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Neuropsy > Final > Flashcards

Final Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que comprend la mémoire implicite et nomme deux caractéristiques, puis un exemple.

A

Ce sont les habiletés motrices et les réactions conditionnées.

Elle est automatique et inconsciente. Ex: faire du patin à roues alignées.

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2
Q

Comment est le traitement des données de la MI? Quelles sont ces données?

A

Traitement dirigé de bas en haut pour les données sensorielles et motrices.

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3
Q

Qu’est-ce que la MI avant de devenir de la MI?

A

Au départ, ce sont des ME parce qu’on les apprend consciemment. Ensuite, on l’exécute automatiquement, donc ça devient des MI.

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4
Q

Nomme trois différences entre la MI et la ME.

A

1- MI est inconsciente et automatique

2- ME est consciente

3- MI peut être épargnée chez les patients ayant des déficits à un type de mémoire.

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5
Q

Explique l’exemple du patient HM et du dessin miroir.

A

Son cerveau avait enregistré l’action de dessiner avec le miroir, mais il ne s’en rappelait pas consciemment.

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6
Q

Quel modèle de circuits neuronaux s’applique à la MI?

A

Les recherches ne peuvent pas encore déterminer quel modèle s’applique pour la MI.

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7
Q

Quel modèle de circuit neuronal est SUGGÉRÉ pour la MI?

A

Ce modèle suggère que de multiples régions du cortex et la substance noire projettent aux ganglions de la base qui, à leur tour, projettent au cortex prémoteur.

Régions cortex + substance noire = GB = Cortex PM

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8
Q

Quelle technique a été utilisée pour vérifier le modèle des circuits neuronaux de la MI?

A

La technique TEP, pour capter les régions cérébrales impliquées dans le tâche de rotor de poursuite.

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9
Q

Qu’est-ce que la tâche de rotor de poursuite et quels sont les trois résultats?

A

C’est de maintenir un stylus en place pendant que le disque est en rotation.

Résultats: augmentation de l’influx sanguin dans les GB, cortex moteur et cervelet.

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10
Q

Circuit neuronal de la MI: Quel est le rôle du cortex cérébral?

A

Il influence les GB à partir de la réception de l’information sensorielle et motrice.

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11
Q

Circuit neuronal de la MI: Quel est le rôle des ganglions de la base? De quoi sont-ils composés?

A

Composés du noyau caudé, globus pallidus et putamen

Rôle dans l’attention, motivation, mémoire, contrôle motricité

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12
Q

Circuit neuronal de la MI: Quel est le rôle du thalamus? Qu’est-ce que la partie ventrale permet?

A

Rôle de système de relais entre les différentes parties du cerveau

Partie ventrale du thalamus permet le relais entre GB et cortex PM

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13
Q

Circuit neuronal de la MI: Quel est le rôle du cortex prémoteur? Où se situe-t-il?

A

La planification et l’organisation du mouvement.

Région postérieure du cortex frontal.

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14
Q

Circuit neuronal de la MI: Quel est le rôle de la substancia nigra? Qu’est-ce que c’est?

A

Ce sont les noyaux du SN jusqu’au tronc cérébral.

Rôle dans la participation du contrôle de la motricité, pcq neurones projettent aux GB et thalamus

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15
Q

Circuit neuronal de la MI: Quel est le rôle des neurones dopaminergiques? Où sont-ils situés?

A

Situés dans l’aire tegmentaire ventrale, la substancia nigra et hypothalamus.

Rôle de produire de la dopamine, un NT ayant plusieurs rôles: contrôle motricité, attention, motivation, plaisir, cognition, contrôle agressivité.

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16
Q

Circuit neuronal de la MI: Quel est le rôle du cervelet?

A

Rôle dans la MI et le contrôle de la motricité.

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17
Q

Circuit neuronal de la MI: Quel est le rôle de l’amygdale?

A

Rôle dans le contrôle des émotions négatives des réactions autonomes de fuite ou d’attaque

Participe à la MI et la MÉ

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18
Q

Quel circuit neuronal est proposé pour la MI?

A

Début du flux d’informations sensorielles et motrices (mais ne fait pas partie de la MI), se rend aux cortex cérébral, transmet info aux GB qui reçoivent aussi la dopamine de la part de la substancia nigra. GB projettent info à la partie ventrale du thalamus, qui envoie l’info au cortex PM pour permettre la planification et l’organisation en MI du mouvement.

