Thème #5 : identité et réseau social Flashcards
Concernant le réseau social (groupe ou espace collectif) :
Quelle est la différence entre la définition en science humaines/sociales et dans les médias sociaux numériques ?
Concernant la taille du réseau social :
Quelle est la théorie de Dunbar ?
Que n’inclut pas la théorie ?
Quels sont les 3 critères pour faire partie du réseau social de quelqu’un ?
Quel est le lien entre le cerveau et la taille du réseau social ?
Quels sont les deux explications à ce lien ?
Quels sont les deux critiques de cette théorie ?
En sciences humaines et sociales : réfère à un agencement de liens entre des individus et/ou des organisations, constituant un groupement qui a un sens (ex : la famille)
Dans les médias sociaux numériques : réfère aux différentes activités qui intègrent technologie, interaction sociales entre individus ou groupes d’individus, et à la création de contenu
Théorie selon laquelle le nombre maximal de personnes que quelqu’un connait réellement est de 150
N’inclut pas les personnes qu’on connait personnellement mais avec qui la relation sociales est rompue, ni les vagues connaissances sans relation sociale persistante
1) On peut se reconnaitre en personne
2) Capable d’interpréter minimalisent ses actions
3) La relation doit être stable (pas rompue)
Corrélation positive
Cognitive (cerveau –> social)
Évolutionniste (social –> cerveau)
Sur le plan statistique, on n’arrive pas toujours à 150
Le contexte n’est pas pris en considération (cerveau <–> contexte <–> social)
Toujours dans la taille du réseau social :
Quelle est la théorie de Karinthy ?
Quels sont les résultats de l’étude de Milgram à ce sujet ?
Quels sont les résultats de l’étude sur les réseaux sociaux ?
Quelle est la conclusion ?
Concernant la valeur accordée au réseau social :
La valeur accordé à un réseau repose à la fois sur une _______ des membres individuels, des______ entre ces membres et du réseau en tant qu’_______.
Qu’est-ce que l’entativité ?
Vrai ou faux, un groupe peut seulement être très tentatif ?
Effet du monde petit : théorie des six poignées de main
60 participants du Nebraska devaient envoyer une lettre au Massachussetts en les donnant en main propre à une personne (seulement 3 sur 60 sont arrivés)
Beaucoup moins que 6 liens pour réunir tout le monde sur la terre
Conclusion : le six lien existe, mais dans des communautés où les gens ont des liens en communs (ex : acteurs, étudiants)
Évaluation, liens, unité
Degré auquel un groupe peut être considéré comme une entité réelle, une unité cohérente (quelle valeur est accordé à un réseau ? est-ce que le groupe est vraiment un groupe ? forment-ils vraiment un tout ?)
Faux, il peut être peu entitatif ou très entitatif
Concernant l’entativité :
L’évaluation de l’entativité dépend de 3 facteurs, quels sont-ils ?
Quels deux propriétés du groupe ont des corrélations négatives ?
Quels sont les corrélations des autres ?
voir graphique
Concernant les variations selon le type de groupe :
Quels type de groupe ont une entativité élevée, des membres qui s’identifient les uns aux autres et plus d’interactions interpersonnelles ?
Donne un exemple.
Quels types de groupes ont une entativité faible ou moyenne, un attachement symbolique et un phénomène de dépersonnalisation ?
Donne un exemple.
1) Les particularités chroniques du percevant : nos caractéristiques personnelles qui amènent une part du subjectivité
2) Les facteurs contextuels : des groupes ne sont pas perçus de la même façon selon le contexte (ex : des musiciens en spectacle vs vie de tous les jours)
3) Les propriétés du groupe
Taille et perméabilité
Positives
Groupe intime (ex: famille)
Groupe de tâche (ex: équipe sportive)
Catégorie sociale (ex: femmes)
Ensemble sans lien (ex: vacanciers à la plage)
Concernant l’inclusion au réseau :
Concernant les distinctions entre divers concepts :
Qu’est-ce quel insertion sociale ? Semblables ou différents, intériorisation ou non, unicité ou dépersonnalisation ?
Donne un exemple.
Qu’est-ce que l’intégration sociale ?
Semblables ou différents, intériorisation ou non, unicité ou dépersonnalisation ?
Donne un exemple.
Qu’est-ce que l’assimilation sociale ?
Semblables ou différents, intériorisation ou non, unicité ou dépersonnalisation ?
