Thème #4 : principales théories de l'identité Flashcards
Concernant la théorie des conflits réels (Sherif) :
Quels sont les trois principes de base de cette théorie ?
Résume l’expérience de la caverne des voleurs.
Qu’est-ce que Sherif a observé lors de la phase de compétition ?
Qu’est-ce que Sherif a observé lors de la phase de coopération ?
-Les gens sont égoïstes (maximiser leur propre gain)
-C’est la compatibilité ou l’incompatibilité (souvent à cause de ressources limités) des intérêts entre les groupes qui détermine les aspects sociopsychologiques (ex : préjugé, croyances) des comportements intergroupes, et non l’inverse
-Des intérêts incompatibles entre les groupes favorisent l’émergence d’un conflit intergroupe
Des garçons blancs d’un milieu socioéconomique moyen ont été envoyé à un camp. La première phase était de les diviser en deux groupes et de leur faire des activités pour développer une culture de groupe. Ensuite vient la phase de conflit qui est introduite avec de la compétition entre les groupes (émergence perception biaisé). Finalement, la dernière phase introduit des buts supérieurs afin d’accentuer la coopération entre les groupes.
-Les enfants se réfèrent aux notions de justice (erreur d’attribution ultime)
-Ont un biais pro-endogroupe
-Pour un résultats positif, la coopération doit être un succès
-Un seul but supérieur n’élimine pas totalement les problèmes relationnels ex : rancoeur)
Concernant les applications pratiques de l’expérience de la caverne des voleurs :
Quel est le but et la façon de l’étude de Aronson ?
Quels sont les résultats marquants de cette étude ?
Quel est le but des étude de Brief et al. ?
Quels sont les résultats marquants observés (divise en étude 1 et étude 2) ?
Quelle est la conclusion de cette étude ?
Vrai ou faux, la qualité de la relation avec les autres influencent les attitudes (+ ou -) qu’on développe ?
Que va-il arriver si deux groupes sont dans un rapport d’‘interdépendance négative ?
Et positives ?
But : introduire les buts supérieurs dans une salle de classe pour remplacer l’atmosphère de compétition entre les élèves par une attitude coopérative
Façon : division de trois classes en groupes de 3 (un enfant par classe) pour favoriser le travail d’équipe
Résultats marquants :
o (1) relation plus positive entre les enfants
o (2) les enfants avaient une meilleure attitude envers l’école
o (3) l’estime de soi s’améliore
o (4) amélioration des résultats scolaires
But : examiner les effets de la diversité dans les entreprises et les communautés sur des employés actuels et éventuels faisant partie d’un groupe avantagé
Étude 1 :
-Corrélation négative entre diversité raciale dans l’entreprise et la qualité des relations de travail
-Effet modérateur de la proximité aux noirs dans sa communauté (ceux qui sont à proximité de noirs, le lien de la corrélation négative sera plus forte) (ceux qui en côtoient moins ont des biais, préjugés ) (voir p.836)
Étude 2 :
-Étude 2 : Corrélation négative entre la diversité ethnique dans l’entreprise et l’attrait pour l’entreprise
-Étude 2 : Effet modérateur de la perception de conflit ethnique et pourcentage dans la communauté (ceux pour qui la corrélation négative est plus forte sont ceux qui ont été exposé à plus de conflits ethniques)(voir p.839)
Conclusion : la perception de conflit avec un groupe ethnique augmente les attitudes négatives envers ce groupe
Vrai
Les représentations mutuelles sont défavorables.
Elles seront favorables.
Vrai ou faux, selon Sherif c’est les groupes eux-mêmes qui dictent leurs relations ?
Quel est l’opinion de Tajfel à ce sujet ?
Faux, c’est le contexte (coopération ou compétition)
Il est d’accord, mais il ajoute que s’affilier à un groupe valorise son endogroupe et dévalorise l’exogroupe
Concernant la théorie de l’identité sociale (Tajfel) :
Quelle question se pose-il ?
Résume rapidement ce qu’est un paradigme des groupes minimaux.
Concernant l’expérience de Kandinsky/Klee :
Va lire l’expérience (méthode 1 et 2)
Résume la matrice 1et la matrice 2.
Quelle est la conclusion ?
Quelles sont les conditions minimales requises pour qu’une personne fasse une différenciation endogroupe-exogroupe ?