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19
Q

Quelles sont les deux maladies associées aux dommages des GB?

A

Maladie de Huntington et Parkinson

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20
Q

Qu’est-ce que la maladie de Huntington?

A

Une dégénérescence des GB. Les patients ont un déficit dans la réalisation des tests classiques de MI (ex: dessin miroir). C’est héréditaire.

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21
Q

Qu’est-ce que la maladie du Parkinson? Quel traitement aide à améliorer la MI?

A

Déficits significatifs des fonctions des GB à cause de la dégénérescence des neurones dopaminergiques.

Traitement réussi du Parkinson avec L-Dopa améliore la MI.

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22
Q

À quoi se réfère la mémoire émotionnelle?

A

Se réfère à la mémoire des propriétés affectives d’un stimulus, comme l’attraction, l’évitement et la peur

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23
Q

La MÉ est-elle consciente ou inconsciente? Donne des exemples.

A

Les deux!

Consciente: mauvaise expérience enregistrée par ex: moi + hot dog

Inconsciente: peur sans comprendre pourquoi

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24
Q

Quel est le processus de traitement des données sensorielles de la MÉ?

A

Données sensorielles vers le cerveau (de bas en haut) et du cerveau vers les données sensorielles (de haut en bas)

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25
Q

Bases neurologiques de la MÉ: parle-moi de l’amygdale (importance, dommage, régions influencent quoi, connexions et voies)

A

Amygdale joue un rôle important

Dommage amygdale = entrave MÉ sans affecter ME

Régions amygdale influencent SN autonome et hypothalamus

A des connexions proches avec structures du cortex médial temporal

A des voies qui projettent aux structures ayant un rôle dans les réponses autonomiques (hypothalamus et matière grise périaqueducale du tronc)

Est associé au système de MI à partir de ses connexions avec les GB, et ces connexions sont un médium pour les réponses conscientes et physiologiques à un événement émotif

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26
Q

Quelles sont les 2 influences réciproques verticales?

A

1- Amygdale agit sur hypothalamus et PAG, ces mêmes structures influencent l’amygdale

2- Hypothalamus / PAG influencent diverses régions du cortex qui, à leur tour, influencent l’hypothalamus / PAG

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27
Q

Qu’est-ce que le PAG?

A

Matière grise périaqueducale du tronc cérébral

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28
Q

Quelles sont les 2 influences réciproques horizontales?

A

1- Amygdale influence GB qui influencent amygdale

2- Amygdale influence cortex temporal médial qui influence amygdale

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29
Q

Quelle structure est impliquée dans le conditionnement de la peur?

A

Amygdale

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30
Q

Quelles sont les conséquences d’un dommage acquis à l’amygdale?

A

Entrave le conditionnement de la peur et les réactions comportementales / physiologiques à une menace

Sans avoir ces informations provenant de l’amygdale, on est en danger car on ne peut pas fuir ou éviter

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31
Q

Que montrent les recherches neuropsychologiques criminelles sur les lésions à l’amygdale? (3 déficits)

A

1 Individu prend des risques affectant son bien-être et celui des autres sans se préoccuper des conséquences les + néfastes

2- Déficit dans l’habileté d’une personne à reconnaître la crainte chez les autres

3- Empêchent la réception des informations du cortex orbito-préfrontal et cortex PF médial impliqués dans le contrôle des compt agressifs

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32
Q

Qu’est-ce que la MCT permet?

A

Produire un enregistrement des informations pendant une courte période

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33
Q

Quels sont les deux courants utilisés par la MCT et que maintiennent-ils? Où projettent-ils?

A

Courant ventral: maintien objet

Courant dorsal: maintien mouvement / localisation

Projettent au lobe frontal

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34
Q

Les déficits à la MCT surviennent quand?

A

Lorsqu’il y a un dommage au lobe temporal supérieur ou à la jonction qui associe le lobe temporal au pariétal / occipital

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35
Q

Un déficit à la MCT du code spatial survient quand?

A

Chez patients avec dommage au CPF dorsal de l’hémisphère droit, la région impliquée dans le traitement de l’info spatiale

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36
Q

Un déficit à la MCT du code verbal survient quand?

A

Chez patients avec dommage au gyrus inférieur préfrontal (aire Broca) de l’hémisphère gauche, région impliquée dans le traitement de l’info verbale.

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37
Q

Qu’est-ce que le langage?

