Tests et mesures activités Flashcards
AIMS : objectif et population cible
Mesurer le développement de la motricité grossière
Enfants âgés de 0-18 mois à risque d’avoir un retard de dév.
AIMS : rôle dans la démarche clinique et composantes de la CIF
rôle: test de dépistage d’une anormalité du dév moteur grossier = peut aider le pht à déterminer si l’enfant devrait être ref à un md pour tests médicaux dx
Aussi peut aider le pht à vérifier des hypothèses initiales et à en identifier d’autres si nécessaire
Peut être utilisé comme test de suivi, donc pour fixer un critère de réussite en lien avec un but de tx
CIF : activités (motricité globale)
AIMS : contenu, mode d’administration, matériel, temps de passation
Contenu: test d’observation des items en DV, DD, assis et debout. On regarde la posture, la MEC et les mvts contre gravité pour chaque position
Mode: observation par professionnel de la santé
matériel: surface pour observations de l’enfant, jouets pour l’enfant, formulaire d’éval, manuel
Temps: 20-30 min (possible de le compléter en 1 session)
Cotation AIMS
En observant les diff mvts de la feuille de cotation.
Fenêtre de cotation: de l’élément observé le moins mature à celui le + mature pour chaque position.
On donne 1 point pour chaque item précédant la fenêtre. Dans la fenêtre, 1 point si item observé, 0 point pour non-observé.
On additionne les points selon chaque position, ce qui donne un total score -> peut être reporté sur une grille permettant de trouver le rang percentile de l’enfant et le calsser.
MABC-2 performance test : objectif et population cible
Mesurer la compétence de l’enfant dans les habiletés motrices
Enfant qui semblent malhabiles: préscolaire, scolaire et ado
MABC-2 performance test : rôle dans la démarche clinique et composantes de la CIF
Rôle: Aide le pht à déterminer si l’enfant sans dx médical devrait être ref à un md pour test médicaux dx. Pour enfant avec dx médical, peut aider le pht à vérifier hypothèses initiales et identifier d’autres hypothèses prn
CIF : activités
MABC-2 performance test : contenu, mode d’administration, matériel, temps de passation
Contenu : Série de tâches motrices (fines et grossières) regroupées en 3 catégories : 1) dextérité manuelle; 2) lancer, viser et attraper; 3) équilibre
Questionnaire implique un adulte (parent, TS ou prof) qui doit estimer la compétence motrice de l’enfant
Mode: observation de l’enfant par un professionnel de la santé qui connait bien le test
Matériel: Formulaire, kit, chrono, table, 2 chaises, salle individuelle 6mx4m (un mur blanc idéalement), 6 matelas de sol (côte à côte = 2,7m), manuel d’utilisation.
Temps: 20-40 min
Cotation MABC-2 performance test
Score pour chaque item (nb de sec ou nb de bons essais) convertis à un score standard de 0-5 selon tableaux de normes. Score + haut = + de limitation. Score de chaque item additionnés pour avoir un score standard total pour chaque catégorie et pour le test entier.
On utilise les normes selon l’âge pour classifier pour chaque catégorie et pour le score standard total selon les percentiles.
-en-bas ou égal au 5e percentile : zone rouge = très probable que l’enfant ait un limitation importante
-entre 6e et 15e percentile : zone jaune = l’enfant a une limitation motrice et il pourrait être à risque d’avoir une difficulté motrice importante
-en-haut du 16e percentile : zone verte
PDMS-2 : objectif et population cible
Évaluer le dév moteur grossier et fin
enfants de 0-6 ans ayant ou à risque d’avoir une limitation de mobilité
PDMS-2 : rôle dans la DC et composante de la CIF
rôle: aider pht à vérif hypothèses initiales et identifier d’autres prn. Aider le pht à déterminer si faudrait ref l’enfant à d’autres professionnels de la santé (ex. ergo). Peut être pris comme test de suivi, pour fixer un critère de réussite en lien avec un but de tx
CIF: activités (mobilité)
PDMS-2 : contenu, mode d’administration, matériel, temps de passation
Contenu: 2 parties : motricité grossière et fine.
