Troubles anxieux Flashcards
Quelles sont les composantes de l’anxiété ?
Nommer des exemples pour chacune des composantes.
Composante physiologique : accélération RC, souffle court, bouche sèche, douleurs au ventre, diarrhée, etc.
Composante cognitive : inquiétudes, ruminations, emphase sur le futur (anticiper ++)
Composante comportementale : évitement et autres mécanismes de défense (alcool)
Définir, en très peu de mots, l’anxiété.
C’est une sensation désagréable de peur et d’appréhension.
Expliquer les effets (conséquences) de l’évitement et des mécanismes de défense de l’anxiété.
[2 éléments]
Conséquences :
- Diminution de l’anxiété à court terme : temporaire.
- Renforcement des mécanismes, car l’anxiété diminue temporairement. Ça incite la personne à reproduire le comportement.
Nommer quelques-uns des troubles anxieux du DSM-5.
Phobie spécifique Anxiété sociale Trouble panique Agoraphobie Anxiété généralisée ETC. (il y en a 11 au total)
PRÉVALENCE HOMMES-FEMMES
Y a-t-il un groupe plus représenté qu’un autre ?
Oui. Les femmes sont surreprésentées.
Quelle est la prévalence à vie pour un trouble anxieux ? A. [0-5%[ B. [5-10%[ C. [10-15%[ D. [15-20%[
D. [15-20%[
Prévalence exacte de 16.6%
Expliquer la note « trouble induit par une substance/un médicament ».
Lorsque les symptômes apparaissent durant ou rapidement après intoxication ou sevrage d’une substance ou exposition à un médicament
Expliquer la note « trouble dû à une affection médicale ».
Nommer un exemple concret.
La perturbation est la conséquence directe physiologique directe d’une autre affection médicale.
C’est lorsqu’un trouble médical cause les symptômes
Ex : tumeur (cancer) explique l’anxiété
Expliquer la note « autre trouble spécifié ».
Nommer un exemple concret.
La présentation clinique ne répond pas à tous les critères diagnostiques.
Si on a une personne qui a une phobie, mais qui ne répond pas à tous les critères. Il ne peut être diagnostiqué « phobique », mais il est près du diagnostic.
Le clinicien doit préciser quel(s) critère(s) ne sont pas remplis
- P. ex.: anxiété généralisée ne survenant pas au moins la moitié du temps
Expliquer la note « trouble non spécifié ».
Nommer un exemple de situation où cette note est écrite.
Le clinicien décide de ne pas communiquer le(s) critère(s) qui ne sont pas remplis, car on n’a pas la raison (le clinicien n’a pas assez d’informations pour poser un diagnostic spécifique)
Ex : patient à l’urgence (ils n’ont pas le temps pour menée une « enquête » assez poussée)
Quels sont les sous-types de phobie spécifique du DSM-5 ?
- Sang-injection-accident
- Situationnel
- Animal
- Environnement naturel
- Autres
Pourquoi dit-on que la recherche, pour la phobie spécifique, est lacunaire ?
Car les individus font de l’évitement pour les situations qui leur génèrent de l’anxiété, plutôt que de suivre un traitement.
Aussi, les adultes ressentent une gêne face à leur phobie.
Les phobies ont-elles tendance à persister, ou bien sont-elles passagères ou de courte durée.
Elles persistent : environ 20 ans.
Qu’est-ce que la gêne des adultes, envers leur phobie, entraine comme conséquence ?
Peu d’individus consultent : seulement 8% des phobiques consultent/traitent.
VOIR TABLEAUX POUR LES DIAGNOSTICS
VOIR DOCUMENT WORD.
Quelle spécification un clinicien peut ajouté au dossier d’un individu aux prises d’anxiété généralisée ?
Spécifier s’il s’agit seulement de la performance : si la peur est limitée aux situations de performance ou de parler en public.
L’anxiété généralisée se manifeste-t-elle seule ou en concomitance avec d’autres diagnostics ?
Concomitance ++
Pour quelle raison peu d’individus aux prises avec l’anxiété généralisée consultent peu ?
Ils sont anxieux avec le psychothérapeute et face à la consultation.
Est-ce que les individus aux prises avec de l’anxiété généralisée ont tendance à voir leur diagnostic persister ?
Persistance des symptômes : 20 ans environ.
[Étiologie]
Comment les théories comportementales expliquent la phobie sociale et l’anxiété sociale ?
A. Apprentissage comme mode d’acquisition de la phobie (apprise)
B. Conditionnement de l’évitement (en deux temps : CC + CO)
C. Apprentissage de la crainte de certains stimuli seulement.
D. Apprentissage par observation
E. Apprentissage préparé
F. Manque d’aptitudes sociales
G. Rôle de la diathèse