Thématique 2 : Théories de l'apprentissage moteur Flashcards
Définition apprentissage moteur
Acquisition ou modification de mouvements ou d’habiletés motrices
L’apprentissage est un processus __________ élaboré par __ ____________ ___________
cognitif, le système nerveux
V/F L’apprentissage moteur est un changement temporaire du comportement moteur
faux, changement durable/permanent
L’apprentissage moteur résulte de quels facteurs ? (2)
la pratique et l’expérience
En présence de déficit (moteur sensitif, cognitif), l’apprentissage moteur est…?
la ré-acquisition de mouvements qui étaient préalablement appris
But des interventions en physiothérapie concernant l’apprentissage moteur. (2)
-Réapprendre de nouvelles séquences de mouvement (stratégies)
-Améliorer vitesse et précision (efficacité) de l’exécution d’une tâche motrice
Complète la phrase décrivant les processus d’apprentissage : la recherche d’une _______ pour la ______________ ______ __________ qui dépend de l’interaction entre _______ et _______________.
solution pour la réalisation d’une tâche
l’individu
son environnement
Caractéristiques (4) d’un apprentissage moteur
- Processus par lequel on devient capable de réaliser des habiletés motrices
- Résulte directement de la pratique
- Ne peut être mesuré directement, mais indirectement à partir d’un comportement moteur
- Produit un changement relativement permanent du comportement moteur
V/F : performance = changement temporaire après une période de pratique
Vrai
Apprentissage = changement ___________ après une période de ______________
permanent/rétention
V/F Pour la rétension, notre mesure doit être prise à l’intérieur des 10 premières minutes suite à l’acquisition de l’apprentissage.
faux, on doit donner un certain délais pour tester l’apprentissage
L’apprentissage moteur est/n’est pas observable?
n’est pas
V/F Le comportement moteur ne peut pas être mesuré directement, mais indirectement à partir de l’apprentissage moteur
faux, l’inverse
qu’est-ce qui est observable losqu’on parle de comportement moteur (3) ?
la manifestation du comportement moteur, la performance et l’habileté (qualité)
Définition de la neuroplasticité
Changement fonctionnel ou morphologique des propriétés neuronales
«La performance reflète ce que le corps fait ici et maintenant; l’apprentissage reflète ce que le cerveau garde pour demain.» peut-on qualifier cette phrase de véridicte?
Oui, vrai
classe ces types de mémoire du plus petit au plus grand temps de rétention de l’information
1-mémoire à court terme
2-mémoire sensorielle
3-mémoire à long terme
2-1-3
V/F La mémoire à long terme a une capacité limitée
Faux
V/F La mémoire sensorielle à une grande capacité
Vrai
Exemple de sens servant à la mémoire sensorielle
olfaction, audition, vision
Fonctions de l’hyppocampe dans le processus de mémorisation (2)
-Centre de tri comparant les nouvelles infos avec celles déjà mémorisée
-Agent de liaison créant des liens entres les infos.
V/F afin de former un souvenir, un seul passage dans l’hyppocampe est nécessaire
faux, plusieurs
Il est plus facile de mémoriser des informations si ces 5 conditions sont présentes ;
1) vigilance, attention, concentration
2) Intérêt, motivation, besoin (importance accordée)
3) Charge affective
4) Tout le contexte: lieu, éclairage, bruits (car la mémoire est
contextuelle)
5) Facilité d’association avec d’autres éléments mémorisés
La mémoire à long terme se sépare en 2
déclarative (consciente et explicite) et non-déclarative (inconsciente et implicite)
Type de mémoire à long terme : j’emmagasine des faits et évènements
Déclarative
Type de mémoire à long terme : j’explique le terme «comment»
non déclaratif
Type de mémoire à long terme : je suis plus propice à l’oubli
déclaratif
Type de mémoire à long terme : j’implique plusieurs étapes cognitives
les 2 (déclaratif et non-déclaratif)
Mémoire déclarative : peut _________ et _________ explicitement les souvenirs
nommer/décrire
V/F la mémoire déclarative est peu complexe et nécessite moins d’attention
faux, très complexe et nécessite + d’attention
qu’est-ce qui est plus facile?
1. Je suis un pro du golf et j’apprend à mémoriser les dénivelés d’un parcours
2. Je suis un pro du golf et j’apprend à mémoriser une recette de risoto
Pourquoi?
1, car la mémorisation est + facile quand on peut l’associer à une info. déjà connue
V/F La mémoire déclarative permet d’apprendre plus rapidement
Vrai
Implications et utilités de la mémoire déclarative pour l’apprentissage moteur;
-Sélection stratégie motrice
-Apprentissage rapide
-Permet la pratique mentale (visualisation)
-Enseignement étape par étape
-Technique spécialisée d’un sport (swing golf)
-Compense certaines patho. atteignant la mémoire implicite
Le transfert de la mémoire déclarative vers la mémoire non-déclarative demande…
de la pratique (bcp!)