A

Système de significants (symboles / signes) utilisés pour désigner des entités en leur présence OU les représenter en leur absence

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38
Q

Donne un exemple de désigner un objet et un exemple de représenter un objet

A

1- Pointer pomme pour la désigner

2- Représenter mentalement la pomme si elle n’est pas là

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39
Q

Quelles sont les 2 fonctions du langage

A

1- Fct désignative

2- Fct représentative, qui implique la capacité de penser

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40
Q

Quels sont les types de symboles / signes ayant une fonction représentative?

A

1- Symboles: similarité visuelle = imitation différée, actions graphiques, images mentales, symboles

2- Arbitraires: car on pourrait utiliser n’importe quel mot pour le désigner = mots, langage des signes, Braille

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41
Q

Quelles sont les 2 catégories de signifiants? Quelle est leur particularité?

A

1- Symboles

2- Signes

Ils sont différenciés / séparés de l’entité qu’ils désignent / représentent

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42
Q

Donne un exemple de la pomme selon les signes et symboles

A

Dessin ou image de pomme

Mot: pomme, braille: pomme

Signes gestuels de pomme

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43
Q

Quels sont les 6 processus cognitifs impliqués dans le langage?

A

1- Désignation d’entités et représentation d’entités en leur absence

2- Compréhension / production langage

3- Catégorisation

4- Étiquetage des catégories

5- Organisation ordonnée

6- Imitation

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44
Q

Qu’est-ce que la designation d’entités? Donne un exemple.

A

Ça implique la capacité de coordonner la vision et la main afin de diriger la main à l’entité et la désigner.

Ex: cet objet ici est une pomme

45
Q

Qu’est-ce que la représentation d’entités? Marqué par quoi? Donne un exemple.

A

Ça implique la capacité de représentation mental. Le début de l’avènement de la représentation mentale est marqué par la permanence de l’objet.

Ex: savoir que Cachou existe sans le voir en ce moment.

46
Q

La compréhension et la production du langage ont quelle fonction?

A

Compréhension: Fct réceptive

Production: Fct expressive

47
Q

Quel type de modalité est impliqué dans la compréhension? Nomme ces modalités.

A

Modalités sensorielles: audition, vision, sens tactile, combiner plusieurs.

48
Q

Quel type de modalité est impliqué dans la production? Nomme ces modalités.

A

Modalités motrices: mouvement de l’appareil vocal (sons, voix), mouvement des mains (dessin, geste, signes) et mouvement du corps (imitation, expression visage)

49
Q

Le langage implique un processus cognitif ___________ de nature _________ et ____________. Remplissez les trous.

A

Multimodal, réceptif, expressif

50
Q

Le groupement d’entités en catégories facilite quoi (3)?

A

1- Processus perceptif (reconnaissance d’objet, ID d’objets)

2- Rappel d’infos en catégories

3- Liaison perceptive / conceptuelle des diverses propriétés des entités

51
Q

Quelles sont les deux fonctions des étiquetages de catégories? Donne un exemple

A

1- Le langage est important pour identifier / étiqueter des catégories d’objet / info

2- Catégories évoquent des signes (mots) pour les décrire et les signes (mots) peuvent faciliter le rappel d’objets d’une catégorie

Ex: Fruits —> Agrumes

52
Q

Qu’est-ce que l’organisation ordonnée? Donne un exemple

A

Organisation ordonnée, dans le temps, du comportement, nécessaire à la communication

Ex: sons, mots, gestes

53
Q

Qu’est-ce que l’imitation?

A

Un processus cognitif important pour le développement du langage.

54
Q

Qu’est-ce que les langages / langues codifiées?

A

Langage utilisé par un groupe d’individus et standardisé par des conventions sociales

55
Q

Quelles sont les 8 caractéristiques linguistiques des langues codifiées?

A

1- Phonèmes

2- Morphèmes

3- Lexique

4- Sémantique

5- Syntaxe

6- Pragmatique

7- Prosodie

8- Discours

56
Q

Quelle est la plus petite unité minimale de son distinct? Quel est le niveau le plus élevé du langage?

A

1- Phonèmes

2- Discours

57
Q

Qu’est qu’un phonème? Donne un exemple

A

Sons individuels donnant des sens différents aux mots / phrases qui le contiennent

Ex: pont / bon —> bon pont OU pont bond

58
Q

Qu’est-ce que les phonèmes enchaînés dans un ordre particulier donnent?

A

Des morphèmes

59
Q

Qu’est-ce qu’un morphème? Donne un exemple.

