Traitement des joueurs pathologiques Flashcards
Nommer des exemple de situations à risque
- consomme de l’alcool ou des drogues
- manque d’occupation
- a de l’argent ou manque d’argent
- ressent des émotions agréables ou désagréables
- vit des problèmes relationnels (travail, maison)
- souhaite tester sa maîtrise de soi
- est incité à jouer par d’autres
Donner des stratégies concrètes à mettre en place lorsque la personne consomme
Boire du vin, de la bière sans alcool
Donner des stratégies concrètes à mettre en place lorsque la personne manque d’occupation
Faire du sport Activités sociales yoga danse cours de cuisine
Donner des stratégies concrètes à mettre en place lorsque la personne à accès à de l’argent
Bloquer une partie de la paie
Ne pas avoir accès a une partie du compte
Gestion de la carte de crédit/débit, carte prépayée
Dérogation à la conjointe
Quels sont les incontournables du tx cognitif?
- Analyse de la séance de jeu
- Définition du hasard et situation à risque
- Les erreurs de pensée
• Les exercices « À moi de jouer »
Quels sont les objectifs de l’analyse de la séance de jeu?
• Identifier les pensées erronées du joueur par
rapport au jeu
• Déterminer ce qui déclenche l ’envie de jouer ainsi
que les pensées et émotions qui l ’accompagnent
• Préciser le style de jeu spécifique du joueur
• Comprendre comment il joue et pourquoi il ne peut
arrêter
Qu’est-ce que la méthode de la pensée à voix haute
•Partir de la séance de jeu la plus récente; •Déterminer la situation à risque : le déclencheur du goût de jouer; •Rechercher les pensées à la base de chaque comportement; •Découvrir comment se manifestent la conviction de gagner et la tendance à prédire.
Quelles questions doit-on poser lors de l’analyse de la séance de jeu?
Quand joue-t-il? (jour, semaine, mois) Lieux préférés? Jeux préférés? Montants alloués? Façon de jouer précise ? (En quoi joue-t-il différemment d’un autre?) Lignes misées? Mises? S’informe-t-il au barman (vide ou pleine)? Les superstitions? Arrête-il la machine lui-même? La laisse-t-elle se « reposer » ? Les observations (les autres joueurs, les images)? Les trucs pour battre la machine? Le défi? Passe-t-il près d’un lot? Faire verbaliser ce qu’il pense avant et après le jeu Etc.
Quels sont les objectifs de la définition du hasard et situations à risque?
• Clarifier avec le joueur la définition du hasard;
• Faire la distinction entre jeux d’adresse et jeux de hasard;
• Sensibiliser le joueur aux situations à risque et à son discours intérieur et faire en sorte qu’il puisse les reconnaître;
• Démontrer au joueur l’influence de ce discours
intérieur sur la décision de jouer;
• Prendre connaissance de la chaîne de
comportements liés au jeu excessif.
Décrivez la chaîne de comportements liés au jeu excessif
Situation à risque
- > pensées liées au goût de jouer
- > exposition
- > 1er mise
- > augmentation de la mise
- > Pertes ou gains
- > envie de se refaire
- > sortie du cycle: plus d’argent ou obligation
Quels sont les objectifs d’identifier les erreurs de pensées?
• Informer le joueur des différents pièges des
jeux de hasard et d ’argent afin qu’il puisse
reconnaître ses erreurs de pensée
• Semer un doute chez le joueur en ce qui
concerne ses croyances par rapport au jeu
Qu’est-ce que le modèle ABC?
Le modèle A-B-C vise à apprendre à l’individu à
reconnaître les pensées qui se cachent derrière ses
émotions et ses comportements.
A: antecedent; situation; un ami me dit pas bonjour
B: behaviour; pensées; lui ai-je fait quelque chose dans le savoir? OUI il ne m’a pas vu
C: conséquence; Inquiétude OU indifférence
Comment utilisé le modèle ABC en jeu excessif?
A: situation à risque (Je reçois mon chèque de paie)
B: pensée automatique (je me dis que…)
C: Conséquence (je vais jouer, je mets plus d’$ que prévu… je perds tout)
Quels sont les objectifs des exercices ‘’ À moi de jouer’’?
• Aider le joueur à remettre en question ses
pensées erronées concernant le jeu
• Faire prendre conscience au joueur qu’il a le
pouvoir de décider de jouer ou non
(les exercices lui permettent d’ordonner ses
pensées et d’agir sur elles)
Décrivez l’exercice ‘‘À moi de jouer’’
situation à risque: je passe devant mon endroit de jeu préféré
Pensées qui donnent le goût de jouer: « J ’arrête, juste le temps de mettre un petit 5$, histoire de voir si la chance est de mon côté aujourd’hui. » OU Pensées qui me donne le contrôle Met de l'argent dans un voyage, rappelle toi ce que tu as vu pendant la rencontre avec le psy
Mon choix (augmenter la perception d’efficacité personnelle)
Quels sont les objectifs de la prévention de la rechute?
• Préparer le joueur à l’éventualité d’une rechute;
• Discuter de la rechute (le joueur en a-t-il déjà
vécu une ?; comment s’en est-il sorti ?; etc.);
• Discuter des mesures d’urgence en cas de rechute.
Quelles ressources sont disponibles pour les joueurs depuis 2000?
Programme expérimental sur le jeu pathologique du MSSS, pour prévenir,
réduire et traiter le jeu pathologique:
- Formation des intervenants des centres de
réadaptation.
- Ressources spécialisées disponibles gratuitement dans toutes les régions du Québec.
