Thème No 1 : Introduction Flashcards
Identifier l’apport de différentes disciplines (paléontologie, morphologie, biologie moléculaire) à l’étude de l’évolution. Fournir un exemple pour chacune.
Paléontologie :
- Le matériel du paléontologiste est le fossile
- Permet de retracer les organismes du passé, leur morphologie et leur environnement. Cela fournit des données directes sur les espèces disparues et leurs liens avec les espèces actuelles.
Morphologie :
- Étudie la forme et la structure des organismes actuels et fossiles.
- Permet d’identifier des homologues et des analogues, et de comparer les structures corporelles entre différentes espèces pour comprendre les relations évolutives.
Biologie moléculaire :
- Examine les séquences de nucléotides, d’acides aminés
- Elle permet de comparer les séquences d’ADN et de protéines entre les espèces afin d’évaluer leur proximité évolutive. Le taux de changement est plus constant que le taux de changements morphologiques = estimation du temps écoulé depuis la séparation des groupes étudiés.
Distinguer les différents types de fossiles.
Fossile corporel :
* Provient du corps de l’organisme
* Surtout des parties dures souvent minéralisées, occasionnellement des parties molles comme des empreintes et des petits organismes conservés dans l’ambre
Fossile trace :
* Conserve une action que l’organisme fait
* Empreintes de pas, un terrier, des masses fécales et des toiles
Fossile chimique :
* Composés produits par l’organisme et préservés dans la pierre.
* Molécules faisant parties de l’organisme ou issues de processus métaboliques
Connaître les facteurs qui affectent la probabilité de fossilisation. Prendre conscience des biais que cela entraîne.
La fossilisation dépende de plusieurs facteurs et il est ensuite peu probable qu’il soit trouver. Voici différents facteurs qui augmentent la probabilité de fossilisation :
- Organismes à parties dures
- Organismes marins (sédimentation augmentée)
- Organismes terrestres qui meurent près d’un cours d’eau (plus de chances d’être trouvés)
- Fossiles spectaculaires
- Certaines ères géologiques sont mieux représentées dans les roches sédimentaire
Distinguer homologie et convergence (homoplasie) (voir aussi Thème no 3).
- Homologie : Même caractère présent chez 2 groupes, car issu d’un ancêtre commun
- Convergence : Même caractère apparu indépendamment chez les 2 groupes et ancêtre commun ne l’avait pas.
Expliquer dans vos mots le sens de la phrase « L’ontogénie récapitule la phylogénie ».
Le développement fœtal d’un organisme suit les formes évolutives précédentes de l’espèce. On est capable de distinguer les ressemblances entre les différentes formes évolutives lors du développement embryonnaire.
Comprendre le principe général de l’horloge moléculaire (voir aussi Thème no 3).
- Le taux de mutation reste environ constant au fil du temps
- Permet de déterminer une échelle chronologique de divergence avec le taux de mutation et la différence génétique.
Décrire globalement la chronologie relative des étapes clés de la vie sur Terre.
4h - Apparition de la vie sur terre
20h30 - Premières formes de vie multi cellulaire
21h04 - Les trilobites entrent sur scène
22h00 - Première plantes, puis premières créatures terrestres
22h55 - L’ère des dinosaures commence
23h34 - Disparition des dinosaures
23h58 - Apparition des homonidés
Décrire l’état de la Terre pendant l’Hadéen
4,56 MMa - Système solaire formé. Surface de la terre en fusion
4,5 MMa - Corps planétaire frappe la terre -> débris en fusion refroidissent et forment la lune
4,3 MMa - La terre se refroidit, les océans se forment
4,1 - 3,9 MMa - Autre épisode de bombardements. Bonne partie du globe en fusion = destructions des océans, de la vie et de l’atmosphère
3,8 MMa - En se refroidissant, la surface de la terre forme une croûte terrestre. Formation des océans et fin de l’Hadéen
Lister chronologiquement les éons, les ères, et les périodes .
Éons :
- Hadéen –> Archéen –> Phanérozoïque
Ères :
- Paléozoïque –> Mésozoïque –> Cénozoïque (tous dans l’éon Phanérozoïque)
Périodes :
Édiacarien (Ère Protérozoïque) –> Cambrien –> Silurien –> Dévonien –> Carbonifère –> Permien (Ère Paléozoïque) –> Jurassique –> Crétacé (Ère Mésozoïque) –> Paléogène (Ère Cénozoïque)
Lister quelques hypothèses sur l’origine de l’eau sur Terre, identifier la plus retenue actuellement.
- De la nébuleuse protosolaire (nuage de gaz à partir duquel le système solaire s’est formé), puis stockée à l’intérieur de la terre lors de la formation de la planète, puis relâchée par dégazage
- Des minéraux hydratés dans les roches du manteau terrestre
- D’une source extérieure. La planète serait formé de manière sèche et l’eau serait arrivée plus tard :
- Les chondrites carbonées (météorites primitives) –> La plus actuelle
- Comètes écrasées sur Terre (80% de glace)
- Micrométéorites (diamètre de l’ordre du micromètre) mais très fréquentes