Donne un exemple.
Insertion sociale : inclusion d’un individu dans un réseau social (l’individu demeure différent des autres membres du groupe)
* Différents (unicité donc pas d’intériorisation des normes)
Exemple : cours de photographie
Intégration sociale : incorporation d’un individu dans un réseau social (l’individu conserve ses particularités, mais il accepte les normes et croyances du groupe de façon à constituer un tout, favorise l’acceptation)
* Différents (unicité mais intériorisation des normes)
Exemple : groupe d’amis à l’école
Assimilation sociale : accentuation des ressemblances entre les individus appartenant au même réseau social (l’individu ne se distingue pas des autres membres de son groupe) (positif pour le groupe, mais négatif pour la personne)
* Semblables (dépersonnalisation et donc conformisme élevé)
Exemple : secte
Concernant l’inclusion au réseau
Concernant les distinctions entre divers concepts (suite) :
Qu’est-ce que l’identification ?
Qu’est-ce que l’appartenance ?
Qu’est-ce que la cohésion ?
Qu’est-ce que l’attraction sociale ?
Pour chaque définition précise si c’est quelque chose de cognitif, conatif ou affectif.
Identification (cognitif) : action de s’identifier à qqn, à un groupe ou à qqc
Appartenance (affectif (sentiment) et cognitif) : fait d’appartenir à un groupe, à un ensemble
Cohésion (affectif et conatif) : caractère d’un réseau dont les membres sont liés les uns aux autres et sont liés au groupe (plus on se sent proche des autres, plus on va vouloir rester ensemble)
Attraction sociale (conatif) : fait d’être attiré par un groupe
Concernant l’identification et l’appartenance :
L’étude de Badaoui :
Résume le graphique.
Quels sont les conclusions de l’étude selon la théorie de l’identité sociale ?
Quels sont les conclusions de l’étude selon la théorie de l’auto-catégorisation ?
Le groupe auquel on veut s’identifier influence notre style vestimentaire (ex : racaille)
Une fois qu’on adopte un style vestimentaire général, le choix des produits est influencé par notre identité personnelle (qui demeure dans le style)
Théorie de l’identité sociale :
* Dans le but d’obtenir une identité sociale positive, l’adolescent va s’identifier à un groupe qu’il valorise
* Les groupes associés à des styles vestimentaires peuvent ainsi participer à la construction identitaire (dépersonnalisation)
- En adoptant un style vestimentaire reconnaissable, l’adolescent se voit des ressemblances avec le groupe (dépersonnalisation)
- Le désir d’appartenance favorise l’adoption et le maintien du style vestimentaire
Concernant la cohésion :
Elle est favorisée par le fait que tous les membres du groupe se perçoivent comme formant un ______.
Plus la cohésion est _______, plus les membres éprouvent un sentiment d’appartenance au groupe, plus ils s’_______ à lui, et plus ils sont ________.
Plus l’interdépendance est forte, plus les points de vue dans le groupe sont _________ et plus sont sanctionnés les écarts et les déviations
Que favorise la cohésion ? Donne quelques exemples.
Quel est le rôle de la vaillance du contexte dans la cohésion ?
Donne un exemple de dans un contexte précis des personnes non liés peuvent relever des ressemblances ce qui favorise l’attraction, puis la cohésion.
Vrai ou faux, quand le contexte intergroupe change, la perception l’endogroupe change aussi, ainsi que la perception de soi ?
Donne un exemple.
Vrai ou faux, quand le contexte intragroupe change, la perception de l’endogroupe change aussi, mais pas la perception de soi.
Donne un exemple.
Tout
Grande, identifient, dépendants
Homogènes
- La conformité au groupe
- La recherche de consensus
- La perception stéréotypique
- La différenciation intergroupe
- L’ethnocentrisme (référer à son propre groupe pour juger les autres groupes)
La cohésion est révélée dans un contexte saillant.
Des futurs parents qui font des atelier
Vrai, compétition vs collaboration
Faux, la perception de soi aussi (ex: un guitariste qui se blesse et ne peut pas évoluer avec son groupe)
Concernant l’attraction sociale :
Quels sont les différents types d’attraction ?
Vrai ou faux, ces construits sont indépendants, mais ils peuvent se produire en même temps dans un groupe ?
_______ –> attraction sociale –> _______
Concernant l’étude d’identification au groupe et attraction sociale :
voir graphique
Lesquels font une comparaison intergroupe et lesquels une comparaison intragroupe ?
