Troubles du langage

Question 1

Qu’est une aphasie ?

Answer 1

Conséquence d’une lésion cérébrale. C’est un trouble acquis et non développemental. Peut être causé par un AVC ou un accident

Question 2

Qu’est ce que la fluence dans le cas des aphasies ?

Answer 2

C’est le débit normal ou non (non-fluent)

Question 3

Quelles sont les aphasies non-fluentes ?

Answer 3

L’aphasie de Broca, l’aphasie transcorticale motrice, l’aphasie transcorticale mixte et l’aphasie globale

Question 4

Quelles sont les aphasies fluentes ?

Answer 4

L’aphasie de Wernicke, l’aphasie anomique, l’aphasie de conduction et l’aphasie transcorticale sensorielle

Question 5

Qu’est ce que la logorrhée ?

Answer 5

C’est un discours avec une bonne fluence

Question 6

Qu’est ce que la dysarthrie ?

Answer 6

C’est une difficulté avec la motricité

Question 7

Qu’est ce que la dysprosodie ?

Answer 7

C’est la difficulté avec la prosodie

Question 8

Qu’est ce que la stéréotypie ?

Answer 8

C’est la difficulté à trouver le mot juste et donc utiliser le mot le plus stéréotypé

Question 9

Qu’est que la transformation phonétique ?

Answer 9

Changement systématique de remplacement d’un son par un autre (pb au niveau des articulateurs)

Question 10

Qu’est ce que la paraphasie phonémique ?

Answer 10

C’est le rajout d’une syllabe à un mot

Question 11

Qu’est ce que la paraphasie verbale sémantique ?

Answer 11

C’est le remplacement d’un mot par un mot de la même famille

Question 12

Décrire l’étude de l’aphasie anomique.

Answer 12

Aphasie fluente.
Localisation non précise.
Symptômes : manque de mots, périphrases, imprécisions, phrases inachevées.
Eléments non touchés : débit, prosodie, articulation

Question 13

Décrire l’étude de l’aphasie de conduction.

Answer 13

Aphasie fluente.
Localisation : faisceau arqué.
Symptômes : paraphrases phonémiques, manque de mot, incapacité à répéter
Eléments non touchés : fluence, compréhension

Question 14

Décrire l’étude de l’aphasie transcorticale sensorielle.

Answer 14

Aphasie fluente.
Localisation : déconnexion des aires corticales associatives du centre auditivo-verbal
Symptômes : paraphasie sémantique, répétition, utilisation abusive d’expression figées et manque de mot

Question 15

Décrire l’étude de l’aphasie de Wernicke.

Answer 15

Aphasie fluente.
Localisation : l’aire de Wernicke
Symptômes d’expression : paraphasies phonémiques et sémantiques, néologismes, phrases non cohérentes
Symptômes de compréhension : difficulté de compréhension, confusion phonémique et sémantique

Question 16

Décrire l’étude de l’aphasie transcorticale motrice.

Answer 16

Aphasie non fluente.
Localisation : déconnexion des aires corticales associatives du centre verbo-moteur
Symptômes d’expression : absence de spontanéité, répétition, phrases courtes ou un seul mot
Compréhension assez bien préservée, mais difficulté avec des structures complexes

Question 17

Décrire l’étude de l’aphasie de Broca.

Answer 17

Localisation : aire de Broca
Symptômes d’expression : manque de mot, agrammatisme, paraphasies phonémiques, stéréotypie
Compréhension assez bonne pour les phrases simples

Question 18

Décrire l’étude de l’aphasie transcorticale mixte.

Answer 18

Ressemble à une combinaison des aphasies de Broca et de Wernicke. La compréhension est très touchée avec une difficulté à la spontanéité.

Question 19

Décrire l’étude de l’aphasie globale.

Answer 19

L’expression et la compréhension sont atteintes.

Question 20

A quoi servent le verbe et le nom dans la notion de rôles thématiques ?

Answer 20

Le verbe attribue les rôles thématiques aux constituants de la phrases = définit un nombre et type
Les noms ont besoin d’interprétation sémantique

Question 21

Par qui sont joués les rôles thématiques ?

Answer 21

Par les syntagmes ou arguments.
La structure argumentable est la spécification du nombre et type d’arguments requis par un verbe

Question 22

Lier la notion de transitivité verbale aux arguments.

Answer 22

• Intransitifs : 1 argument ou monoargumental
• Transitifs : 2 argument ou biargumental
• Ditransitif : 3 arguments ou triargumental

Question 23

Définir les arguments.

Answer 23

Les arguments sont les « participants » nécessaires (mais pas toujours exprimés), pour que la situation décrite par le prédicat soit « complète »

Question 24

Définir les rôles théta.

Answer 24

Les rôles thêta sont les noms des rôles participants associés à un prédicat : le prédicat peut être un verbe, un adjectif, une préposition ou un nom. On dit généralement que le participant est un argument du prédicat.

Question 25

A quoi servait l’étude 1 de Caramazza et Zurif ?

Answer 25

A déterminer si les aphasiques de Broca savent qui fait quoi à qui selon les rôles thématiques attribuées par le verbe.

