Tidlig erfaring, samt indlæring Flashcards
Nævn de tre niveauer af indlæring
- Medfødt adfærd, pavlovsk (klassisk) konditionering (alle individer fødes med denne)
- Operant konditionering, adfærden er konsekvensafhængig (den tidligekonsekvenslære)
- “Tænkning” (kommer senere i livet)
Alle 3 niveauer spiller en rolle i associativ indlæring.
Nævn de to typer af enkel indlæring
Habituering
- Ekstinktion af et nedarvet respons.
- Evnen til at reagerer på en gentagen stimuli.
- Den simpleste for for indlæring.
Sensibilisering
- ”Forbereder” dyret på en specifik hændelse.
Hvad er desensibilisering?
En anden form for habituering er dessensibilisering, det bruges især til at behandle frygt.
- Gradvis tilvænning
- Meget brugt i adfærdsterapi
- Går aldrig over tærskelværdien
Hvad er flooding?
Flooding: udsætter man individet for alt med det samme, tærskelværdien overskrides. Det går meget hurtigt, men ofte virker det ikke og forstyrrer/traumatiserer individet mere end det gavner.
F.eks. bange for edderkopper: man binder en fast i et badekar og hælder edderkopper over.
KAN IKKE ANBEFALES!
Nævn de to typer for associativ indlæring?
Klassisk konditionel og operant konditionel indlæring.
Beskriv klassisk konditionel indlæring
Individet asscocierer en hændelse med en anden hændelse
Beskriv operant konditionel indlæring
Individet associerer en adfærd med dens konsekvens
Beskriv opbygningen af Pavlovs eksperiment (stimuli vs. respons)
- Ubetinget respons: savlen grundet mad
- Ubetinget stimuli: mad (uden klokke)
Så begyndte hunden af associerer klokken med mad. - Betinget respons: savlen grundet klokke
- Betinget stimuli: klokken
Beskriv effekten af et signal
Jo kraftigere et signal/stimuli er, jo hurtigere indlæring
Hvad betinger associativ indlæring?
Sker kun hvis det ubetingede stimuli er biologisk betydningsfuldt for individet, enten noget det vil have eller vil undgå.
Konditionering sker med alle tilstedeværende stimuli.
Nævn metoderne til associativ indlæring (4 stk.)
- Positiv forstærkning (øger adfærd)
- Positiv afstraffelse (mindsker adfærd)
- Negativ forstærkning (øger adfærd)
- Negativ afstraffelse (mindsker adfærd)
Hvad er positiv forstærkning?
Respons udløser positiv konsekvens. Man tilføre noget positivt. F.eks. hunden får en godbid når den sidder ned.
Hvad er positiv afstraffelse?
Respons udløser at der tilføres en negativ konsekvens. F.eks. når hunden bider bliver den råbt af.
Hvad er negativ forstærkning?
Respons stopper eller forebygger uønsket konsekvens. F.eks. hvis hunden viser underlegen adfærd vil den ikke blive bidt.
Hvad er negativ afstraffelse?
Respons stopper eller forebygger ønsket konsekvens. F.eks. hvis hunden gøer får den ingen kiks.
Nævn prædispositioner for indlæring/hukommelse
- Spatielle cues (association til et sted)
- Det nye/farlige vægtes højt, det nye opfanges hurtigt.
- Association til dufte og lyde
Forskel i indlæringshastighed ved insekter, dyr og mennesker. Hvem er hurtigst og hvorfor?
Bier er hurtigst, derefter fisk, fugle, pattedyr og til sidst menneskebørn. Dette skyldes at mennesker skal gennem flere tanker, sammenligninger end resten. Her er heller ikke ligeså stor en belønning af hente og derfor går det ikke så hurtigt. Hukommelsen vare dog i længere tid hos mennesker.
Forklar forskellen på primær og sekundær forstærkning
Primær: denne vil individet reagere på ummidelbart efter stimuli, f.eks. smerte.
Sekundær: når dyret har lært at associerer en stimuli med noget andet. F.eks. halsbånd
- Hvalpe vil synes det er forfærdigeligt med halsbånd, men som voksne vil de asscocierer det med gåtur = glæde!
Nævn de forskellige “Timing for indlæring” (5 stk.)
- Samtidig konditionering (simultaneous)
- En smule forsinket konditionering (short-delayed) - virker bedst!
- Trace kondtionering (bruges oftest)
- Meget forsinket konditionering (long-delayed)
- Bagud konditionering (backward)
Hvad forstås ved kontekstafhængig indlæring?
Konditionering sker med alle tilstedværende stimuli, kan medføre overshadowing.
Hvad forstås ved overshadowing?
Når man træner et dyr vil alle stimuli associeres som ubetinget stimuli. F.eks. hvis man træner hunden i køkkenet betinges det også at køkkenbordet, opvask osv. er tilstede.
Hvis man skal kunne huske noget om eftermiddagen skal det læres om eftermiddagen.
Nævn trinene i hundetræning (3 stk)
Shaping: gradvis tilnærmelse
Prompt: støtte
Fading: fjernelse af støtten
Nævn nogle råd til afstraffelse:
- Pas på diskriminative stimuli
- Begynd med maksimum, ikke minimum - giver hurtigere effekt.
- Giv altid alternativer, undgå forsvarsadfærd
- Beløn ikke forsvars- eller underkastelsesadfærd
Forklar effekten af afstraffelse? (korrelationer)
- Korrelation mellem lydighed og frekvens af belønninger, men ikke afstraffelser.
- Korrelation mellem adfærdsproblemer og
frekvens af afstraffelser, men ikke belønninger.
Hvad forstås ved intermittent forstærkning?
- Hvis man ikke giver belønning hver gang så går ekstinktionen langsommere
- Hvis man en gang har gjort det så er effekten der altid, uanset hvad.
Hvad forstås ved ekstinktion og ekstinktion burst?
At det ikke længere er i hukommelsen fordi man ikke har brugt den viden.
Burst: når man får mere af en adfærd, som ikke længere giver belønning.
Nævn former for social indvirkning på indlæring
- Local / stimulus enhancement
- Social facilitation
- Sand imitation
Hvad forstås der ved lokal / stimulus enhancement?
Et dyr retter sin adfærd og opmærksomhed mod de dele af miljøet som andre dyr retter deres adfærd og opmærksomhed imod.
Hvad forstås der ved social facilitation?
Et dyr gør som alle andre. f.eks. æder når alle andre æder.
Resultat: synkronisering og konkurrence
Hvad forstås der ved sand imitation?
En god form for indlæring, hvor især unger kan lære artspecifikt adfærd.