Qu’est-ce que le statut intergroupe objectif ?
Qu’est-ce que le statut intergroupe subjectif ?
Qu’est-ce que l’identification au groupe ?
Qu’est-ce que l’attraction sociale dépersonnalisée ?
Quelle est la relation entre 1) et 2) ?
Quelle est la relation entre 2) et 3) ?
Quelle est la relation entre 3) et 4) ?
- Attraction personnelle (attiré par une personne – unidirectionnelle)
- Attraction interpersonnelle (deux personnes sont attirés l’une par l’autre)
- Attraction sociale (attiré par un groupe, attiré par le prototype du groupe)
o Inclut toujours la dépersonnalisation
o Soit on veut aller dans un groupe ou rester dans un groupe qui nous intéresse
Vrai
Attitude positive, cohésion
Intergroupe : statut intergroupe objectif et subjectif
Intragroupe : identification au groupe, attraction sociale dépersonnalisé
Statut intergroupe objectif : critères objectifs pour comparer les groupes (ex : classement des équipes)
Statut intergroupe subjectif : critères personnels pour comparer les groupes (ex : comment tu compares ton équipe à cette équipe ?)
Identification au groupe : est-ce que vous pensez ressembler aux personnes de votre groupe (ex : est ce que les participants voient clairement les caractéristiques d’un groupe et est-ce qu’ils correspondent au prototype du groupe ?)
Attraction sociale dépersonnalisée : est-ce que vous voulez faire partie de ce groupe ?
- 1 et 2 : corrélation positive (plus le statut objectif est élevé, plus le statut subjectif sera élevé)
- 2 et 3 : corrélation positive (plus le statut est perçu comme élevé, plus les gens s’identifient à ce groupe)
- 3 et 4 : corrélation positive (plus les gens s’identifient au groupe, plus ils sont attirés par le groupe (favorise cohésion)
Concernant d’autres observations dans l’attraction sociale :
Les gens qui font partie d’un groupe qu’ils considèrent comme ayant un statut élevé ont plus tendance à :
Penser que le statut du groupe est ______ parce qu’il est lié à des caractéristiques ______ des membres (se jettent des fleurs)
Penser que les groupes sont faiblement ________ (ils vont rester ensemble, pas d’échange, pas laisser rentrer personne)
Affirmer qu’ils ne changeront pas de ______ (impression que leur groupe va peu changer)
Légitime, internes
Perméables
Groupe
Concernant l’exclusion du réseau :
Quelle est la différence entre l’exclusion sociale et la stigmatisation sociale ?
Concernant l’exclusion sociale :
Vrai ou faux, cette notion a davantage été étudiée dans le cadre de l’approche systémique ?
La notion d’exclusion suppose l’existence de _______ (causes) et des _______ (maintien) à la fois internes et externes. La personne vit sa situation en fonction de pressions _______ (réels) _________ (imaginés pas la personne, ex : personne ne m’aime)
Vrai ou faux, la vulnérabilité (se sentir qu’on a moins de ressources) d’une personne peut la mener à l’exclusion et l’exclusion de la personne peut mener à la vulnérabilité ?
L’exclusion peut être vécue comme un traitement _____
Exclusions sociale : représente une condition dans laquelle un individu se trouve coupé de son réseau social. (ne pas laisser entrer, ne pas admettre, chasser, tenir à l’écart)
Stigmatisation sociale : implique un attribut qui jette un discrédit profond sur un individu l’amenant à ne pas être considéré comme ordinaire et sain, mais comme impur et vicié. (dévaloriser, blâmer avec dureté et publiquement)
Vrai
Déterminants, processus, objectives et subjectives
Vrai
Injuste
Concernant lutter contre l’exclusion sociale :
Quel est un autre terme pour l’historique de la personne ?
Dans la lutte contre l’exclusion sociale il est important d’évaluer les ressources _______ (ex : aptitudes musicales) et _______ de la personne (ex : bon réseau social).
Quels sont les quatres niveaux ?
Quel niveau est associé à cette définition ?
Prendre compte de l’état biologique (ex : handicap), psychologique (ex : problèmes mentaux) et social (ex : problèmes sociaux) de la personne. Voir si la personne peut lutter efficacement contre l’exclusion dont elle est victime. Voir quel est l’effet de l’aide qu’elle reçoit ou qu’elle peut recevoir (est-ce que la personne veut de l’aide ou non ?)
