Tests Neuropsy

Question 1

Qu’est-ce que la neuropsychologie ?

Answer 1

Étude de la relation entre :
les structures du cerveau
et les fonctions cognitives

Étude des relations entre le comportement et les substrat cérébraux en introduisant L’intermédiaire du niveau cognitif !!!!

Question 2

Quels sont les objectifs du bilan neuropsychologique ? (6)

Answer 2

1) proposer un diagnostic différentiel en complément de l’examen médical et des autres bilan

2) expliquer les conséquences dans les apprentissages et la vie quotidienne

3) proposer des pistes de rééducation

4) identifier les fonctions cognitives atteintes

5) identifier les fonctions cognitives préservées

6) proposer des moyens de compensation

Question 3

L’évaluation neuropsychologique s’inscrit toujours dans quelle démarche ?

Answer 3

Dans une démarche clinique

Question 4

NEUROPSY :

Quelle posture clinique faut-il adopter ?

Answer 4

Écoute active ou bienveillante

Neutralité bienveillante

empathie

Question 5

CHOIX DES TESTS :

Quelle démarche faut-il adopter en terme de choix des tests ?

Answer 5

Une démarche hypothético-déductive

Question 6

CHOIX DES TESTS :

À partir de quels éléments faisons-nous ce choix ? (3)

Answer 6

1) l’anamnèse

2) l’observation des comportements et informations cliniques

3) les bilans précédents

Question 7

TESTS COGNITIFS & ÉCHELLES D’ÉVALUATION DE L’ATTENTION ET DES FE :

Quelles sont les 2 types d’approche ?

Answer 7

1) approche psychométrique
—> échelle de Weschler
—> batteries neuropsy

2) approche adaptée au patient
—> utilisation des tests «à la carte»

Question 8

TESTS COGNITIFS & ÉCHELLES D’ÉVALUATION DE L’ATTENTION ET DES FE :

Exemple de test pour évaluer la mémoire épisodique

Answer 8

Le CVLT

Question 9

CVLT :

Quelle est la modalité de ce test ?

Answer 9

Modalité auditivo-verbale

Question 10

CVLT :

Que permet le CVLT ?

Answer 10

Obtenir un portrait dynamique de l’apprentissage verbale

Question 11

CVLT :

Quels sont les 5 facteurs indépendant composant l’apprentissage verbal ?

Answer 11

1) les stratégies d’apprentissage

2) le taux d’acquisition

3) l’effet de position des mots

4) la discrimination en tâche de reconnaissance

5) l’interférence dans l’apprentissage

Question 12

CVLT :

Que met en lumière le CVLT ?

Answer 12

Les composantes qualitative et quantitative de l’APPRENTISSAGE

Question 13

Test de la Ruche :

Quelle est la modalité de ce test ?

Answer 13

Modalité Visuo-spatiale

Question 14

Test de la Ruche :

En quoi ce test est-il pertinent ? Pourquoi ?

Answer 14

A) Pour l’évaluation de la mémoire épisodique des patients atteints de troubles du langage

B) ne mobilise PAS la sphère auditivo-verbale

Question 15

TESTS COGNITIFS & ÉCHELLES D’ÉVALUATION DE L’ATTENTION ET DES FE :

Que permettent les fonctions exécutives ?

Answer 15

Elle facilite l’adaptation aux situations nouvelles
en contrôlant, intégrant, organisant, et maintenant, les autres habilité cognitives de base

Question 16

FE :

Quels sont notamment les 3 rôles des fonctions exécutives ?

Answer 16

1) formule des buts et des plans d’action

2) conceptualiser les conséquences à long terme et identifier diverses alternatives pour mener à bien des tâches nouvelles et complexe

3) Mécanisme d’attention (inhibition des informations distractives et inutiles à la tâche en cours)

Question 17

FE :

Que nous montre la clinique de cérébrolésés ?

Answer 17

Les fonctions exécutives peuvent se trouver altérées de manière dissociée

Question 18

FE :

Quels sont les 2 types de tests pour évaluer les fonctions exécutives ?
Quelle est la différence entre les 2 ?

Answer 18

1) test neuropsychologique classique

2) teste écologique multitâche

B) Différence :
1) évalue 1 composante à la fois
2) fait intervenir la majorité des composantes

Question 19

FE :

Exemple de test évaluant la mémoire de travail (1 test 3 sous-tests)

Answer 19

1) Pasat

2) sous-test «séquence lettre chiffre»
sous-test «mémoire des chiffres»
sous-test «arithmétique»
De la WAIS-4

Question 20

FE :

Exemple de test évaluant les processus de planification est organisation

Answer 20

Tour de Londres

Question 21

FE :

Exemple de test évaluant les capacités de inhibition et de contrôle (2)

Answer 21

1) test de Stroop

2) test de Hayling

Question 22

FE :

Exemple de test évaluant la flexibilité mentale

Answer 22

Le Trail Making Test

Question 23

FE :

Exemple de test évaluant les capacités d’abstraction (2)

Answer 23

1) Winsconsin card sort test

2) PM 38

Question 24

FE :

Exemple de teste évaluant la capacité d’attention (2)

Answer 24

1) Le Trail Making Test

2) le test de barrage du d2

Question 25

Quelle est la limite des tests classique évaluant les fonctions exécutives ?

Answer 25

Ils ont une faible validité écologique !!

==> il peut exister un écart important entre les :
performances normales en situation d’évaluation neuropsychologiques
et les incapacité majeures observer au niveau de leur fonctionnement quotidien

Question 26

FE :
Comment faire face aux limites de ces tests ?
Exemple de test faisant ca ?

Answer 26

A]
On favorise les situations intermédiaires entre :
1) le bureau du clinicien et
2) la vie quotidienne

B]
La BADS = batterie + écologique : permet d’explorer les déficiences mais aussi les incapacités des patients présentant des dysfonctionnements exécutifs

Question 27

FE :

Que permet la BADS ?

Answer 27

= + écologique

Exploration des
1) déficiences
2) incapacités !!!!!
Des patients présentant des dysfonctionnements exécutifs

Question 28

Quels sont les 3 types de stimuli du test de Stroop ?

Answer 28

1) liste de mots identifiant des couleurs mais imprimés en noir

2) rectangles de différentes couleurs

3) liste de mots identifiant des couleurs mais imprimés dans des couleurs différentes

Question 29

Que permet d’évaluer le test de Stroop ? (3)

Answer 29

1) l’attention

2) la flexibilité

3) le contrôle des comportements

Question 30

NEUROPSY :

Quels sont les 3 éléments à prendre en compte dans l’analyse des résultats ?

Answer 30

1) interroger les fluctuations

2) capacités de compréhension

3) motivation