A

Plus petite unité significative qui peut être un mot ou produit un mot si combiné à un autre morphème

Ex: chaton = “chat” et “on”

60
Q

Qu’est-ce que le lexique?

A

Ensemble du vocabulaire du langage. Comprend différents types d’items lexicaux (signes, braille, symbole)

61
Q

Qu’est-ce que la sémantique?

A

Signification des items lexicaux / de toutes les phrases (sens du mot)

62
Q

Qu’est-ce que la syntaxe?

A

Ensemble de règles grammaticales permettant d’établir une organisation significative / logique à une suite d’items lexicaux

63
Q

Qu’est-ce que la pragmatique? Donne un exemple.

A

Contexte dans lequel un item lexical peut avoir lieu. Le contexte change signification des items lexicaux / des phrases

Ex: “je vais me baigner” dans un contexte hiver / été au Canada

64
Q

Qu’est-ce que la prosodie? Donne un exemple.

A

Intonation vocale qui peut modifier le sens littéraire des mots / phrases

Ex: “merci” avec “ci” qui change de ton

65
Q

Qu’est-ce que le discours? Donne un exemple.

A

Relier les phrases de manière cohérente pour créer une narration significative ou un argument logique

Ex: présentation orale

66
Q

Pourquoi est-ce que les caractéristiques linguistiques sont importantes (2)?

A

1- Permettent la communication significative d’info à autrui

2- Déficits au niveau de n’importe quelle caractéristique peut indiquer un désordre du langage.

67
Q

Comment est-ce qu’on identifie les régions impliquées dans le langage?

A

Avec la cartographie de Brodmann

68
Q

Quelles sont les 4 régions proposées pour la localisation de langage?

A

1- Modèle Wernick-Geschwind

2- Régions antérieures / postérieures gyrus frontal

3- Régions corticales postérieures pour phonèmes / sémantique

4- Double voie du langage

69
Q

Nomme les # des régions suivantes et le lobe où elles se situent: Aire de Broca, Aire de Wernicke, Cortex auditif primaire, Lobe pariétal inférieur, Gyrus angulaire

A

Broca: 44-45, Lobe frontal

Wernicke: 22, L. Temporal

Cortex auditif: 41, L. Temporal

Lobe pariétal inf: 40, L. Pariétal

Gyrus angulaire: 39, L. Pariétal

70
Q

Qu’est-ce qu’une aphasie?

A

Difficulté significative dans la production et / ou la compréhension du langage oral, écriture, lecture, geste.

71
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Broca? Où se situe-t-elle?

A

Aphasie expressive: déficits significatifs dans la production de la parole SANS sous-tendre nécessairement à des déficits de compréhension du langage

Partie inférieure du lobe frontal (44-45)

72
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Wernicke? Qu’est-ce que ça affecte? Comment est le contenu de la parole? Où se situe-t-elle?

A

Implique des déficits significatifs de la compréhension du langage. Affecte l’écriture, lecture, production de phrases significatives.

Contenu de la parole a peu de signification / d’organisation (salade de mots)

Région postérieure du gyrus temporal supérieur (22)

73
Q

Qu’est-ce que le modèle de Wernicke-Geschwind suggère?

A

Qu’il y a 2 systèmes pour traiter le langage.

1- traitement du son (cortex auditif primaire et gyrus angulaire)

2- Signification des associations au langage (Aire de Wernicke)

74
Q

Nomme les 5 étapes du traitement de l’info selon le modèle de Wernicke-Geschwind.

A

1- Cortex auditif primaire traite le son.

2- Gyrus angulaire transforme les représentations visuelles (mot écrit) en code sonore

3- Aire de Wernicke extrait la signification du son

4- Info se déplace au Lobe Frontal passant par la faisceau arqué

5- Aire de Broca produit la parole

75
Q

Pourquoi on n’aime pas le modèle de Wernicke-Geschwind?

A

C’est une sursimplification des bases neurologiques du langage.

76
Q

Qu’est-ce que les recherches, suite au modèle de Wernicke-Geschwind, suggèrent sur certains patients?

A

1- Lésions de l’aire de Broca peuvent avoir seulement des symptômes mineurs

2- Peuvent avoir aphasie de Broca sans avoir des dommages à l’aire de Broca

3- Peuvent avoir aphasie de Wernicke sans avoir des dommages à l’aire de Wernicke

4- 2 régions ne seraient PAS reliées à une modalité spécifique, elles comprendraient plutôt la connaissance de la syntaxe qui pourrait s’appliquer à n’importe quel langage.