Question 26

Quel est la méthode de l’étude 1 ?

Answer 26

• Dissociation de la syntaxe et de la sémantique
• Phrases sémantiquement réversibles et non-réversibles.
• Conclusion : élaboration de la théorie syntaxe-sémantique
  (voir images)

Question 27

A quoi sert l’étude 2 ?

Answer 27

Voir si les aphasiques de Broca sont capables d’assigner le bon rôle thématique selon la structure syntaxique de la phrase (pas d’indices sémantiques)
voir images

Question 28

Quelles est la conclusion ?

Answer 28

Les aphasiques de Broca ont de la difficulté avec la compréhension des phrases syntaxiquement complexes
=> catégorise Broca comme aire de la syntaxe et Wernicke pour la sémantique.

Question 29

Quelles sont les structures problématiques chez les aphasiques de Broca ?

Answer 29

• les relatives objet
• les questions en “qu” + objet
• les phrases passives (les structures où la forme de surface est différente de la forme de fond)
  VOIR IMAGES p.62-

Question 30

Quelles sont les structures non touchées chez les aphasiques de Broca ?

Answer 30

• les relatives sujet
• les question en « qu- » + sujet
• les phrases actives (les structures où la forme de surface est similaire à la forme de fond)

Question 31

Quelle est la conclusion ?

Answer 31

Hypothèse de l’effacement de la trace
Càd :
- Problématique : Où la trace n’est pas dans une position similaire au constituant déplacé
- Non touchées : Où la trace occupe une position similaire au constituant déplacé

Question 32

Qu’observe t’on dans le cas d’une aphasie sur un bilingue ?

Answer 32

Meilleure récupération dans la L1 chez le bilingue, pour des lésions postérieures et dans la L2 pour le bilingue, pour des lésions frontales en fonction de l’âge d’acquisition

Question 33

Quels sont les différents patrons de récupération ?

Answer 33

• La plus grande sorte de récupération est la récupération parallèle : 2 langues sont récupérées ensemble (60 à 70%)
• La loi de Ribot : la première langue acquise est la mieux conservée
• La loi de Pitre : la langue la plus utilisée est la mieux conservée
• Les récupérations différentielles, sélectives, antagonistes, successives sont expliquées par des facteurs variés d’âge d’acquisition, d’usage, inhibition, etc.

Question 34

Qu’est ce que le “code switching” ?

Answer 34

C’est l’alternance de langues, de codes

Question 35

Qu’est ce que la dysphasie ?

Answer 35

C’est un trouble développemental du langage. La production ou la compréhension peuvent être atteintes ou les deux.
Symptômes d’expression : difficulté à comprendre un message au sens littéral (similaire à l’autisme), difficulté avec les métaphores, les expressions ou les tournures de phrase, difficulté avec le sarcasme, difficulté avec certains types de questions, avec la notion de contraire et à comprendre une double tâche
Symptômes de production : le discours est hésitant, les mots utilisés sont généraux, paraphrasie phonémique, absence de déterminants, phrases courtes, difficultés à exprimer des demandes et difficulté à raconter des faits vécus.

Question 36

Qu’est ce que la dysarthrie ?

Answer 36

C’est un trouble de la parole qui touche le contrôle moteur du mécanisme oral périphérique = coordination des articulateurs atteints

Question 37

Qu’est ce que la maladie d’Alzheimer ?

Answer 37

C’est une maladie neurodégénérative qui affecte les fonctions cognitives.
- Stade légers : déclin du vocabulaire, une fluidité verbale amoindrie, des problèmes à l’oral et à l’écrit, et une capacité à communiquer des idées simples
- Stades modérés : grande difficulté de communication, une incapacité à se rappeler le vocabulaire donc des circonvolutions, des substitutions et des paraphrasies et une perte des capacités d’écriture et de lecture
- Stade sévères : production de phrases très simples ou de mots seuls, potentiellement une perte complète du langage

Question 38

Qu’est ce que la maladie de Parkinson ?

Answer 38

C’est un trouble moteur neurodégénératif qui affecte les fonctions cognitives du cerveau.
- Stades premiers : les sujets de conversation peuvent être plus restreints, plus de temps pour organiser les idées, et un moindre désir de communiquer
- Stades avancés : un discours vague, la difficulté d’établir un fil conducteur, un manque de sens et une difficulté avec la morphologie complexe

Question 39

Quels sont les trois sphères de l’autisme à évaluer ?

Answer 39

Le comportement social, le langage et la communication, l’intérêt récurrent et le comportement compulsif

Question 40

Quels sont les limites communicationnels de l’autisme ?

Answer 40

Retard dans le processus d’acquisition (sauf Asperger)
Les aspects typiques sont :
- recours à l’écholalie (répétition d’un mot)
- difficultés pragmatiques (initier une conversation, un sujet, référence déictique, développement et partage d’un sujet)
- problèmes avec le « rôle taking » (difficulté à appréhender une perspective externe)
- difficulté avec la théorie de l’esprit (attribution d’état mental)