Thème 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qui constitue une plante selon le texte ?

A

Une plante est constituée d’un ensemble d’organes végétatifs aériens (tiges, feuilles), souterrains (racines) et d’organes reproducteurs (fleurs et fruits contenant des graines).

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2
Q

uels sont les types d’organes mentionnés dans la description d’une plante ?

A

Les organes végétatifs aériens (tiges, feuilles), souterrains (racines) et les organes reproducteurs (fleurs et fruits contenant des graines).

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3
Q

Pourquoi les organes reproducteurs sont-ils essentiels pour une plante à fleurs ?

A

Les organes reproducteurs sont essentiels car ils permettent la reproduction de la plante et la formation de nouvelles graines, assurant ainsi sa survie et sa propagation.

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4
Q

Quelle est l’importance des organes végétatifs aériens et souterrains pour une plante ?

A

Les organes végétatifs aériens (tiges, feuilles) sont importants pour la photosynthèse et la capture de la lumière, tandis que les organes souterrains (racines) sont essentiels pour l’ancrage de la plante dans le sol et l’absorption des nutriments et de l’eau.

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5
Q

Quelles sont les fonctions principales des racines des plantes selon le texte ?

A

Les racines sont des organes adaptés à l’absorption d’eau et d’ions du sol.

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6
Q

Comment les racines augmentent-elles leur capacité d’absorption d’eau et d’ions ?

A

Les racines ont un réseau très long et fin, souvent très ramifié, avec des poils absorbants à leurs extrémités, ce qui augmente la surface de contact avec le sol.

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7
Q

Quel est le rôle des poils absorbants sur les racines ?

A

Les poils absorbants augmentent les capacités de la plante à absorber l’eau et les sels (ions minéraux) en augmentant la surface d’échanges.

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8
Q

Quelle est l’importance de l’association des racines avec le mycélium de champignons, appelée mycorhize ?

A

La mycorhize est une symbiose où le champignon se nourrit de la matière organique fabriquée par la plante, tandis que la plante bénéficie d’un apport en eau et en sels minéraux bien supérieur à ce qu’il serait sans mycorhize.

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9
Q

Quelle est la fonction principale des feuilles selon le texte ?

A

Les feuilles sont des organes adaptés à la réalisation de la photosynthèse.

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9
Q

Quelle caractéristique des feuilles permet une grande surface d’exposition aux rayons du soleil ?

A

Les feuilles sont plates et fines, souvent très nombreuses, offrant ainsi une grande surface d’exposition aux rayons du soleil.

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10
Q

Quel est le rôle des stomates dans les feuilles ?

A

Les stomates sont de petits orifices qui permettent l’entrée du CO2 dans la feuille et la sortie du dioxygène et de la vapeur d’eau.

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11
Q

Comment l’ouverture des stomates est-elle régulée selon le texte ?

A

L’ouverture des stomates varie selon la quantité d’eau disponible dans le sol, l’humidité et la température de l’air.

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12
Q

Quelle est l’importance de l’eau et des ions minéraux pour la photosynthèse selon le texte ?

A

Les feuilles ne peuvent réaliser la photosynthèse sans l’eau et les ions minéraux prélevés par les racines.

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13
Q

Quelle est l’importance de la matière organique fabriquée par les feuilles pour les racines ?

A

Les racines ne peuvent vivre sans la matière organique fabriquée par les feuilles.

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14
Q

Comment s’effectuent les échanges de matières entre les organes souterrains et aériens selon le texte ?

A

Les échanges de matières s’effectuent grâce à un double réseau de vaisseaux conducteurs de sève.

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15
Q

Quel est le rôle du double réseau de vaisseaux conducteurs de sève dans les échanges de matières ?

A

Le double réseau de vaisseaux conducteurs de sève facilite les échanges de matières entre les organes souterrains et aériens chez les plantes.

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16
Q

Quel est le rôle des vaisseaux du xylème selon le texte ?

A

Les vaisseaux du xylème transportent la sève brute, composée d’eau et d’ions minéraux, depuis les poils absorbants ou les mycorhizes des racines jusqu’aux organes aériens de la plante.

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17
Q

Quel est le principal constituant du xylème ?

