques dans le trouble du langage.

Answer 24

Gènes = rôle significatif

Cortex frontal antérieur: syntaxe + signification langage = développement passage au travers ce cortex doit atteindre sa maturité pour développer le langage.

Ces passages ne se développent cependant PAS à maturité chez les enfants ayant un trouble du langage

Nécessite +++ de recherches.

Question 25

Facteurs psychosociaux du trouble du langage: explique les (2).

Answer 25

Retrouvé chez individus provenant d’une famille dont les membres ont des troubles du langage

Individus tendent à être timides —> comorbidité avec le trouble des sons de la parole

Question 26

Qu’est-ce que la comorbidité?

Answer 26

Trouble médical qui se manifeste avec un autre.

Question 27

Quelles sont les habiletés expressives et réceptives requises pour le langage?

Answer 27

Expressives: production des signes oraux et gestes

Réceptives: réception et compréhension des signes oraux et des gestes

Question 28

V ou F: un individu peut avoir des déficits sévères dans l’expression du langage sans que sa réception soit affectée.

Answer 28

Vrai!

Question 29

Qu’est-ce qu’un diagnostic différentiel?

Answer 29

Distinguer l’origine / l’étiologie des troubles / pathologies avec des symptômes semblables.

Question 30

Comment on arrive à séparer le Dx du trouble du langage avec le Dx des déficits sensoriels / moteurs ?

Answer 30

Un Dx séparé de trouble du langage est établi lorsque les déficits du langage surpassent les déficits liés aux déficits sensoriels ou moteurs

Question 31

Comment on arrive à séparer le Dx du trouble du langage avec le Dx de DI?

Answer 31

Dx séparé de trouble du langage lorsque les déficits du langage surpassent les limites intellectuelles

Question 32

Comment on arrive à séparer le Dx du trouble du langage avec le Dx des désordres neurologiques ?

Answer 32

Dx séparé du trouble du langage quand les déficits du langage surpassent ceux liés aux désordres neurologiques

Question 33

Avec quoi peut-on confondre le trouble du langage?

Answer 33

Déficits sensoriels (auditon) ou déficits moteurs (troubles appareil vocal)

DI (souvent accompagné d’un délai dans l’acquisition du langage)

Désordres neurologiques: aphasie acquise, épilepsie ou syndrome de Landau-Kleffner

Question 34

Trouble du son de la parole: c’est quoi?

Answer 34

Difficulté à prononcer / articuler les sons de la langue naturelle

Question 35

Quels sont les signes du trouble du son de la parole (4)?

Answer 35

Omission de sons

Substitution de bons sons par des mauvais

Changements de volume

Changements de tonalité des sons

Question 36

Qu’est-ce que la production de langage nécessite (2)?

Answer 36

Connaissance des sons des mots parlés

Habileté à contrôler les mouvements nécessaires à la production de sons

Question 37

À quel âge les enfants normaux ont la majorité des sons du langage intelligibles?

Answer 37

2 ans (50%) et 4 ans majorité

Question 38

Quand établit-on un Dx de trouble du son de la parole?

Answer 38

Quand la production des sons de la parole n’atteint PAS le niveau de développement attendu pour cet âge

Faire attention aux dx différentiels

Question 39

Quelles sont les causes et traitements du trouble du son de la parole?

Answer 39

Causes: pas bien déterminées, mais hypothèse = composante génétique et environnementale pcq retrouvé chez individus d’une même famille

Traitements: thérapie parole et langage (ex: distinguer sons)

Question 40

Quels facteurs influencent les troubles neurodéveloppementaux?

Answer 40

Substances toxiques

Effets des hormones

Privation sensorielle

Question 41

Explique l’étude de cas des orphelinats et de la privation sensorielle.

Answer 41

Roumanie, bcp d’enfants placés en orphelinats

1 soignant responsable de 15 enfants, interdit de les prendre

Enfants étaient alors privés d’attachements

Question 42

Quelles sont les résultats des observations faites auprès des enfants des orphelinats roumains?

Answer 42

QI plus faible que la moyenne

Développement cérébral réduit

Réponses anormales au stress

Niveau anormal d’anxiété