Nous ne pouvons pas analyser l’exclusion sociale si nous ne prenons pas en compte simultanément la dynamique des attributions stigmatisantes fondées sur le racisme, le sexisme, la gérontophobie, l’homophobie, la xénophobie, etc. (par la sensibilisation)
Importance des personnes significatives et des réseaux primaires (familles et amis) qui constituent une source principale du soutien social. Le soutien social n’est considéré comme bénéfique que s’il répond aux besoins et aux attentes de la personne confrontée à une situation aversive particulière (certaines personnes pensent que demander de l’aide est une marque de faiblesse). Sinon, il peut provoquer du stress et des réactions agressives
Les politiques publiques mises en place tentent de rapprocher les personnes exclues des droits « ordinaires » dont elles ont été éloignées. (mettre en place concrètement des structures qui permettent d’inclure les gens)
Quels sont les 2 types d’exclusions dans le niveau communautaire ?
L’anamnèse
Internes et externes
Niveau individuel
Niveau social primaire
Niveau communautaire
Niveau collectif
Niveau individuel
Niveau collectif
Niveau social primaire
Niveau communautaire
- Relié à la pauvreté (ex : pas avoir accès aux loisirs couteux, moins possible de se déplacer, pas d’éducation privée)
- Relié à des différences (ex : personne à mobilité réduite)
Concernant le modèle écologique :
Vrai ou faux, on fait une anamnèse en fonction de tous ces systèmes ?
Quel niveau est décrit ci-dessous ?
C’est le système des nouvelles technologies utilisées par l’individu (ex : téléphone, radio, télévision, ordinateur, internet, média sociaux, etc.)
C’est le système des forces extérieurs ayant des répercussions sur le microsystème (ex : règlements, programmes éducatifs, situation financière, etc.)
* Personnes qui prennent des décision pour la population (ex : commission scolaire)
C’est le système qui est constitué de tous les microsystèmes. Il permet d’assurer une cohérence dans le contexte de vie de l’individu.
C’est le système des transitions vécues par l’individu tout au long de sa vie et qui tient compte de l’époque te du contexte historique
C’est le système des forces éloignées qui ont des influences subtiles et à long terme sur le microsystème (ex : valeurs, culture, religion, etc.)
* Idées générales qui viennent des générations anciennes
C’est l’individu (âge, sexe, bagage génétique, connaissances, capacités, attitudes, etc.)
C’est le système qui entretient une relation immédiate avec l’individu (famille, garderie, groupe d’amis, etc.)
Concernant ces différents niveaux, lequel est au niveau individuel ?
Lequels sont au niveau social primaire ?
Lesquels sont au niveau communautaire ?
Lesquels sont au niveau collectif ?
Vrai
Technosystème
Exosystème
Mésosystème
Chronosystème
Macrosystème
Ontosystème
Microsystème
Ontosystème
Microsystème et Mésosystème
Microsystème et Exosystème
Macrosystème et technosystème
Concernant la stigmatisation sociale :
Cette notion a davantage été étudiée dans le cadre de l’approche de la ________ sociale.
Vrai ou faux, la stigmatisation se manifeste par la discrimination d’une partie de la population par un groupe dominant (nombre, pouvoir, savoirs, etc.) ?
Quels sont les 3 facettes essentielles de la stigmatisation ?
À quels 3 niveaux peut se faire la stigmatisation ?
Cognition
Vrai
-Les méconnaissances
-Les attitudes négatives (préjugés)
-Les comportements discriminatoires (ex : l’exclusion)
-La population (des gens considérés comme négatifs dans la population)
-Les institutions (des règles précises, ex : à partir de 18 ans, il faut aller à l’école aux adultes)
-L’individu (l’autostigmatisation)
Concernant les mécanismes de stigmatisation :
Les 3 premières étapes sont sur le plan ______ seulement.
Quelles sont les 5 étapes et décrit-les ?
Concernant la lutte contre la stigmatisation :
Sur quels 5 plans peut-on lutter contre la stigmatisation ?
Cognitif
-Étiqueter : identifier une personne comme ayant des caractéristiques qui les démarque
-Stéréotyper : attribuer quelque chose de négatif à l’étiquette qui n’est pas nécessairement vrai (ex : peau bleu = paresseux)
-Séparer : on les sépare de nous (je n’ai pas la peau bleu)
-Discriminer : on les inclut moins, on les met à l’écart, insulter, etc.