77
Q

Les régions antérieures et postérieures du gyrus frontal sont reliées au langage. Donne plus d’infos sur le sujet.

A

Aire 44-45 de Broca seraient sous-jacentes à la syntaxe.

Bcp de régions des aires de Broca seraient impliquées dans la production de la parole.

Subdivision des aires de Broca en pléthore de régions anatomiques impliquées dans la parole.

78
Q

Les régions corticales postérieures pour les phonèmes et la sémantique: qu’est-ce que propose les recherches?

A

Que le lobe temporal et le lobe pariétal sont aussi subdivisés en sous-régions impliquées dans:

1- Perception des phonèmes

2- Combinaison de phonèmes en mots

3- Combinaison de mots en phrases

4- Déterminer la signification des mots

79
Q

Dans les régions corticales postérieures, nomme les 4 régions et à quoi elles sont associées.

A

1- Gyrus temporal supérieur médian associé à la perception phonologique

2- Gyrus temporal supérieur postérieur associé à phonologie des sons des mots

3- Région du gyrus arqué et le cortex temporal ventral sont associés à la signification des mots

4- Portion centrale du gyrus temporal médian est associé à la construction de la phrase.

80
Q

Modèle des doubles voies pour le langage: explique le traitement de l’info en 6 étapes.

A

1- Voies dorsales et ventrales du langage connectent avec le cortex temporal et cortex frontal

2- Ces voies sont bidirectionnelles, ce qui permet à l’info de se déplacer entre les régions connectées

3- L’info visuelle est liée au corps entre chaque voie

4- Les voies dorsales appuient la transformation de l’info en réponses motrices

5- Les voies ventrales transforment l’info phonologique en info sémantique en se concentrant sur l’attribution de signification

6- Les voies dorsales et ventrales sont impliquées dans la syntaxe et la mémoire du langage parlé

81
Q

Quelles sont les 3 conclusions du modèle des doubles voies pour le langage?

A

1- Voies dorsales du langage transmettent l’information phonologique pour l’articulation de la parole

2- Les voies ventrales transmettent l’information sémantique pour la signification

3- toutes les voies sont impliquées dans la syntaxe et peuvent contribuer à la MCT et MLT du langage parlé

82
Q

Est-ce que les dommages aux fonctions sensorielles et motrices, les problèmes de contrôle moteur de la bouche et les déficits intellectuels sont des désordres du langage? Pourquoi?

A

Non, ils peuvent causer des problèmes du langage mais ne sont pas des désordres du langage.

83
Q

Qu’est-ce que l’aphasie?

A

Difficulté significative de la production et/ou compréhension du langage.

84
Q

Quels sont les 4 sous-types d’aphasie?

A

1- Aphasie fluide

2- Aphasie non-fluide

3- Aphasie sémantique

4- Aphasie sélective

85
Q

Qu’est-ce qu’une aphasie fluide? Qu’est-ce que ça touche?

A

Touche la compréhension.

Production semble normale et fluide, les gens peuvent émettre des sons / parler.

Difficulté avec la compréhension / la répétition des mots et phrases entendus.

86
Q

Quels sont les 5 types d’aphasies non-fluides?

A

1- Aphasie de Wernicke

2- Aphasie sensorielle de Luria

3- Aphasie de condution

4- Aphasie transcorticale

5- Aphasie anomique

87
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Wernicke?

A

Produit des mots mais incapable de comprendre les mots ou d’organiser les mots en phrases significatives

88
Q

Nomme les 3 déficits qui caractérisent l’aphasie sensorielle de Luria.

A

1- Classification des sons

2- Production parole

3- Écriture

89
Q

Aphasie sensorielle de Luria: explique + donne un exemple de la classification des sons

A

Incapacité d’isoler les caractéristiques phonétiques des sons / classifier les sons dans des systèmes de phonèmes significatifs et connus

Ex: ne reconnaît plus les sons du français même si avant, oui.

90
Q

Aphasie sensorielle de Luria: explique la production de la parole.

A

Caractéristiques phonétiques sont mélangées, donc les mots n’ont aucun sens. Ils apparaissent en ordre aléatoire, comme une salade de mots.

91
Q

Aphasie sensorielle de Luria: explique l’écriture.

A

Incapacité à distinguer les graphèmes qui représentent graphiquement / visuellement les phonèmes.