A

Le xylème est principalement constitué de cellules mortes allongées, dont ne subsiste que la paroi latérale renforcée par des dépôts de lignine.

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18
Q

Pourquoi les cellules du xylème sont-elles décrites comme mortes ?

A

Les cellules du xylème sont mortes car seules leur paroi latérale, renforcée par des dépôts de lignine, subsiste.

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19
Q

Quelle différence de composition est mentionnée entre la lignine et la cellulose dans le xylème ?

A

La paroi latérale des cellules du xylème est renforcée par des dépôts de lignine, ce qui la rend colorée différemment de la cellulose.

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20
Q

Quel est le rôle des vaisseaux du phloème selon le texte ?

A

Les vaisseaux du phloème, également appelés tubes criblés, transportent la sève élaborée (eau, sucres, acides aminés) depuis les cellules chlorophylliennes vers tous les organes de la plante qui ne réalisent pas la photosynthèse.

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21
Q

Quelles sont les substances transportées par le phloème ?

A

Le phloème transporte de l’eau, des sucres, des acides aminés, et d’autres substances.

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22
Q

Comment est constitué le phloème ?

A

Le phloème est constitué de files de cellules vivantes, allongées aux parois de cellulose.

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22
Q

Quels sont les organes de la plante vers lesquels la sève élaborée est transportée ?

A

La sève élaborée est transportée vers les organes de la plante qui ne réalisent pas la photosynthèse, tels que les racines, les organes de stockage et les bourgeons.

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23
Q

Qu’est-ce qui organise la tige d’une plante en unités répétitives appelées phytomères ?

A

Les méristèmes caulinaires situés dans les bourgeons.

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23
Q

Où sont localisés les méristèmes qui assurent la mise en place des phytomères ?

A

Les méristèmes sont localisés aux extrémités racinaires (apex).

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24
Q

Quel est le rôle des méristèmes dans la croissance des organes végétaux ?

A

Les méristèmes permettent la mise en place de nouvelles cellules par divisions cellulaires, puis l’élongation de ces cellules pour permettre l’élongation des organes.

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25
Q

Que se passe-t-il au cours de l’organogenèse selon le texte ?

A

Au cours de l’organogenèse, les cellules se différencient pour former des tissus spécialisés et des organes distincts.

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26
Q

Qu’est-ce que le phototropisme ?

A

Le phototropisme est la croissance orientée des plantes vers la lumière.

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27
Q

Quel est l’effet de la lumière sur la croissance des tiges en croissance selon le texte ?

A

L’élongation est plus marquée du côté le moins éclairé, entraînant une courbure en direction de la source lumineuse.

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28
Q

Quelle est la substance produite par l’apex des coléoptiles et qui favorise la croissance des cellules dans les parties moins éclairées ?

A

L’auxine est la substance produite par l’apex des coléoptiles qui favorise la croissance des cellules dans les parties moins éclairées.

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29
Q

Comment l’auxine est-elle transportée dans la plante selon le texte ?

A

L’auxine diffuse des apex des coléoptiles vers les parties moins éclairées de la plante.

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30
Q

Qu’est-ce que la domestication selon le texte ?

A

La domestication est un processus mené par l’Homme qui sélectionne artificiellement des caractères d’intérêt chez des espèces vivantes.

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31
Q

Quelles sont les deux plantes mentionnées dans le texte qui ont été domestiquées par l’Homme ?

A

Le blé et le maïs.

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31
Q

Qu’est-ce que le syndrome de domestication ?

A

Le syndrome de domestication est l’ensemble des caractères qui différencient une plante cultivée domestique de son plus proche parent sauvage.Ces caractères résultent d’un travail de sélection artificielle par les humains au fil des générations des plantes.

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32
Q

Quelles sont les régions géographiques où la domestication du blé et du maïs a eu lieu ?

A

Le blé a été domestiqué au Proche-Orient, tandis que le maïs a été domestiqué au Mexique.

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33
Q

Comment est décrit le rapport entre les plantes domestiquées et l’Homme ?

A

Une fois domestiquées, ces plantes sont moins aptes à survivre en milieu naturel, mais leur propagation et leur reproduction sont assurées par l’Homme, créant ainsi une relation de mutualisme.