-Priver de pouvoir sociale : les gens mis à l’écart perdent leur statu social (perte d’opinions, idées, religion, valeur, etc.)
-Lutter contre l’étiquetage : utiliser des mots neutres
-Lutter contre les stéréotypes : informer les gens, parler de caractéristiques positives
-Lutter contre la déshumanisation : ne pas confondre la personne avec sa caractéristique (personne avant-tout), ça peut arriver à tout le monde, parler de prévalence (statistique)
-Promouvoir la catégorisation croisé ou multiple : regarder les différences et les ressemblances (mettre accent ressemblances)
-Mettre en place des groupes de pression et insérer les personnes stigmatisées dans la communauté (en lien avec priver de pouvoir social)
Concernant la réaction de la personne stigmatisée :
Qu’est-ce que l’autostigmatisation ?
Qu’est-ce que l’identité stigmatisée dissimulée ?
Comment le désaccord et le déni se matérialise-il ?
Concernant l’autostigmatisation :
Quels sont quelques effets négatifs possibles ?
Vrai ou faux, ça un effet négatif chez tout le monde ?
Certaines personnes stigmatisées vont acquiescer aux stéréotypes qui les stigmatisent
Certaines personnes vont grader une partie de leur identité cachée aux autres, afin d’éviter les préjugés et la discrimination (qu’elle acquiesce ou non aux stéréotypes véhiculés par les autres)
Certaines personnes vont rejeter la caractéristiques stigmatisante.
Faible estime de soi, faible confiance en soi, problèmes de sommeil, dépression, etc.
Faux, certaines personnes sont énergiques par la révolte
Concernant l’identité stigmatisée dissimulée :
Compte tenu des variables suivantes : stigma anticipé, centralité, saillance, stigma culturel, détresse psychologique et santé physique.
Lesquelles sont auto-rapportés ?
Laquelle est testé sur la population générale ?
Lesquelles sont des VD ?
Que veut dire la flèche en pointillé ?
Quels sont les 4 résultats à retenir ?
Conclusion : quand une personne fait des efforts pour ne pas être stigmatisé cela va lui causer beaucoup de _______ ce qui va se refléter sur sa santé _______ et _______
Concernant l’importance de la connexion à l’endogroupe :
Cette étude menée auprès de personnes transgenres et non binaires indique que le sentiment de lien envers leur _______ (facteur de protection) pourrait diminuer les effets néfastes sur la santé de l’exposition chronique à la _________.
Stigma anticipé, centralité et saillance
Stigma culturel
Détresse psychologique et santé physique
La flèche en pointillé veut dire que c’est marginalement significatif (presque significatif)
- Toutes les variables individuelles (3 premières) prédisent directement la détresse psychologique
- La détresse psychologique est ce qui est le plus fortement relié à la santé physique
- Le stigma anticipé a un lien direct sur la santé physique
- Le stigma culturel a un lien direct avec la santé physique (plus les gens ont des perceptions négatives sur des personnes, plus ces personnes ont une moins bonne santé physique)
Stress, psychologique et physique
Communauté et stigmatisation
Concernant la communication avec autrui :
voir graphique
Quels sont les deux façons de se connaitre soi-même ?
Selon quel principe foncitonnenet les cases en orange ?
Concernant définir notre identité par nos interactions :
Quelles sont les trois stratégies qui nous permettent de définir notre propre identité ?
Se voir à travers l’autre :
lire extrait
Qu’exige se voir à travers l’autre ?
Se distancer de l’autre :
lire extrait
De quels façons l’individu peut prendre de ses distances (4) ?
Reconnaitre sa position dans le réseau :
lire extrait
Vrai ou faux, une personne peut avoir des rations spécifiques avec certaines personnes du réseau ?
Introspection ou l’auto-inspection (analyser ce qu’on a fait, + fidèle)
Selon le principe du miroir
-Se voir à travers l’autre (ressortir ressemblances)
-Se distancier de l’autres (ressortir différences)
-Reconnaitre sa position dans le réseau (rapport)
-De s’engager dans l’interaction avec l’autre
-De communiquer clairement ses idées
-Que l’autre soit attentif au message et aux divers signaux
-Que l’autre réponde au message et aux signaux
-En contrastant ses propos de ceux de l’autre
-En adoptant une attitude différente de l’autre
-En critiquant l’autre
-En cessant sa relation avec l’autre
Vrai
Concernant les réseaux sociaux numériques :
Quelles sont les utilités des réseaux sociaux relativement à l’identité ?