Méthode d’expérience où il ne faut aucun contact entre les participants, le prix doit être pour le groupe (non la personne), le participant doit avoir la possibilité d’être juste ou discriminatoire.
Matrice 1 : vise à déterminer si le participant a un favoritisme endogroupe (droite), une équité (milieu) ou de l’altruisme (gauche)
o Tendance générale le gens favorisent leur propre groupe, mais pas de beaucoup (ne pas paraitre égoïste, mais sans se cause de tort)
Matrice 2 : maximiser la différence entre groupes ou le gain commun
o Est-ce que je préfère que mon groupe soit supérieur (gauche), mais moins de gain ou avoir plus de gain mais être inférieur à l’autre (droite)
o Tendance générale, les gens préfèrent être supérieur à l’autre groupe tout en ayant le plus de ressources possible (12-11)
Une simple catégorisation arbitraire « eux-nous », sans vrai enjeux, sans relation antérieur, suffit à déclencher des comportements visant à favoriser l’endogroupe
Concernant les principes de base de la théorie de l’identité sociale :
L’identité sociale positive est basée, pour une large part, sur les comparaisons favorables qui peuvent être faites entre le groupe d’appartenance et d’autres groupes _________. L’endogroupe doit être perçu comme _______ et _______par rapport aux autres groupes
Lorsque l’identité personnelle d’une personne est menacée, quelle est son processus ?
Menace à l’identité personnelle –> __________ –> appartenue à un groupe + –> ___________ –> __________
Pertinents, positif, différent
Baisse de l’estime de soi, identité sociale positive, hausse de l’estime de soi
Concernant la représentation schématique de la théorie de l’identité sociale :
Regarde le graphique et répond à ces questions :
Que peut mener une identité sociale non satisfaisante ? Et donc ?
Quelles sont les stratégies où on change notre perception de notre endogroupe (4) ?
Quelles sont les stratégies où la personne non-satisfaite essaie d’elle changer son statut (2) ?
Lequel voit un favoritisme de l’endogroupe et les préjugés ?
Du favoritisme exogroupe. Donc pas de changement.
1) Assimilation : notre endogènegroupe se joint à l’exogroupe
2) Redéfinition des caractéristiques : pour qu’elles paraissent positives (ex: black is beautiful)
3) Créativité sociale : mettre de l’avant d’autres caractéristiques
4) Compétition sociale : stratégie pour montrer qui est le meilleur
1) Mobilité sociale : changer de groupe social (individu)
2) Comparaison intragroupe : on reste dans notre endogroupe, mais on se valorise soi-même
La compétition sociale
Concernant les applications pratiques de l’identité sociale :
Que remarque L’étude de Clark et Clark où le but était de mesurer l’impact que le racisme exerçait sur l’image que des enfants noirs avaient d’eux-mêmes ?
Vrai ou faux, les stratégies identitaires décrites par Tajfel et Turner s’observent dans les comportements des immigrées ?
Quels sont les 3 options ?
Peut mener à une préférence exo-groupe
Vrai
- La majorité des immigrés fuit la contradiction en adoptant les normes de la culture d’accueil (soit assimilation ou mobilité sociale)
- Certains immigrés tentent plutôt de synthétiser les éléments culturels d’origine et la modernité du pays d’accueil (créativité sociale)
- Non-intégration à la culture d’accueil (une identité sociale satisfaisante)
Concernant la conclusion de la théorie de l’identité sociale :
Réponds rapidement à ces questions.
Pourquoi désirons-nous faire partie de groupes qui ont du succès ?
Pourquoi désirons-nous faire partie de groupes qui se distinguent des autres ?
Comment l’appartenance à un groupe contribue au développement de notre identité sociale ?
Pourquoi faisons-nous du favoritisme endogroupe ?
Comment l’identité sociale et l’appartenance à un groupe affectent les relations intergroupes et le développement de préjugés ?
Valorisant et estime de soi positive
Voir ce que notre groupe apporte que les autres ne peuvent pas (se valoriser)
Cela veut dire qu’on a les même caractéristiques que ce groupe et nous permet de mieux nous comprendre
Une façon de valoriser notre groupe et de rehausser notre estime de nous-même
Lorsqu’on se compare et qu’on a l’impression d’être moins bon que l’autre groupe, cette compétition nous fait nous développer des préjugés
Concernant la théorie de l’auto-catégorisation :
Point de départ :
Que cherche à faire cette théorie ?