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34
Q

Quel est l’effet du processus de domestication sur la diversité génétique des plantes cultivées par rapport à leurs parents sauvages ?

A

Le processus de domestication a réduit la diversité génétique (allélique) des plantes cultivées par rapport à leurs parents sauvages.

35
Q

Pourquoi la faible diversité génétique des plantes cultivées les rend-elles souvent moins résistantes aux maladies ou aux ravageurs ?

A

La faible diversité génétique rend les plantes cultivées souvent moins résistantes car tous les individus étant génétiquement semblables, s’ils ne sont pas résistants, l’ensemble de la culture est menacé.

36
Q

En quoi la diversité génétique des plantes cultivées est-elle importante pour leur survie face aux maladies ou aux ravageurs ?

A

Une diversité génétique plus importante permet une plus grande variabilité génétique au sein de la culture, offrant ainsi une meilleure chance d’avoir des individus résistants aux maladies ou aux ravageurs.

37
Q

Quelle est la conséquence potentielle de la faible diversité génétique des plantes cultivées pour l’ensemble de la culture ?

A

Si tous les individus d’une culture sont génétiquement semblables et ne sont pas résistants, l’ensemble de la culture est menacé en cas d’attaque de maladies ou de ravageurs.

38
Q

Quelles sont les deux méthodes mentionnées pour créer de nouvelles variétés ?

A

Les mutations spontanées sélectionnées ou les mutations induites provoquées, ainsi que les croisements suivis parfois de polyploïdisation

38
Q

Qu’est-ce qu’une variété selon le texte ?

A

Une variété est un sous-ensemble d’une espèce cultivée présentant un même phénotype recherché par l’Homme.

39
Q

Quelle est la mutation spécifique mentionnée dans le texte et quel est son effet sur les grains de riz ?

A

La mutation du gène Waxy entraîne une très faible teneur en amylose dans les grains de riz, ce qui est responsable de l’aspect gluant du riz après cuisson.

40
Q

Pourquoi est-il important de conserver les variétés anciennes malgré leur moindre productivité ?

A

Les variétés anciennes peuvent montrer davantage de résistance à de nombreux agresseurs, ce qui contribue à maintenir une certaine biodiversité cultivée et à préserver des caractéristiques utiles pour l’avenir de l’agriculture.

41
Q

Quels types de changements métaboliques sont observés chez des populations mangeant moins de viandes ou de poissons ?

A

Certaines voies métaboliques ont été modifiées, favorisant la transformation de certains acides gras en raison d’une alimentation réduite en viandes ou poissons.

41
Q

Quel est l’impact de la consommation d’aliments riches en amidon sur la synthèse d’amylase ?

A

Une alimentation riche en amidon a conduit à une sélection de caractéristiques génétiques permettant une synthèse accrue d’amylase, favorisant ainsi une meilleure digestion.

41
Q

Qu’est-ce qui a été sélectionné chez certaines populations humaines en raison d’une alimentation riche en amidon ?

A

Des caractéristiques génétiques permettant une synthèse d’une plus grande quantité d’amylase ont été sélectionnées.

42
Q

Quel avantage évolutif est associé à la poursuite de l’expression du gène de la lactase à l’âge adulte dans certaines populations humaines ?

A

La poursuite de l’expression du gène de la lactase à l’âge adulte permet une meilleure digestion du lactose, favorisant ainsi la consommation de produits laitiers.

43
Q

Quelle réaction se produit lors de la phase claire de la photosynthèse ?

A

La photolyse de l’eau : 2H2O → O2 + 4H+ + 4e-

43
Q

Pourquoi la réaction de photolyse de l’eau est considérée comme une réaction d’oxydation ?

A

Parce que l’eau perd des électrons.

44
Q

Que se passe-t-il avec les électrons perdus lors de la photolyse de l’eau ?

A

Les électrons perdus sont captés par des molécules appelées coenzymes, qui passent de l’état oxydé à l’état réduit.

45
Q

Quel produit est généré au cours de ce processus, et quelle est sa fonction ?