Concernant l’identité numérique :
Qu’est-ce que c’est ?
Vrai ou faux, il y a alors plus de séparation entre privé et public ?
Vrai ou faux, l’identité numérique est unidimensionnelle ?
Quelles deux informations distinctes mais complémentaires caractérisent l’identité numérique ?
-Ils nous donnent accès à une variété de relation
-Ils nous offrent la possibilité de nous lier aux autres
-Ils nous permettent de présenter aux autres ce qui nous distingue et nous rend unique
Identité numérique : lien technologique entre une entité réelle et une entité virtuelle.
Vrai
Faux, elle est multidimensionnelle
-Les informations parcellisées (attribuées par une tierce autorité) : adresse civile, adresse IP, etc.)
-Les informations dites multiples (produites par l’individu lui-même) : pseudonymes, ses photos, son CV)
Concernant la construction de l’identité numérique :
Dans le contexte des médias sociaux la construction de notre identité se fait à travers nos ________.
Les réseaux sociaux numériques ont deux particularités comparativement aux autres méthodes de communication : leur ________ (peut rester) et leur _______ (plus aucune barrière)
Concernant la présentation de soi sur internet :
Quelles sont les 4 stratégies, pas nécessairement verbales, qui nous permettent de nous faire connaitre des autres ?
Vrai ou faux, dans les réseaux sociaux, nous ne pouvons pas toujours contrôler les signaux que nous envoyons aux autres ?
Par contre la personnes doit rester ________ pour que les autres y croient
Pourquoi se construire une identité numérique qui diffère de notre identité réelle (3 raisons avec sous raisons) ?
lire sous-raisons
Communications
Temporalité et espace
-L’autodescription (lorsqu’on se décrit nous-mêmes, ex : cheveux bruns, photo de nous)
-Les déclaration sociales (lorsqu’on parle de nos intérêts, goûts, passions, photos de ce qu’on aime)
-Les comportements non verbaux (émotions, emojis, certaines images ou vidéos, photos de comportements ou émotions)
-Les associations sociales (lorsqu’on présente les gens de notre entourage, s’afficher avec des gens, photo avec certaines personnes)
Faux
Cohérente
1) Pouvoir s’exprimer librement
2) Échapper à la déception de ne pas atteindre le Soi idéal
3) Obtenir la reconnaissance des autres
Concernant les aspect négatifs de l’identité numérique :
Donne quelques exemples d’effets indésirables pour l’identité.
Il manque deux effets indésirables, la poursuite constante du soi idéal et la fusion avec le réseau. Quels deux concepts y sont associés et explique-les.
Donne quelques exemples d’autres effets indésirables possibles.
Finalement, nomme quelques avantages des réseaux sociaux numériques pour le développement de l’identité.
_______ de notre identité
Diminution de l’estime de soi
Développement d’une perception égocentrique (lorsque que qqn met bcp d’informations sur les réseaux, la personne pense qu’il lui arrive plus que les autres)
Constate attente de l’évaluation positive par les autres et peut d’être ignoré
Poursuite constante du soi idéal : enfermement virtuel (ces personnes se créent une image d’elles sur internet et finissent par croire qu’elles sont réellement de cette façon, mais elles ne sont pas totalement satisfaite, donc elle retourne sur internet pour montrer ses aspects positifs (cercle vicieux))
o Pas de moi (fausse unicité) (elle arrête d’écouter les autres, de se comparer)
Fusion avec le réseau : enfermement réticulaire (ce sont des personnes qui ne trouvent pas de groupe qui les représentent et donc cherchent sur internent un groupe qui leur correspondent. Une fois trouvé ils font de la fusion avec ce groupe – s’intéresse qu’à ce groupe)
o Pas de je (dépersonnalisation)
Limite au développement d’habiletés sociales, cyberdépendance, sx dépressifs (« dépression Facebook »), maintien de « traces » sur Internet, violation de l’intimité, cyberintimidation, arnaques, cyberpédophilie, vol d’identité
Interagir avec les autres, créer des liens avec les autres, s’exprimer sans les contraintes imposées par la société, se comparer aux autres, prendre position relativement aux autres, prendre conscience de nos gouts, intérêts, passions, opinions, etc.
Clarification
