Acquisition du langage L1 et L2

Question 1

Qu’est ce que la L1 ?

Answer 1

La première langue apprise.

Question 2

Qu’est ce que la L2 ?

Answer 2

La seconde langue apprise.

Question 3

Décrire la notion de période critique pour la L1 et la L2.

Answer 3

L1 : si l’enfant n’est pas exposé avant un certain âge à la langue, il ne pourra pas l’acquérir
L2 : après un certain âge, l’apprenant ne réussira pas autant à apprendre sa L2 que sa L1

Question 4

Quelles sont les deux approches de l’acquisition de la L1 ?

Answer 4

Approche formelle et approche fonctionelle

Question 5

Définir l’approche formelle.

Answer 5

C’est une analyse abstraite de la structure du langage

Question 6

Quels sont les deux modèles développés à partir de l’approche formelle ?

Answer 6

L’innéisme et le modèle computationnel

Question 7

Qui a théorisé l’innéisme ?

Answer 7

Chomsky

Question 8

Comment définit-il l’innéisme ?

Answer 8

Le langage est une adaptation génétique propre à l’humain. Nos capacités de langage sont complétement innées
(mais l’environnement peut être un déclencheur du processus d’acquisition)

Question 9

Qu’est ce que la pauvreté du stimulus ?

Answer 9

• Environnement linguistique insuffisant : les enfants produisent et entendent des phrases qu’ils n’ont jamais produites ou entendues
• Environnement linguistique imparfait : les énoncés linguistiques ne sont pas bien tous formés.

Question 10

Qu’est ce que la Grammaire Universelle (GU) ?

Answer 10

Système de règles ou principes abstraits qui déterminent les formes possibles que peuvent prendre les grammaires
Exclue les énoncés qui n’appartiennent pas aux langues naturelles

Question 11

Sur quelles composantes reposent le modèle computationnel ?

Answer 11

• Classes de langues
• Environnement d’apprentissage
• Stratégie d’apprentissage
• Critère de succès (comparaison entre les différentes hypothèses et la langue cible)

Question 12

Comment se passent les mécanismes d’apprentissage ?

Answer 12

L’enfant segmente les énoncés en catégories simples (noms, verbes) puis les combine en unités plus grandes (syntagmes, phrases)

Question 13

A quoi s’intéresse le modèle computationnel ?

Answer 13

A l’état final soit à la structure syntaxique

Question 14

A quelle type de mémoire sont liés les approches formelle et fonctionnelle ?

Answer 14

Approche formelle = mémoire déclarative
Approche fonctionnelle = mémoire procédurale

Question 15

Définir les approches fonctionnelles.

Answer 15

Elles étudient le langage en contexte : son but, sa fonction.

Question 16

Sur quels aspects se concentrent les approches fonctionnelles ?

Answer 16

Autres que la syntaxe. En intégration avec les autres fonctions congitives.

Question 17

Est ce que la GU joue un rôle dans les approches fonctionnelles ?

Answer 17

Non, elle n’existe pas : le langage est défini par l’expérience individuelle

Question 18

Quelles sont les trois unités de base ?

Answer 18

• Unités sémantiques
• Unités phonologiques
• Unités symboliques (relations entre les deux autres)

Question 19

Qui a théorisé le constructionnisme ?

Answer 19

Tomasello

Question 20

Définir le constructionnisme ?

Answer 20

Il propose des unités concrètes de formes, de sens et d’usage.
Par ex : le mot est souvent accompagné d’un autre : le + ballon = det + nom

Question 21

Sur quoi est mis l’emphase dans l’approche formelle et l’approche fonctionnelle ?

Answer 21

Formelle : sur la syntaxe (état final)
Fonctionnelle : sur le lexique et la phonologie (développement)

Question 22

Qui a théorisé le connexionnisme ?

Answer 22

Rumelhart et McClelland
Parallell distributed processing

Question 23

Comment définir le connexionnisme ?

Answer 23

Système statistique qui repère les régularités (formation du pluriel par ex).
Les inputs sont associés avec les output sur une base probabiliste

Question 24

Comment se caractérise la L2 ?

Answer 24

Un accent moins marqué, un vocabulaire moindre, une incertitude par rapport à certaines structures

Question 25

Quelle est la différence fondamentale dans l’acquisition L1 et L2 ?

Answer 25

L1 : on dit que l’enfant apprend à parler
L2 : on connaît déjà une autre langue

Question 26

Qu’est ce que le phénomène de transfert linguistique ?

Answer 26

C’est l’utilisation des structures de la L1 dans la L2
Par ex : en italien, le sujet peut être omis = “mangio” pour “je mange”. Un apprenant francophone pourrait dire “lo mangio”, ce qui est correct mais non naturel

Question 27

Quelle est la différence cognitive fondamentale ?

Answer 27

Les apprenants L1 sont des nourrissons, leur cognition se développe
Les apprenants L2 sont souvent plus âgés, leur cognition est fixée

Question 28

Quel est le rôle de l’input négatif ?

Answer 28

Input ou évidence négative = absence d’une structure donnée dans une langue

Question 29

Comment l’input négatif se traduit ?

Answer 29

Dans la L1, une fois arrivé à la langue cible, si une structure n’existe pas, elle ne sera pas produite par l’apprenant.
Dans la L2, certaines structures peuvent persister si rien n’est présent pour les bloquer

Question 30

Quels sont les contextes d’apprentissage ?

Answer 30

L1 : immersion
L2 : immersion possible, mais souvent académique

Question 31

Est ce que la GU joue un rôle dans l’acquisition L2 ?

Answer 31

Surement soit directement soit par le biais de la L1

Question 32

Qu’est ce que la théorie de la compétition ?

Answer 32

Par Bates et MacWhinney
Postule une capacité à atteindre un niveau quasi-natif pour un apprenant dans une L2
Importance de la mémoire et de la richesse du milieu linguistique
=> compétition entre L1 et L2

Question 33

Comment la neurologie approche le traitement L1 et L2 ?

Answer 33

L1 et L2 ne sont pas traitées par les mêmes structures cérébrales. Dans la L2, certaines structures seraient plus reliées à la mémoire
D’autres pensent qu’elles sont traitées par les mêmes structures cérébrales mais que la force d’activation est différente