A

De l’ATP (de l’énergie) est produit. L’ATP est utilisé comme source d’énergie pour les réactions biochimiques ultérieures de la photosynthèse.

46
Q

Quel est le nom du cycle de réaction impliqué dans la conversion du CO2 en matière organique ?

A

Le cycle de Calvin Benson.

46
Q

Qu’est-ce qui fournit l’énergie chimique nécessaire à la synthèse de molécules organiques à partir du dioxyde de carbone (CO2) ?

A

L’ATP et les coenzymes réduits produits durant la phase claire de la photosynthèse.

47
Q

Quel est le rôle du cycle de Calvin Benson dans la photosynthèse ?

A

Il permet la fixation du CO2 sur le ribulose diphosphate (RUBP) et la production de molécules organiques, notamment des trioses phosphates.

48
Q

Quelle est l’équation bilan de la photosynthèse, indiquant la transformation du CO2 en matière organique ?

A

6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6 O2

49
Q

Quel processus est couplé à la réduction du CO2 en matière organique lors de la photosynthèse ?

A

L’oxydation de l’eau en dioxygène.

50
Q

Quelle est la capacité des plantes mentionnée dans le texte ?

A

Les plantes sont capables de produire toutes leurs molécules organiques à partir de molécules minérales.

51
Q

Comment les plantes sont-elles qualifiées en termes de nutrition ?

A

Les plantes sont qualifiées d’organismes autotrophes.

52
Q

Qu’est-ce que l’autotrophie des plantes nécessite selon le texte ?

A

L’autotrophie des plantes nécessite de l’énergie lumineuse.

53
Q

Quel processus est mentionné comme étant responsable de l’autotrophie des plantes ?

A

La photosynthèse est mentionnée comme étant responsable de l’autotrophie des plantes.

54
Q

Qu’est-ce qui réalise la photosynthèse selon le texte ?

A

Les organes chlorophylliens, notamment les chloroplastes.

54
Q

Comment peut-on mettre en évidence la présence d’amidon dans les parties vertes des plantes ?

A

En les exposant à suffisamment de lumière, ce qui permet la réalisation de la photosynthèse et la formation d’amidon.

55
Q

Quels sont les organites spécialisés dans la photosynthèse ?

A

Les chloroplastes.

56
Q

Quels pigments se trouvent dans les chloroplastes et quelles radiations de lumière absorbent-ils particulièrement ?

A

Les chloroplastes contiennent des pigments chlorophylliens (chlorophylles, xantophylle, carotène) qui absorbent particulièrement les radiations bleues et rouges de la lumière visible.

57
Q

Où circulent les produits de la photosynthèse dans la plante selon le texte ?

A

Les produits de la photosynthèse circulent dans tous les organes de la plante.

58
Q

Que deviennent les produits de la photosynthèse une fois qu’ils circulent dans les organes de la plante ?

A

Ils sont transformés en produits assurant les différentes fonctions biologiques, dont la croissance et le port de la plante, tels que la cellulose et la lignine.

58
Q

Quel est le contenu principal des molécules mentionnées dans le texte ?

A

Les produits de la photosynthèse.

59
Q

Quelles sont les fonctions biologiques assurées par les produits de la photosynthèse mentionnées dans le texte ?

A

La croissance et le port de la plante, notamment à travers la production de cellulose et de lignine.

60
Q

En plus de la résistance aux conditions défavorables, quel autre avantage le stockage de matière organique comme réserves offre-t-il aux plantes ?

A

Il assure la reproduction de la plante, notamment la dispersion des graines à travers des fruits attractifs pour les animaux.

60
Q

Quel est l’objectif du stockage de la matière organique sous forme de réserves dans différents organes des plantes ?

A

Cela permet notamment de résister aux conditions défavorables.

61
Q

Quelles sont les molécules organiques mentionnées comme étant utiles pour la constitution de réserves selon le texte ?

A

Le saccharose, l’amidon, les protéines et les lipides.

62
Q

Pourquoi le stockage de la matière organique est-il crucial pour la survie et la reproduction des plantes ?

A

Il fournit aux plantes les nutriments nécessaires pour résister aux conditions adverses et pour assurer la reproduction, ce qui contribue à la survie de l’espèce.