- partie GM = 4 catégories : réflexes pour les 0-11 mois (ou + vieux si prob neuro important), équilibre/positions stationnaires pour 0-72 mois, locomotion pour 0-72 mois et manip d’objets pour 12 mois-6 ans
- partie motricité fine = 2 catégories : préhension et intégration visuo-motrice
Mode: observation de l’enfant par un professionnel de la santé qui connait bien le test. Faut avoir bien étudié le contenu du test et s’être pratiqué sur au moins 3 enfants avant de l’tuiliser officiellement
Matériel: Kit du test, manuels d’utilisation, formulaire, chronomètre, table, 2 chaises, espace pour effectuer le test (préférablement une salle individuelle)
Temps: 45-60 min pour le test entier et chaque partie (GM/FM) dure 20-30 min. Calculer + de temps pour enfants avec incapacités importantes, mais possible de le faire sur plusieurs périodes de courtes durées si attention limitée. Recommané d’administrer le test au complet à l’intérieur de 5 jours.
Cotation PDMS-2
Consignes peuvent être données jusqu’à 3x et chaque item peut être essayé 3x -> prendre le meilleur des 3
Scores de 0-2
Score brut (converti en percentile) et score standard pour chaque catégorie. Scores standards permettent comparaison entre les catégories.
Possible de calculer un quotient de la GM, FM et total et un percentile.
On peut aussi convertir le score brut de chaque catégorie en “âge équivalent” -> peut aider les parents à comprendre, mais manque de précision, car grande variabilité des capacités à cet âge là. Donc préférable d’utiliser percentiles avec les parents
BOT-2: objectif et population cible
Objectif: évaluer les habiletés motrices grossières et fines
Enfants de 4-21 ans ayant ou à risque d’avoir une limitation de mobilité
Pour les enfants avec limitation de mobilité grave ou enfants de 4-5 ans avec limitation importante, plusieurs items pourraient être impossibles ou très difficiles à réaliser (effet de plancher). Pour ces enfants il pourrait être prudent d’utiliser un outil avec des items + faciles et donc + en lien avec le niveau fonctionnel
Groupe d’âge: scolaire, ado
BOT-2 : rôle dans la DC et composante de la CIF
Aider le pht à vérif des hypothèses initiales et en identifier d’autres prn.
Aider le pht à déterminer si doit ref l’enfant à d’autres professionnels de la santé (ex. ergo)
Peut être utilisé comme test de suivi, donc pour fixer un critère de réussite en lien avec un but de tx
CIF : activités
BOT-2 : contenu, mode d’administration, matériel, temps de passation
Contenu : 4 domaines de la motricité avec 2 sous-tests pour chaque domaine
domaines : contrôle de la MF, coordination motrice des MS, coordination des muscles utilisés pour le contrôle postural/équilibre, force et agilité
Mode: observation de l’efant par un professionnel de la santé qui connait bien le test
Matériel: kit, manuel, formulaire, chrono, balle de tennis, table, 2 chaises, ruban adhésif, espace pour effectuer le test (salle individuelle idéalement).
Temps: 40-60 min, donc peut prendre + d’une session pour être complété. En plus, 20 min nécessaires pour la cotation
Cotation BOT-2
Formulaire de cotation pour convertir le score brut et chaque sous-test en un point score (genre de score standardisé). Résultats de chaque domaine additionnés pour calculer le total point score. À partir de celui-ci, selon l’âge et le sexe, on peut calculer les scores dérivés (scale score, âge équivalent, standard score, percentile et catégories descriptives) pour chaque sous-test.
Catégories descriptives utilisées pour classificier capacités motrices p/r à la capacité d’autres enfants de la population générale de son âge et du mm sexe (classification selon les scale score, scores standards et percentiles)
GMFM : objectif et population cible
Évaluer les capacités motrices grossières
Bébé, présco, sco et ado ayant une DMC
GMFM : rôle dans la DC et composante de la CIF
GMFM-66 : pourrait être utilisé avec le syst de classification de la fonction motrice grossières (GMFCS) pour déterminer un pronostic.