Quels sont les concepts centraux ?
Comprendre dans quelles conditions plusieurs individus indépendants peuvent se comporter comme un groupe.
- Concepts de soi
- Organisation hiérarchique des catégories
- Méta-contraste
- Dépersonnalisation
Théorie de l’autocatégorisation :
Concept de soi :
Vrai ou faux, selon Turner nous avons plusieurs identités et celle que l’on va mettre de l’avant dépend de ce qui est saillant dans le contexte ?
Organisation hiérarchique des catégories :
Quel lien pouvons nous faire avant de la matière vu dans un cours précédent ?
Vrai ou faux, l’organisation est inclusive ?
Vrai ou faux, plus on réfère à une catégorie inférieure, plus elle devient abstraite ?
Qu’est-ce que l’antagonisme fonctionnel ?
Méta contraste :
Qu’est-ce que ça veut dire ?
Regarde l’exemple ainsi que la formule.
Que veut dire si le RMC > 1 ? Et s’il est < 1 ?
Un prototype est quelqu’un qui se rapproche le plus de la _______ ? Un point de _______ d’une catégorie.
Dépersonnalisation :
Quel lien pouvons-nous faire avec un cours précédent ?
Vrai ou faux, les facteurs qui augmentent le caractère saillant de la comparaison exogroupe-endogroupe conduisent à l’augmentation de perception de similitudes avec les membres de notre groupe ?
Donne un exemple.
Vrai
Lien avec l’auto-catégorisation et le niveau supra ordonné (humain vs animal), intermédiaire et subordonné
Vrai
Faux, supérieur
Antagonisme fonctionnel : quand on se compare aux autres, on se concentre sur un niveau saillant et pertinent (ex : japonais vs italien))
Méta-contraste : dans une catégorie les gens ont plus de ressemblances que de différences, mais entre les catégories il y a plus de différence que de ressemblance
RMC > 1 = la personne est dans la bonne catégorie
RMC < 1 = la personne n’est pas dans la bonne catégorie
Moyenne
Référence
Lien avec auto-catégorisation (dépersonnalisation / unicité)
Vrai
La couleur de peau
Théorie de l’identité sociale :
La formation des groupes et identification à un groupe :
Quelles sont les étapes selon Turner ?
1) Formation des groupes
2) Identification à un groupe
3) Comparaison de l’endogroupe avec les autres groupes
4) Solidification de la perception d’endogroupe et de l’identité sociale
Concernant la théorie de l’équité :
Quel est le principe de base ?
Regarde la représentation schématique.
Quel est le mode préféré de la personne/groupe avantagé ?
Quel est le mode préféré de la personne/groupe désavantagé ?
À quoi est-ce que ça ressemble ?
Calcul des contributions et bénéfices :
Quelle formule faut-il utiliser et pourquoi ?
Rapport de ce que nous retirons et de ce nous donnons dans la relation est proportionnel au rapport de ce que l’autre retire et donne.
Restauration psychologique
Restauration réelle (compensation plus souvent, moins de représailles (vengeance))
Favoritisme exogroupe
2, car le modèle 1 laisse penser que deux situation peuvent être équitables alors que ce n’est pas le cas.
Théorie de l’équité :
Concernant les limites de la théorie :
Vrai ou faux, cette théorie tient compte de toutes les dimensions de la justice ?
Est-ce qu’elle tient compte des différents contextes ?
Qu’est-ce que la justice distributive ?
Quels sont ses trois concepts reliés ?
Qu’est-ce que la justice procédurale ?
Qu’est-ce que la justice interactionnelle ?
Quelle est la différence entre justice informationnelle et justice interpersonnelle ?
Faux
Non
Justice distributive : distribution des ressources selon la part qui revient à chacun
- Équité
- Égalité
- Besoin
Justice procédurale : perception de justice vis-à-vis des règles des procédures utilisées pour la distribution des ressources. (Respect des règles)
Justice interactionnelle : justice informationnelle + justice interpersonnelle
Justice informationnelle : qualité des information données quant à la distribution
Justice interpersonnelle : qualité de la relation entre ceux qui distribue les ressources et ceux qui reçoivent
