Theoretische perspectieven H2

Question 1

Psychodynamisch perspectief

Answer 1

Het psychodynamisch perspectief gaat ervanuit dat gedrag wordt gestuurd door krachten, herinneringen en conflicten waarvan je je niet eens bewust bent en waar je bijna geen controle over hebt

Question 2

ID

Answer 2

Het primitieve, ongeorganiseerde, aangeboren deel van de persoonlijkheid dat opereert vanuit het genotsprincipe

Question 3

Ego

Answer 3

Het rationale en redelijke deel van de persoonlijkheid, dat opereert vanuit het realiteitsprincipe

Question 4

Superego

Answer 4

Het aspect van de persoonlijkheid dat iemands geweten vertegenwoordigt en het onderscheid maakt tussen goed en kwaad

Question 5

psychoseksuele ontwikkeling

Answer 5

psychoseksuele ontwikkeling (zie pagina 25), waarin genot gericht is op een steeds andere functie of deel van het lichaam. Wordt genot in zo’n stadium niet goed bevredigd, dan raakt iemand gefixeerd.

Question 6

psychosociale ontwikkeling (Erikson)

Answer 6

De verandering in onze interacties met anderen en in hoe we aankijken tegen het gedrag van anderen en tegen onszelf als leden van de maatschappij

Question 7

Het behavioristisch perspectief

Answer 7

Het behavioristisch perspectief richt zich juist niet op innerlijke, maar op externe factoren (omgeving) die gedrag voorspellen. Het idee is dat je, als je bepaalde stimuli van buitenaf begrijpt, ook het gedrag kan voorspellen. Het gaat dus volledig om ‘nurture’.

Question 8

‘klassieke conditionering’

Answer 8

iemand op een bepaalde manier reageert op een neutrale stimulus die deze respons normaal gesproken niet veroorzaakt

Question 9

‘Operante conditionering’

Answer 9

‘Operante conditionering’ is ook een vorm van leren, maar dan gaat het om het versterken of verzwakken van een vrijwillige respons (reactie) door beloning of straf

Question 10

Sociaal - cognitieve leertheorie

Answer 10

Benadering binnen de psychologie waarbij de nadruk ligt op leren door het gedrag van een andere persoon (een model) te observeren en na te doen

Question 11

Het cognitief perspectief

Answer 11

Het cognitieve perspectief kijkt wel naar mentale activiteit. Dit perspectief kijkt naar de processen die ervoor zorgen dat mensen de wereld kunnen leren kennen, begrijpen en erover nadenken

Question 12

assimilatie

Answer 12

(je interpreteert de ervaring binnen je stadium en denkwijze)

Question 13

accommodatie

Answer 13

je verandert je manier van denken) Nieuwe stimuli en gebeurtenissen

Question 14

Piagets fasen in de cognitieve ontwikkeling

Answer 14

Sensomotorisch
Geboorte - 2 jaar
Ontwikkeling van zintuigen, motoriek, geheugen en objectpermanentie

Question 15

Preoperationeel

Answer 15

2-7 jaar

Ontwikkeling van taal, fijne motoriek en symbolisch denken, egocentrisch denken

Question 16

Concreet operationeel

Answer 16

7-12 jaar

Ontwikkeling van conservatie begrip, reversibiliteit, en logica

Question 17

Formeel operationeel

Answer 17

12- volwassenheid

Ontwikkeling van logisch redeneren en abstract denken

Question 18

De informatieverwerkingstheorie

Answer 18

De informatieverwerkingstheorie richt zich meer op continue verwerking van informatie die kijkt hoe je informatie opneemt, gebruikt en opslaat. Het is een alternatief voor Piagets theorie.

Question 19

Het systemisch perspectief

Answer 19

Het systemisch perspectief kijkt naar de relatie tussen individuen en hun omgeving (fysiek, cognitief persoonlijkheid en sociaal). Je kunt het kind niet apart zien van de complexe sociale en culturele context. Het gaat hierbij om het bio-ecologisch model (Bronfenbrenner) en de socioculturele leertheorie (Vygotsky).

Question 20

sociaal culturele theorie van Vygotsky

Answer 20

De theorie beschrijft hoe de cognitieve ontwikkeling verloopt aan de hand van sociale interacties tussen mensen in een cultuur.

Question 21

Het evolutionair perspectief

Answer 21

Dit perspectief identificeert gedrag als gevolg van de genetische erfenis van voorouderen. Evolutionaire theorieën komen voort uit het werk van Charles Darwin. Hij denkt dat genetische erfenis bepalend is voor fysieke kenmerken, persoonlijkheidseigenschappen en sociale gedragspatronen.

Question 22

Zelfdeterminatietheorie (ZDT)

Answer 22

Theorie over menselijke motivatie uitgaande van de kerngedachte dat er drie natuurlijke basisbehoeften zijn die het functioneren, het welbevinden en de groei van mensen beïnvloeden: Autonomie, verbondenheid en competentie