Graphème: + petite unité du système graphique qui représente le phonème (ex: [o] = o, au, eau)

Qqn qui ne distingue pas les phonèmes ne distingue pas les graphèmes, pcq graphème doit être converti en phonème AKA en son

92
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de conduction?

A

Peut parler et comprendre normalement mais ne peut pas répéter à haute voix le mot entendu.

93
Q

À quoi serait possiblement dû l’aphasie de conduction?

A

Déconnection entre les régions pour perception et production du langage

Aussi, altération du faisceau arqué

94
Q

Qu’est-ce que l’aphasie transcorticale et ses deux types? À quoi est-ce dû?

A

Déficits de compréhension du langage

Type 1: peut nommer les objets et comprendre les mots, mais ne peut pas parler spontanément. Cause: production du langage n’est pas associée à d’autres activités cognitives

Type 2: peut répéter les mots, mais je comprend pas. Cause: incapable de susciter l’association sémantique nécessaire à la compréhension

95
Q

Qu’est-ce que l’aphasie anomique?

A

Comprend le langage, produit du dialogue significatif et peut répéter

Difficulté à trouver les noms d’objets, même si elle peut utiliser le verbe du mot (ex: mot = chaussure, verbe = chausser)

96
Q

Pourquoi avec l’aphasie anomique la personne a de la difficulté à nommer les objets, mais pas à utiliser le verbe du mot?

A

Le verbe = fonction d’action, mot = fonction d’identification, catégorisation

La réponse neuronale est différente

1- voie dorsale traite l’action

2- voie ventrale traite l’objet

97
Q

Qu’est-ce que l’aphasie non-fluide / d’expression? Qu’est-ce que ça touche?

A

Touche la production

Patients ont une bonne compréhension du langage, mais ils ont des difficultés avec l’articulation / la production des mots

Sévérité des aphasies varie selon l’importance du dommage cérébral

98
Q

Quels sont les 3 types d’aphasie non-fluide?

A

1- Aphasie de Broca

2- Aphasie globale

3- Aphasie transcorticale motrice

99
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Broca?

A

Patients parlent avec de courtes phrases, intercalées avec plusieurs pauses / erreurs de grammaire

100
Q

Qu’est-ce que l’aphasie globale et quelle en est la cause?

A

Affecte les habiletés expressives et réceptives du langage

Difficulté à articuler la parole

Comprennent le langage, mais déficits de compréhension

Cause: dommage à l’HG, très sévère

101
Q

Qu’est-ce l’aphasie transcorticale motrice? Quelle est la cause possible?

A

Déficit de production du langage, les patients peuvent nommer les objets / comprendre les mots MAIS ne peuvent pas parler spontanément

Cause possible: production du langage n’est pas associée à d’autres activités cognitives

102
Q

Qu’est-ce que l’aphasie sémantique? C’est caractérisé par quoi? Quels sont les symptômes? Quelles sont les causes?

A

Aphasie primaire progressive: désordre neurodégénératif caractérisé par la perte de mémoire sémantique (signification des mots, entre autres)

Sx: difficulté à comprendre les mots individuels du langage oral / écrit et à nommer des objets

Causes: atrophie de certaines régions des lobes responsables de la compréhension et production du langage (Frontal, temporal, pariétal)

ET atrophié serait liée à la présence de protéines anormales qui endommagent les neurones et réduisent ainsi les fct des régions affectées

103
Q

Qu’est-ce que l’aphasie sélective?

A

Concerne les habiletés spécifiques comme la lecture et l’écriture. Peuvent être limitées à ces habiletés spécifiques.

104
Q

Quels sont les 3 types d’aphasie sélective?

A

1- Agraphie

2- Alexie

3- Aphasie de la reconnaissance des mots

105
Q

Qu’est-ce que l’agraphie?

A

Aphasie motrice qui consiste à une perte d’habiletés à ÉCRIRE le langage

106
Q

Qu’est-ce que l’alexie?

A

Aphasie réceptive, incapacité de comprendre le langage écrit (de LIRE)

107
Q

Est-ce que l’incapacité d’écrire = incapacité de lire?

A

Non! C’est sélectif donc un n’implique pas automatiquement l’autre.

108
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de la reconnaissance des mots? Comment peut-on aussi l’appeler?

A

Surdité des mots

Peut entendre, mais incapable de reconnaître les sons de la parole. Ont donc une incapacité à entendre / répéter mots

C’est une agnosie verbale auditive.

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