GMFM-88 et GMFM-66 peuvent aider le pht à vérif des hypothèses initiales et en identifier d’autres prn.
Peut aussi être utilisé comme test de suivi, pour fixer un critère de réussite en lien avec un but de tx.
CIF : activités
GMFM : contenu, mode d’administration, matériel, temps de passation
Contenu : 5 dimensions : A: déc et roulement B: assis C: ramper et à genoux D : debout E: marche, course et saut
Mode : observation de l’enfant par un professionnel de la santé qui connait bien le test
Matériel: jouets appropriés à l’âge, bâton long, ballon, petit banc, banc haut, escalier de 5 marches, espace pour effectuer le test, ruban collant, chrono, formulaire de cotation, manuel d’utilisation
Temps: 45-60 min, donc peut prendre > 1 session
Cotation GMFM
Pour les 2 versions:
Chaque item coté sur une échelle de 0 (ne peut entreprendre la tâche) à 3 (réussit la tâche) et le meilleur des 3 essais est gardé. Utiliser la manuel car critères détaillés et très spécifiques à chaque item.
GMFM-88
Score sommaire : on divise le score total d’une dimension par le score le + haut possible pour cette dimension, puis multiplié par 100 pour avoir le % de réussite. Pour cotation totale: on additionne les scores sommaires pour toutes les dimensions puis on divise par 5. Différence de 6% pour être cliniquement significatif (GMFM-88)
GMFM-66
Le logiciel calcule tout. Estime les scores pour les items refusés plutot que donner 0 comme le 88 (donc le 88 sous-estime probablement la capacité).
Pronostic: donne l’âge moyen des enfants quand ils auraient atteint 90% de leur capacité
Limitation du GMFM-88 p/r au GMFM-66
- GMFM-88 = grand nb d’items
- Tous les items doivent être évalués, car l’enfant recoit une cote de 0 sinon
- GMFM-88 = échelle ordinale, donc on ne peut pas dire qu’une amélioration de 10% veut dire la même chose pour un chang de 30 à 40% que pour un chang de 70 à 80%
- grand nb d’items au centre de l’échelle p/r aux extrémités = scores au centre + susceptibles de changer = sensibilité aux chang diminuée quand le résultat est très faible ou très élevé
Améliorations du GMFM-66 p/r au GMFM-88
- Ordre hiérarchique = items faciles et difficiles sont connus
- Échelle par intervalle = chang de 10% a la même valeur peu importe ou on est sur l’échelle (échelle selon le niveau de difficulté des items)
- Moins d’items (limité aux items qui évaluent + la fonction de la MG)
- On peut calculer la cote sans avoir évalué tous les items, mais besoin du logiciel. Donne une cote totale et l’erreur type, donc on peut tjrs connaitre la diff nécessaire pour avoir une diff significative
Comment choisir entre les 2 versions du GMFM?
GMFM-88 quand :
- On s’intéresse aux capacité de la motricité grossière dans des domaines spécifiques, pcq GMFM-88 donne une cotation par domaine et une cotation totale.
- Quand on s’intéresse aux effets des aides ambulatoires sur la capacité de la MG (ex. orthèses tibiales). Permet de comparer l’enfant à lui-même
GMFM-66
- Quand on croit que l’enfant refusera de faire certains items qu’il est capable de faire.
- Pour préciser un dx ou poser un pronostic en utilisant les courbes de croissance motrice.
- Quand on veut comparer les capacités a/n de la MG des enfants à plusieurs niveaux. Ex. pour mesurer les effets d’une intervention chez les enfants avec des scores très différents du GMFM (avec atteintes motrices très différentes)
Avantages et désavantages du GMFM
Sensible aux changements de la fonction motrice dans le temps. Par contre, ne donne pas de ref p/r à des normes et effet plafond pour les enfants légèrement atteints.