63
Q

Quelles sont les deux types d’interactions mentionnées dans le texte ?

A

Les interactions bénéfiques mutuelles (relation mutualistes) et les interactions compétitives.

63
Q

Quel est le sujet principal abordé dans le texte ?

A

Les métabolites secondaires et leurs interactions avec d’autres espèces.

64
Q

Quel est un exemple d’interaction bénéfique mutuelle mentionné dans le texte ?

A

L’exemple des anthocyanes.

65
Q

Quel est un exemple d’interaction compétitive mentionné dans le texte ?

A

L’exemple des tanins.

66
Q

Qu’est-ce que la reproduction asexuée ou végétative selon le texte ?

A

La reproduction asexuée ou végétative est un mode de reproduction assuré sans fécondation à partir d’un individu parental unique.

67
Q

Quels sont les principaux organes de la plante utilisés pour la reproduction asexuée ?

A

Des fragments de tiges feuillées ou des feuilles qui se séparent naturellement ou artificiellement du pied mère, ainsi que des organes de réserve tels que les tubercules, les rhizomes et les bulbes.

68
Q

Comment la reproduction asexuée produit-elle des descendants ?

A

Ce mode de reproduction produit des clones, génétiquement identiques à leur unique parent.

69
Q

Quelles sont les propriétés exploitées par l’Homme dans ses pratiques culturales et techniques de clonage in vitro selon le texte ?

A

Les propriétés exploitées sont la capacité des organes de la plante à se régénérer pour former une nouvelle plante, ainsi que la capacité de certaines tiges particulières et organes de réserve à être utilisés pour le clonage, notamment dans des pratiques comme le marcottage et les techniques de clonage in vitro.

70
Q

Quels sont les composants des pièces stériles de la fleur ?

A

Les sépales, qui protègent les pétales, et les pétales, généralement attractifs pour les insectes en raison de leur forme et de leurs couleurs.

70
Q

Quels sont les deux types de pièces que comporte une fleur selon le texte ?

A

Les pièces stériles et les pièces fertiles.

71
Q

Quels sont les composants des pièces fertiles de la fleur ?

A

Les étamines, qui portent le pollen contenant les gamètes mâles, et le pistil, constitué d’un ovaire, d’un style et d’un stigmate. L’ovaire contient les ovules où se trouvent les gamètes femelles.

72
Q

Quel est le rôle de chaque composant du pistil dans la reproduction sexuée des plantes ?

A

L’ovaire contient les ovules, le style permet le passage des tubes polliniques et le stigmate reçoit le pollen.

73
Q

Quelle est l’étape de mobilité nécessaire à la fécondation chez les plantes, selon le texte ?

A

La pollinisation.

74
Q

Pourquoi l’autofécondation est-elle souvent impossible chez les plantes malgré la plupart des fleurs étant hermaphrodites ?

A

L’autofécondation est souvent impossible car les plantes, du fait de leur immobilité, doivent recourir au transport du pollen pour réaliser une fécondation croisée.

75
Q

Quels sont les deux principaux moyens de pollinisation mentionnés dans le texte ?

A

La pollinisation peut être assurée par le vent ou par les animaux, principalement les insectes.

76
Q

La pollinisation peut être assurée par le vent ou par les animaux, principalement les insectes.

A

Les ovules se transforment en graines contenues dans un fruit résultant de la transformation du pistil.

77
Q

Que contient la graine formée suite à la fécondation ?

A

La graine contient un embryon (plantule) et des réserves organiques qui seront utilisées pour développer, lors de la germination, une nouvelle plante génétiquement différente de ses parents.

78
Q

Quel est l’avantage de la dissémination des graines selon le texte ?

A

La dissémination des graines permet la conquête de nouveaux territoires en évitant la compétition avec la plante mère.

79
Q

Quel concept est évoqué à la fin du texte en relation avec la dissémination des graines ?

A

La coévolution est évoquée comme résultat de la dissémination des graines et de leurs adaptations.

79
Q

Quelles sont les adaptations des fruits et des graines mentionnées dans le texte ?

A

Les fruits et les graines présentent des adaptations en relation avec leur mode de dissémination, tel que par l’eau, le vent ou les animaux.