Avantage de limiter l’apprentissage avec la mémoire déclarative quand il y pertinence d’automatiser
Permet de réaliser des tâches plus complexes ou mulitples
On utilise bcp la mémoire déclarative sur la clientèle pédiatrique
faux, contraire
Aires corticales utilisées lors de l’apprentissage déclaratif
- Cortex cingulaire antérieur
- Cortex préfrontal
- Lobes temporal médial
- Tête du noyau caudé
- Hippocampe*
Explique la potentialisation à long terme
L’addition d’une afférence faible et forte qui arrivent sur la même région de dendrites provoque une augmentation de la libération de l’émetteur présynaptique au prochain passage
Quels sont les 3 types d’apprentissage implicite
1- Associatif
2- Non-Associatif
3- Procédural
Concernant la mémoire implicite;
-processus __________
-Le rappel du souvenir est _____________
-Se développe avec la _____________
-L’apprentissage moteur implicite dépend beaucoup du ______________ (implication ++)
inconscient
automatique
répétition
cervelet
V/F La mémoire implicite dépend de quelques régions cérébrales seulement
faux, plusieurs régions cérébrales
Apprentissage implicite non-associatif ; nombre de stimulus et processus d’apprentissage(2)
1 seul type de stimulus / habituation, sensibilisation
Définition de l’habituation + exemple
Apprendre à ignorer un stimulus: diminution de la réponse suite à une exposition répétée à un stimulus
Exemple : tour sur soi-même (étourdissement (réponse) diminue avec le temps)
V/F De l’habituation à court-terme implique des changement morphologiques et synaptiques.
Faux, juste synaptique
V/F Lors de l’habituation à long terme, des changements synaptiques et morphologiques sont réalisés
Vrai
Définition sensibilisation et exemple
Puissant stimulus sensoriel qui renforce ou ↑ la réponse à tout autre stimulus
Exemple : syndrome post chute (chute=puissant stimulus, donc augmentation de la réponse de peur)
V/F Les mécanismes sont relativement semblable entre l’habituation et la sensibilisation
Vrai
2 changements lors de la sensibilisation
-Ions (prolongement des potentiels d’actions = ↑ libération neurotransmetteurs)
-Génétique (synthèse protéique)
Apprentissage associatif : nb de stimuli et types d’apprentissage
relation entre 2 stimuli
Conditionnement classique et opérant
Meilleur exemple de conditionnement classique
chien, nourriture + son (juste nourriture bave, juste son bave pas… son + nourriture bave, son bave)
Meilleur exemple de conditionnement opérant
apprentissage de l’action assis à un chien (stimulus=réponse) (assis= gâterie) puisque ce comportement est récompensé, il tend à être répété
Définition conditionnement classique
Associe 2 stimuli dont l’un ne provoque généralement pas de réponse
Exemple en thérapie de conditionnement classique
Feedback verbal + assistance physique = réussite… facilite la transition vers juste feedback verbal
Définition conditionnement opérant
Associer un stimulus significatif à une réponse
Exemple en thérapie de conditionnement opérant
Marche avec marchette = plus fluide et rapide sans provocation de douleur (comportement = réponse positive)
V/F les 2 types de conditionnements utilise des mécanismes similaire à la sensibilisation
Vrai
pourquoi dit-on que le mécanisme d’apprentissage associatif (conditionnement classique&opérant) est plus complexe que la sensibilisation
Car le timing des stimulus doit être serré et est crutial. En effet, en dedans de 0,5 secondes, le deuxième stimuli doit arriver afin d’augmenter la transmission synaptique du premier stimuli
Comment appelle-on le 1er stimulus lors d’un apprentissage associatif de conditionnement
Le stimulus conditionnant
Définition apprentissage procédural
Apprendre une tâche de façon automatique = sans porter attention pendant la pratique
Pour qui favoriser l’apprentissage implicite
Certains patients ayant subi un AVC (atteinte cognitive importante)
Pédiatrie
Personne avec chronicité de pathologies
Caractéristiques apprentissage implicite procédural
- Automatismes sensorimoteurs si bien intégré = inconscient
- Prend place à l’aide de répétitions
- S’exprime par l’amélioration de la performance de la tâche pratiquée
- Favorisée lorsque pratiqué dans des circonstances variées (apprentissage du patron de mouvement)
Utilité de l’apprentissage implicite pour patients avec atteintes chroniques
Déjouer les associations négatives et les peurs
détourner l’attention afin de les faire bouger (danse)
Dévier le focus d’un exercice
Progression
Utilité de l’apprentissage implicite pour patients après AVC
1) info intégrée au ralenti
2) patient compense avec bcp de strat. cognitives conscientes
3) apprentissage explicite = moins efficient et efficace, plus énergivore. Nuit au double tâche
Utilité de l’apprentissage implicite pour patients en pédiatrie
Transformer en jeu afin de motiver le patient et permettre au PHT de réaliser ses tâches
Comment favoriser l’apprentissage implicite? (4)
- Répétitions
- Double tâche
- Apprentissage par analogie/métaphore
- Dévier l’attention de la tâche
Aller étudier page 58 à 60
Lors de la phase d’apprentissage, on constate une _________ de l’activation des régions corticales
augmentation
Quelle partie du cerveau est très activée lors de la phase d’apprentissage
Le cortex
La performance et l’activité corticale forment une corrélation positive ou inverse
Inverse
Pourquoi voudrait-on conscientiser un automatisme (implicite vers explicite)
Pour corriger et réapprendre certains mauvais plis
qu’est-ce qui est davantage utilisé lorsque la performance est améliorée
Les structures sous-corticales comme les ganglions de la base
Étudier cette slide et ses mots-clés
EXPLICITE
Améliorer la sélection d’actions (changer la stratégie motrice)
Perfectionner une habileté motrice acquise dans une situation nouvelle et complexe
Préférence personnelle/ Grande capacité mémoire de travail
IMPLICITE
* Affiner la mise en œuvre réelle du mvt
* Présence d’une atteinte cognitive
* Difficulté du patient à identifier les erreurs (mauvaise auto-estimation): stratégie d’apprentissage « sans erreur »
